龙泉中学报

Longquan High School Paper

主办 湖北省荆门龙泉中学         2008年第5期（总第55期）

鄂荆内资准字[2008]第113/JM号 主编 马德明 执行主编 邓济舟

特约审读：郭笙杰万忠华

摄影主管：鲁顺清

发行主管：廖春华

通讯地址：湖北省荆门市海慧路３８号

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2008年5月19日国旗下讲话

以我丹心   祭我国殇

校长   马德明

老师们，同学们：

今天，举国同哀，天地含悲，深切悼念汶川大地震遇难同胞。我们怀着无比悲痛的心情举行这次具有特殊意义的升旗仪式，以我丹心，祭我国殇，向亡灵默哀，为生者祈福。默哀，是送行也是壮行：送别不幸的生命，也送别灾难和悲伤；凝聚起民族坚强的力量，气壮山河地继续前行！

5月12日以来，从共和国主席、国务院总理，到普通民众，全国上下万众一心，都在以各种方式表达对灾区人民的同情、支持和帮助，全世界的华人、外国友人都在为灾区人民捐款捐物，奉献爱心。抗灾前线，人民子弟兵、公安干警、医护人员以及国际救援队此时此刻还在挽救一息尚存的生命，灾区的人民正在开展自救互救，与天灾抗争。

跟随媒体报道，电视网络报纸，我们看到一个又一个感人的故事，一张又一张令人心酸的图片。

一位母亲弓着身体护着怀中三四个月大的孩子，直到孩子获救，母亲死去，孩子被救护人员从她母亲的身下抱出，孩子还含着妈妈的乳头。母亲的手机中留下最后的遗言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”

德阳东汽中学教师谭千秋在天山崩地裂的那一瞬间，张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四枝稚嫩的花朵得到了庇护，自己却不幸遇难。

那个躺在担架上还在给解放军叔叔敬礼的小男孩，还有那些被埋在废墟中还在看书的孩子……

我们看到的并不是一番哭天喊地全然无助的画面。在这些身受巨大灾难的人的身上，我们分明看到了信心、勇气和无比的坚强！我们分明看到的是生命的大爱与大勇！我们分明看到的是生命的顽强与不屈！我们分明看到的是生命的珍贵与尊严！

老师们，同学们，灾难像一位苛刻的老师，教会了我们要珍爱身边的人，要珍爱自己的生命，教会了我们要坚强、勇敢和自信！

2008年5月12日14时28分，让我们永远铭记这一刻！ 愿逝者安息，生者坚强！愿悲痛化作我们重建家园、办好奥运的坚强力量！

我校师生踊跃捐款

支援汶川地震灾区

本报讯（通讯员   官甜）5月12日汶川大地震紧紧牵动着我校每一位师生员工的心。5月13日，学校召开紧急会议，部署向灾区灾民捐款活动。学校印发了致全校师生的倡议书，希望师生积极行动起来，发扬“一方有难、八方支援”的传统美德，积极向灾区捐款。全校教职工以工会小组为单位，学生以班级、团支部为单位，广泛开展了捐赠活动。大家纷纷表示希望通过自己的一份爱心，祈福灾区人民早日渡过难关，重建更加美好的家园。截至5月19日，全校共捐赈灾款10余万元。

努力做好高效教学大文章

期中教学工作综述

教务处/供稿

开学以来，我校教学工作围绕一个中心（构建高效课堂，确保教学质量），两件大事（迎督导复评与新课标的实施），三级管理（处室、教研组、备课组），四个方面（队伍建设、课堂研究、常规管理、资料搜集），努力做好高效教学大文章，取得了一定的成绩。

一、狠抓常规管理，向管理要效率

常规管理是保证效率的基本前提。本学期以来，我们加强对教学全过程的监管，主要做到了以下几点：

（一）集体备课责任明确，任务清晰

开学初，教务处召开了教研组长及备课组长会议，组织学习“龙泉中学备课组长工作规范”和“龙泉中学课堂教学评估细则”两个细则，让备课组长明确职责，让所有老师明确高效课堂必须达到“学生动、课堂活、目标实”的要求。强调了集体备课切实做到“四定”“六备”即定时间，定地点、定中心内容、定中心发言人，备目标、备教具、备提问、备板书、备练习、备学生。

（二）环节检查方式多样，时间经常

本学期，教务处对听课、备课、作业等环节检查采取集中与分散、专人与集体等不同的方式进行检查。对集体备课由专人检查，重点检查人员是否齐整，时间是否保证，内容是否明确，研讨是否热烈；对早晚自习，专人值班，全程巡查，进一步加强班风学风建设。

（三）考试检测严密规范，成绩评价及时客观

考风严，学风才能正。我们克服场地不足，人手不够的困难，精心组织，严格操作，严肃考纪，确保了考试的顺利进行。考后的成绩分析及时详细，为各备课组下段有针对性的教学提供了依据。

（四）全员评教与学生座谈参与面广，反映情况客观准确

期中考试前后，教务处分别进行了全员评教和学生座谈活动，通过精确统计，许多老师评教效果和教学效果两项都比较好，受到同学们欢迎。

（五）年级教学工作稳步推进

本学期以来，各年级根据本年级特点，认真开展工作。总体而言，高一年级过渡顺畅，高二年级稳步向前，高三年级步步为营。

1、高一年级顺利完成文理分科，许多老师顾全大局，任劳任怨，使教学工作很快走上正轨。在全面落实教学环节的同时，结合期末成绩分析，年级主管及年级管理人员深入到班级，全方位听课诊断，定出切实可行的措施。精减奥赛培训队伍，让“苗子”能得到更多养料及护理，让“苗子”成为“尖子”。

2、高二年级召开了全体老师会、班主任会、备课组长会，结合成绩分析及现实状况，找问题，定措施，年级重点协调处理了竞赛学生与非竞赛学生的学习时间，并利用周日下午加强部分学科的教学。

3、高三年级每次月考，对照成绩分析，通过纵比横比及走出去学经验，请进来指不足的方式，分别到武汉二中、夷陵中学学习别人的先进经验，到武汉教学科学院拜访专家，“问诊求药”，并请教研员到校进行诊断性视导，在年级主任、备课组长、班主任三个“核心”的带领下，把学科平衡、培优补差落到了实处。

二、狠抓教研工作与队伍建设，向素质要效率

（一）通过不同课型的研究，提高教师业务水平

开学初，由各组确定有一定教学经验和理论素养的老师上了23节研讨课，尝试了传授式、探究式、合作式、自主式等不同的教学方法，然后，高一高二又有17位老师上了组内交流课，4月上旬，高一、高二、高三共有34人上了名师评选课。通过大面积的听评课活动，开阔老师们的视野，丰富了老师们的教法。陈伟老师正是得益于集体的力量，再加上自身努力，获得了省青年物理教师优质课一等奖。

（二）专家讲学，课例示范，强化理论素养

4月份，我校请原省教研室副主任、湖北省基础教育课程改革专家指导小组办公室主任史绍典先生到我校作了题为《新课程改革的进展与反思》的报告，让全体教师感受到新课改的春风已扑面而来。与此同时，学校购置的新课程标准下的各学科各年级的范例影像资料也上传到学校网站，让所有老师真切感受到新课标下的课堂实录。

（三）开展“名师评选”活动，树师表、养师能、铸师魂

4月，学校启动了名师评选工程，老师们积极踊跃，共有100多人报名参加。老师们精心准备，一展风采。更难能可贵的是我们的教研组长和备课组长，他们除了自身的教学任务外，还要听课评课，有的多达几十节。

三、狠抓学科活动，向活动要效率

高一年级研究性学习在班主任及指导老师的辅导下已经完成 了中期报告。从选题范围及研究方法看，呈多样化。学生在活动中获得亲身体验，培养发现问题、解决问题的能力，锻炼意志品质。

竞赛活动紧锣密鼓地进行。组织了奥赛教练外出学习考察。生物竞赛决赛已于5月11日完成，我校有望取得较好成绩。为了加大竞赛时间投入，高一高二把竞赛时间改为每天晚上的6：00-8：00，既保证了训练时间，又不影响常规教学。在工作中，李华斌、赵万旭、欧阳荣华等八位奥赛主教练克服各种困难，千方百计为学生着想，为工作着想。在全市英语口语竞赛中，由刘萍老师辅导的廖子韬、袁望林老师辅导的郭诗琦、张德军老师辅导的张世聪、刘悄然分获高一、高二年级特等奖。

下阶段，我们要有的放矢，进一步落实各项教学管理制度。一是狠抓教师的教风建设；二是狠抓学生学习兴趣和学习习惯的培养，让学生能自主、愉快地学习。

第二版

我校获誉“全国中小学德育管理创新先进单位”

本报讯（通讯员   金明勤）近日，中国管理科学研究院、湖北省团校、成功教育杂志社联合授予我校“全国中小学德育管理创新先进单位”的光荣称号，以表彰我校在德育管理方面所取得的突出成就。

《国土绿化》杂志社专家来校采访

本报讯（通讯员   余尚法）我校荣膺“全国绿化模范单位”之后，5月11日，《国土绿化》杂志社的黄舜主任、李树一副主任在湖北省绿化委员会沈处长、陈科长及中国教育学会后勤专业委员会唐开祥同志的陪同下来我校作报道采访。专家在实地踏勘我校的校园之后，禁不住伸出大拇指连连赞叹：校园绿化布局合理，覆盖率高，景点优美，真可谓“山明水秀”，果然名不虚传。

《国土绿化》杂志是全国绿化委员会主管、全国绿化委员会办公室主办的全国综合性期刊。也是我国国土绿化行业唯一一本中央级期刊。

走出校门   亲近自然   宣传岚光

岚光文学社组织社员外出采风

本报讯（《岚光报》记者 孔怡默）阳光和煦，社旗飘扬。5月11日下午，岚光文学社组织社员外出采风。这一活动旨在让社员亲近美丽的大自然，搜集写作的素材，并向市民宣传岚光文学社。

在“岚光”社旗的引导下，社员们首先从象山拾级而上，兴致勃勃地登上位于象山之巅的岚光阁，凭楼远眺，游目骋怀。社员或高诵先贤的名篇，或低吟自己的诗作，或畅叙幽情，或抒发怀抱。其情也泄泄，其乐也融融。然后，社员信步来到龙泉公园，拿出事先准备好的签名牌，请市民为岚光文学社签名留念，并赠送《岚光报》。一位年过六旬的老大爷听了岚光文学社的成果介绍后，感动地说：“文学可以感染人，文学可以让人年轻。”老大爷激动地签上了自己的大名，并与社员合影。一位被妈妈牵着的小女孩，盯着大眼睛听完社员们的介绍后，也从社员的手中接过《岚光报》，表示要向大哥哥、大姐姐学习，爱好文学。很快，半天过去了，当社员举着手中的100多位市民签名聚集在龙泉公园门前时，大家的脸上洋溢的是收获的自豪和喜悦。

湖北省慈善总会来我校视导

本报讯（记者   孙玉琴） 5月6日，湖北省慈善总会熊主任、王主任、吴老师在荆门市慈善总会领导的陪同下来我校对慈善阳光班办班情况进行检查和指导。慈善总会的领导通过实地查看、听取汇报、访问调查之后，对我校的“慈善阳光班”的办班情况给予了充分的肯定，认为我校的“慈善阳光班”管理规范，社会反响良好。

我校特聘张四海先生为美育导师

本报讯（通讯员   陈家银）随着校长马德明将一张大红聘书呈给在美育方面有极高造诣的张四海先生的手中，我校有了第一位校外美育导师。

张四海先生现任荆门市文体局局长，主持了获得中宣部“五个一”工程奖的《十二月等郞》等巨作的策划。工作之余，张四海先生对美育作了深层次的研究，撰写了多篇有影响的美育论文。

4月16日，张四海先生特地来我校为全校学生作题为《美和美的力量》的专题报告。张四海先生深入浅出地为学生讲解了什么是美，并结合大量的事例把美和美的力量展示在大家面前。使学生受到了一次难得的美育熏陶。

民进荆门市委会举行“八艺节”表彰大会

我校两民进会员获殊荣

本报讯（通讯员   叶子成）3月21日，中国民主促进会荆门市委员会在岩河洲头举行“民进会员八艺节突出贡献表彰大会”，表彰了在“八艺节”期间工作成绩显著贡献突出的13名民进会员。民进龙泉支部会员李茂林、陆云分别获得“突出贡献奖”。民进市委会主委、副市长柯昌军，民进市委会副主委邹鸣承、伍敏华等领导为他们颁发了获奖证书和奖金。

著名教育专家史绍典先生来校作报告

本报讯（通讯员   王全军）4月18日，我校特聘著名教育专家、湖北省课改专家指导小组组长史绍典先生来我校作《新课程改革的进展与反思》的专题报告。史绍典先生从“新课程改革改变了什么”和“新课程改革深化发展的方向”两个方面将新课程改革的进展与反思向我校教职员工作了生动形象的阐述，使大家对即将到来的新课改再一次地有了较深的认识和了解。

我校开展校园消防安全教育活动

本报讯（通讯员   江伟）4月17日，我校邀请荆门市消防支队官兵来学校进行消防知识讲座及为学生进行消防演练。全校学生通过观看现场救护模拟示范，系统地了解了救生紧急疏散等技能，从而大大地提高了安全防范意识。

我校举行第七届美育节文艺节目展演

本报讯（通讯员  张虹）4月21日至23日，我校高二、高一两个年级分别在学校理化楼前举行第七届美育节文艺节目展演。同学们表演的节目有声乐、舞蹈、器乐、相声、小品、课本剧、健美操、杂技魔术、服饰表演、特长展示、合唱、诗歌朗诵等。本届美育节主题“靓我风采，美我校园，激扬青春，喜迎奥运”在这一活动中得到了充分的展现。

2007-2008学年度

“龙泉之星”“学习标兵”系列表彰名录

政教处/供稿

“龙泉之星”系列表彰名录

一、龙泉之星（10人）

段   锐   李沁书   吴思迪   邓   高   曹迎晨

官雄明   刘宇婧   郑洁琼斯   肖娅菲   张   燃

二、龙泉之星提名奖（20人）

高一（7人）

高   迪   彭   鹏   万宗伟   胡江民   王芬芬

齐   艺   张孙媛

高二（13人）

李亚荣   黄诗琦   孙家红   刘   念   胡雅雯

张   彭   皮   冬   胡   冬   刘   斌   杨   阁

周   慧   张高翔   李隆杰

三、模范团干（53人）

高一（18人）

谭   悦   张   越   王午杰   冯晓悦   谭梦颖

万茵颖   万贝蕾   张   静   田欣欣   艾   静

周   巧   彭璟文   钱欣瑞   刘   鑫   冯雪明

江   雪   黄徐珂   鲁   妍

高二（18人）

后   磊   段潇菲   唐   荆   金国强   肖   乐

张利平   李雅丽   曹   雷   陈小丹   陈洋洋

曹雪芹   白   迪   彭宇慧   谢梦雪   梁世哲

石善淳   王梓诺   朱瑞瑞

高三（17人）

罗晓晓   吴   娟   胡   承   代风娇   李  霜

刘   平   刘东京   马浩然   张力元   赵绍鉴

王亚星   周   颖   肖   瑾   吴文宇   邹恭青

肖师文   欧阳毓晗

四、优秀团员（160人）

高一（54人）

刘奥林   甘   苏   胡   璐   吴慧父   徐楚焱

夏楚坤   刘梦强   陈杲杲   罗干通   肖文倩

杨曼君   钟诗瑶   应婉蓉   王   哲   朱   岳

杨   军   程   前   蒋   涵   陈   凤   墙   薇

李孟凌   陈哲凡   李玲君   曹芮铭   邓杨凡

张雨佳   马淑敏   袁   君   胡冰恒   刘蓉蓉

王小康   吴  晶   田   霄   周雅璇   郝岱松

裴晓梦   王丹丹   赵嫣紫   李正扬   周   成

上官文齐   杨雪冰   杨雪松   陈佳骐   郑荣中

刘   婧   高成豪   靳婉琪   潘逸飞   王   黎

蔡   乾   孙   俊   卢   晨   詹江伊雪

高二（54人）

杨玉立   文扬东   熊  略   荣子豪   田金玲

戴  玥   张舟航   吴  娱   夏明玥   缪文蓓

朱开浪   樊明宇   姜芷青   刘剑飞   张世璁

郭代鹏   石  旸   肖文广   杨  涵   云  霞

刘国政   伍艳洁   刘小青   裴  庚   刘雅婷

姚传奇   祁江林   李雪琪   邓远舟   许  欢

江  慧   杨忠华   万  鑫   杨  宽   郭冬民

吴  狄   袁  哲   宋育新   李宗扬   李翠莲

王  曦   田雯睿   罗  羽   杜  帆   张  薇

邓  黎   吴  凡   廖维维   陈  琦   张  倩

朱  京   刘曌青   周  易   刘芷悦

高三（51人）

李   政   刘   袁   吴楚男   苏   巧   毛   磊

叶子青   刘玥蕊   蒋莼芷   碧   波   夏晓翔

吴少波   苏冠雄   胡   茜   李明艳   金晓涛

王智成   邓   璇   高   镇   扎早慧   刘捃蝶

张   荣   郭光明   宋亚美   杨   光   张藐文

鲁师佳   王   雷   蔡芸芸   杨   娜   刘   璐

朱洋锋   简   艾   梁   蕾   杜   立   何亚丹

曹梦芸   吴亚雄   牛   培   马   羡   朱冉冉

杨雨樵   马婷婷   谢俊飞   代海欧   廖雯俊

姚   莹   曹   羽   袁   野   赵义平   罗未雨

刘   典

五、优秀青年志愿者（38人）

高一(18人)

曹   晨   苏   瑞   万睿辛   杨纯伊   高   晗

王俊杰   秦雨薇   李先浩   山   彬   龚   雪

刘雅茹   方祖辉   金   洋   张俊佳   徐小雨

李逸飞   喻   理   杨   卿

高二(18人)

邓杰灵   金   苗   陈君竹   黄   佩   季雪娇

刘芷妤   徐天龙   张涵程   黄豆豆   余秋霞

吴   杰   杨宗保   况旭馨   胡   雪   郭   斌

计   越   张   好   陈袁繁荟

高三（2人）

王剑秋   刘本全

“学习标兵”系列表彰名录

一、学习标兵：（54人）

高一(25人)

甘   苏   彭   鹏   李嘉伟   陈   珂   刘   硕

万宗伟   杨   欣   杜闻雯   李   帆   李孟超

胡小林   王芬芬   金   洋   刘   鑫   李沁书

王锴睿   何   琪   吴思迪   李杨珂   邓   高

蔡   乾   刘   璐   张   林   郑   宇   李鹏翼

高二(29人)

刘宇婧   张世璁   姜芷青   崔智仙   袁   晨

金国强   曹迎晨   赵   旭   李   晗   金   苗

邓冉冉   朱亚子   夏明玥   刘   杰   毕长燕

张舟航   刘   谦   刘国政   苏   勇   胡雅雯

张   彭   皮   冬   全晓冬   刘   斌   梁世哲

张寒啸   方兴宇   李隆杰   郑洁琼斯

二、学习积极分子：（181人）

高一(90人)

高   迪   吴萌梦   李俊宜   陈静颖   潘   婷

杜丽莎   叶   婧   吴慧文   刘欣荣   饶苏端

孙周星   程   煜   陈海伦   谢松豪   郑   潇

王坤鹏   严倩倩   熊腾飞   韩   军   张   贸

钟诗瑶   郭俊杰   刘   杨   王   哲   李小孟

王楚楚   段少远   赵璇璇   常资明   潘玉洁

王司羊   肖心宇   倪奥华   段   锐   徐彬心

谢   双   刘俊逸   吴   启   刘   倩   曹芮铭

罗周萍   刘红豆   高   苗   张雨佳   龚   雪

王   洋   王潜龙   刘   茜   郑   翔   胡江民

王明月   刘蓉蓉   何欣悦   陈   佳   张   妍

田   霄   孙珮云   李雨婷   彭璟文   王丹丹

钱欣瑞   丁泽宇   朱   丽   刘梦溪   齐   艺

上官文齐   周   成   马   璇   徐   虽   王茜瑶

杨泽环   石倩芸   周世奇   高   洁   刘   婧

李兆俊   藏   进   唐国林   郑荣中   李   赛

黄徐珂   张诗豪   王   黎   张一帆   蔡智超

罗德钦   张孙媛   郭赵元   毛   婷   王赵静慧

高二（91人）

郭   宇   杨玉立   杨文涛   姚佳房   王宇飞

金   苗   张哲远   荣子豪   戴   玥   田金玲

朱   亚   夏明玥   张舟航   喻剑舟   吴   娱

赵   旭   李   唅   刘   杰   韦绘兵   代梦君

张世隗   崔智仙   袁   晨   郑佩雯   肖   乐

胡犀子   孙家红   吴   克   张   伟   晏秋云

陈永哲   杨   涵   王顶峰   董俊杰   杨   锋

李少卿   李   威   彭楚琰   秦志恒   张   莉

曹   雷   尹子君   郑永丹   高   鸣   李   粲

黄豆豆   林   涛   许   欢   赵   轩   曾雨薇

李雪琪   邓小乐   何萌鑫   姚琪海   石   姗

王书琪   杨   宽   田诗意   邹   尧   吴喜昊

吴   狄   胡   冬   成   扬   董书瑾   彭宇慧

苏   越   王   曦   田雯睿   余梦琪   谢梦雪

李翠莲   杨   阁   段   宇   朱元华   罗   羽

吴   俊   祁雨笛   周   慧   梁   易   万乐天

赵思洋   张高翔   陈   琦   张   倩   谢燕青

严空灵   陈胤羽   赵怡斐   王诗琪   陈王刊

祁   婷

三、学习拼搏奖获得者：（112人）

高一（54人）

陈   伟   周   颖   倪   鸣   汤   慧   左   越

唐   颂   罗   成   郭兴鑫   范丹妮   黄冠华

李   冉   周   璇   张   鹏   应婉蓉   许   健

李   铭   周燎原   雷   哲   余晚雨   李雅洁

万贝蕾   李馨艺   姜   帅   苏海璐   田欣欣

邓彦泽   龚炎琴   荣亦然   胡冰恒   黄元琦

李丽莎   陈炜林   刘博亚   徐   培   却诗瑶

郝岱松   李   尧   林   强   徐芷妍   张灵志

朱   芳   肖皓天   黄书超   张   欢   孔祥云

王宇琨   蒋   超   左国拼   黄   琳   赵   莹

陈   欢   李寒盈   罗遥远   董陈志峰

高二（58人）

熊   略   刘   辰   朱   宇   郑   忱   邓   佳

马   赛   廖青云   汪   瀛   马天宝   罗   乐

张乔飞   黄   菁   杜梦澜   姜芷青   刘悄然

刘剑飞   吴雪婵   莫时骏   杨艾旻   邓殷洁

毛成梁   谢威威   张涵程   喻   佩   朱   彧

刘善妮   唐   潇   杨怡欣   徐士辉   余秋霞

张   轩   邵秋桐   杨   奕   周褀雯   白   迪

叶旭锋   陈   洋   魏   然   王明贤   唐   成

高舒娴   罗文煊   苏家齐   田   鑫   周   艳

杜一帆   杨梦蝶   郑俊儒   胡   成   臧   强

廖维维   彭罗伊   蒋骏苑   王   旭   杨书琳

聂   芬   姚   坤   练   子

第三版

历史课堂教学的实效性

孔苹莉（历史组）

内容提要:要使历史课堂教学具有实效性,就应该使历史课堂教学人文化,使人文精神伴随教学始终,这就需从课堂提问、教学语言、布置练习、教师角色定位中去体现。

人类进入21世纪，知识经济初见端倪，教学方式和学习方式面临着全新挑战。“知识本位”的课程设置不能涵盖现代知识的全部内容，知识和能力的脱节已成了教育的一大顽症，落后的知识观、教育观已经失去了合法的基础。当前，随着教育改革的深入，那种不利于因材施教、不利于学生个性发展、不利于创新精神培养、看似效率高容量大的以教师为中心的教学模式正逐步被打破，人的创造精神和个性被忽视的现象正逐步得到改变。基于此，我认为，要使历史课堂教学具有实效性，就应该努力使课堂教学人文化，使人文精神伴随教学始终。

人文精神的核心是提倡关怀人、尊重人、以人为中心；主张个性解放，反对教条专制，消除条条框框对人的束缚。全国政协常委朱永新在《教育的理想与理想的教育》中这样写到：

教育的理想是为了一切的人，

无论是城市的还是乡村的，

富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；

教育的理想是为了人的一切，

无论是品德的还是人格的，

生理的还是心理的，智力的还是情感的。

这些语言的字里行间闪烁着人性的光辉，充满了人文精神，对教师教学活动中实施人文教学的理念作了精确概括的表达。教师和学生是课堂教学活动中两个基本要素。学生是受教育者，但并不是被动接受教育的，他们具有主观能动性。一切教育必须通过学生的主动性和能动性才能达到预期的目的，取得满意的效果。而教师的成功在于最大限度地满足学生的需要，使他们“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”（“国际21世纪教育委员会”提交给联合国教科文组织的报告中语），为学生的终身发展打下基础。而要做到这一点。就必须首先使课堂教学人文化。

那么，如何在课堂教学中体现人文精神、使课堂人文化呢？

一、从课堂提问中体现。一堂好课是由一系列有价值的提问展开的。好的提问能一石激起千重浪，激发学生兴趣，调动学生思维，增强学生学习的主动性。课堂上的人文主义理念就是把学生当“人”看，尊重学生人格，使学生具有课堂教学平等的参与权，不强学生所难，张扬个性，使其畅所欲言。做到这一点，教师必须设计好课堂提问，把人文主义精神溶解到提问中去。问题应该具有开放性，能引发学生争论；应该是征求意见式的，使学生乐于回答；应该贴近学生生活，使学生有话可说；应该顾及学生身心发展规律，使学生言而由衷；应具有假设性，使学生大胆想象。如在中国近代史的《鸦片战争》这一节，对于鸦片战争的结果，教师应该这样提问：“如果当时的清政府态度坚决，也没有琦善等人的妥协破坏活动，那么战争的结果又将怎么样呢？”在讲鸦片战争的影响时，在社会性质上中国由一个独立自主的封建国家变成了一个半殖民地半封建国家，教师在分析了半殖民地半封建社会的含义后，应该这样提问：“鸦片战争后中国被卷入资本主义世界市场是一件好事还是坏事？与我们今天加入WTO有何不同？”

二、从教学语言中体现。教师是课堂教学的组织者，教师的语言精粹明了，风趣幽默，这些都是应该追求的。而最根本的是要有人文色彩，使语言人性化，从而拉近师生的距离，激活课堂气氛，有效地开展课堂教学。语言是交流的最重要手段，是思想的直接反应，是人与人交流中最活跃的因素。在课堂上，老师要与学生频繁交流，一言不慎，可能导致一堂课的失败。因此，教师的课堂语言，把师生间的课堂交流引向深入。具体来讲，可从以下方面来考虑：1、恰当使用呼告语言。一句“同学们”、“这位同学”的称呼，会集中学生的注意力，使学生关注教师讲课，更重要的是能使学生感到亲切，使课堂充满人文气氛；2、多用“请”字。有些老师总把自己凌驾于学生之上，始终放不下老师的架子，刻意维护自己所谓的“尊严”，把课堂搞得神圣无比，“听话”的学生被动地接受，“问题”学生则心生反感，这样的课堂效果可想而知。因此，教师应该经常这样表达：“请同学们想想”、“请说说看”、“请坐下”、“请谈谈你学习本课的感受”、“请打开书本”，等等。我们发现，凡是教学水平高、创新理念强、受学生欢迎的教师，课堂上都很注意使用“请”字语言。3、善用“我认为”一类语言。历史科是一门人文精神很强的学科，老师在分析教材时，时不时要与学生双边互动，还要参与讨论表达自己的观点。对一个问题的看法，“一千个观众，一千个哈姆莱特”，老师的观点未必就无懈可击；反过来，学生的观点未必就不高明。我们应把尊重学生落在实处，教师课堂表达时应多用“我认为”、“我的看法是”、“我是这样理解的”、“我这样讲的理由是”等格式的语言。即使不同意学生的观点，也应该这样委婉表达：“对不起，我不能同意你的看法”、“你说的有一定道理，只是从另一方面看，我觉得你还应该再考虑考虑”，等等。这样的教学语言能使学生感到老师在平等地与他交流，学生就会身心放松，积极思维，大胆发言，课堂教学的高潮往往就在此时到来了。4、多使用肯定性语言。人人都有被肯定、受表扬的欲望。心理学研究表明，当学生被鼓舞被信任能做某件事情时，他们学得最好。在课堂教学上，要多肯定多表扬。如：“真不错，你能分析得这样深刻。”有时还可略带惊讶地说：“说得很有道理，你怎么想到了这一点？”“哎呀，你分析问题的能力还蛮强嘛，真不简单！”当然，不能一味地肯定表扬，去迎合学生，这样容易倒人胃口。有的老师的课堂，不论学生回答得如何，都一律地“很好很好”，明明学生说的不到位甚至错误，还“很好”吗？认真使用肯定的策略，对老师来说只一句话，对学生来说善莫大焉。课堂上切莫“恶语伤人”，如“这个问题太简单了，你怎么就想不到呢？”这一类语言是课堂禁忌语，千万不要说。

三、从布置练习中体现。布置练习是为巩固所学，强化能力，这些练习应能引起学生兴趣，人文精神强，具有延展性。作为老师应当好好地利用这些带有人文色彩的练习题，让学生结合自己的思想实际、知识基础、情感经验等加以抒发表达，这方面要不怕花时间。有些老师在课堂上不给学生时间讨论探究，自己给个答案了事，既浪费了十分宝贵的教学资源，也不符合人文精神要求，实在可惜。另外，教师布置的课外作业也应有延展性。能培养学生的主观评价能力，显示他们的人文素养。如古代史中学习了岳飞的抗金之后，可布置练习：“怎样评价岳飞？”总之，布置怎样的练习反映了这个老师的人文素养，也决定了他能否教出具有人文素养的学生。

四、从教师角色定位上体现。教师从来就是教育改革的最大动力，而同时又常常成为教育改革的最大阻力。传统的陈旧的观念根深蒂固，常常造成了教师的不良动力定型，成了阻力而不自知，反而自我感觉良好，认为教师和教科书是知识和信息的唯一来源，教师多教多讲，学生才能多学多得。因此课堂上常常出现这些现象：教师总是教，学生总是被教；教师总是无所不知，学生往往一无所知；教师总在思考，学生不用思考；教师总是讲授，学生总是顺从听讲；教师总是执行纪律，学生只能遵守；教师有权制订规定，学生则遵守规定；教师总是主动的，学生围着教师转；教师有权选择教学内容，学生则只能适应这些内容；教师利用威望控制课堂，学生只能听命于教师，总之，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背。”“重知识轻能力，重分数轻素质”的现象还严重地存在着。因此，教师应准确定位自己在课堂上的角色，如把自己定位为“学长”，采用学长式教学法，以一个先学者的身份充当课堂教学的组织者、引导者，切不可把自己装扮成课堂上的独裁者和教学上的君王。这样，才能真正地师生互动、生生互动、多边多向开展课堂交流，才能让学生畅所欲言，才能真正收到教学相长的效果。实际上，学生想到的问题教师未必想得到，具体说，课堂上可以从以下方面考虑：

①鼓励学生质疑，学则须疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。学生由于受已有的知识、生活经验、世界观等因素的影响，对问题的把握并不十分准确，常常有弄不明白的地方，这时必然生疑。如果教师独霸课堂，学生则疑而终为疑；如果教师鼓励学生质疑，则疑而求解，得解而大进。这就是在为学生发展而教，这就是最大的尊重学生，这就是课堂上的“人文关怀”。

②引导学生发现。人类社会发展的过程就是不断的发现过程，不断地发现，不断的发展。学生发展的过程也是一个不断发现的过程，课堂上引导学生去发现，使学生从发现中获得发展，从发现中获得快乐，从发现中肯定自我，从发现中张扬个性。

③让学生讲课。讲台并非只属于教师，也可以成为学生锻炼自我、展示自我的舞台，使学生的个性在这里得到张扬。有时候，我们可以把课堂交给学生，教师事先作好总体的指导性安排，然后发挥学生的主观能动性，让学生自己去备课，设计教案，上台讲课。学生为了讲好一节课，首先就要把教材读懂，然后查找资料，设计目标要求、重点难点及课堂教学应对策略。这些工作对学生来说，就是一项创造性的劳动。这无疑是对学生的一次极好的锻炼，不在于结果，而在于过程，成功与否教师都应加以肯定，这种肯定对学生来说不也是一种“人文关怀”吗？魏书生就常常这样做，收到了很好效果。

以上是我在教学实践中的一些认识、体会和做法。坚持确立课堂教学的人文化理念，对提高历史课堂教学的实效性，实施新的课程标准、培养高素质的学生，相信能取得实效。

《探究弹力和弹簧伸长的关系》例谈

陈   伟(物理组)

探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。《探究弹力与弹簧伸长的关系》是高中物理教材一篇明确表示培养学生探究能力的实验课。但是,在长期应试教育模式熏陶下,老师大多将本节实验课当作一般实验课来上，忽视了本节课的真正目的和教学价值，在其它实验课和概念、规则的课堂教学上对探究能力的培养状况就可想而知了。我仅从《探究弹力与弹簧伸长的关系》来解读探究能力的培养。

一、实验演示

1．实验一：学生第一次将拉力器拉开一半，第二次完全拉开，让其谈两次的感受。

2．实验二：弹簧竖直悬挂在铁架台上，挂上钩码后弹簧伸长，改变钩码的个数，弹簧总长不同。

学生在认知现象的变化中产生疑问：弹簧弹力与弹簧伸长的关系是什么？

二、猜想与假设

猜想与假设可以从两个方面提出要求：一是猜想什么、假设什么；二是怎样猜想、怎样假设。学生在观察到弹簧伸长随弹力增大而增大的现象后，首先想到的是两者可能为正比例关系。其实，学生猜想和假设的过程就是创新的过程。那么，本实验需要测量的物理量有哪些？怎么测量？实验该怎么设计？因此问题就转到实验的设计。

三、制定方案并选择需要的器材

同样的实验目的，不同的实验原理，将会导致不同的实验方案。那么，本实验要验证弹簧的弹力与弹簧的伸长之间是否满足正比例关系有哪些方法呢？对于弹簧可以水平放置也可以竖直放置，可以拉伸也可以收缩。但综合各种实际清况采用竖直拉伸比较理想。

本实验中要测量的物理量有弹力的大小和弹簧的伸长量。弹力的大小可以通过悬挂钩码的重力来测定，弹簧伸长量可以用刻度尺测出弹簧原长和挂钩码后的总长来测定，即弹簧伸长等于挂钩码后的总长与弹簧原长的差值。另弹簧伸长等于挂钩码后指针的刻度值减去弹簧原长时的刻度值。因此，本实验需要弹簧、刻度尺、铁架台、钩码等。在培养学生的探究能力时还可以增加几种干扰仪器。

四、分组实验并收集数据

1．按照各自的实验方案分组实验。

2．多次测量收集数据。

实验是收集数据的主要方式，物理实验是在人工控制条件下对物理现象的研究过程。本实验的观察目标就是弹簧，要收集的信息内容就是测量弹簧的伸长及所受的拉力，而且每一个伸长量总是对应一个弹力，列表作出记录。要尽可能多测几组数据。

五、分析和验证

1．对实验数据进行分析处理

实验数据的处理方法，有计算列表法、图像法等。

数据测量后，本实验该怎样处理数据以发现隐藏在数据中的规律呢？

1）有的学生从实验测量中发现弹力随弹簧的伸长量增加而增加，进而猜测为一次函数，然后进行验证，如果不是，再猜测、再验证。

2）有的学生想到用描点、画图的方法寻找规律。

3）有的学生甚至用计算机Eexcel软件进行函数分析和画图。

本实验主要练习用坐标纸描点画图的方法。在坐标系中描点、画图后怎么处理呢？（学生在尝试、讨论中总结）

经学生的讨论、交流，逐渐认识到直接用线段将各点连接起来组成折线或者用光滑的曲线将各个点直接连接起来这些做法都是不恰当的，因为测量是有误差的，那么所描的点也不可能全部落在所要画的线上，由于偶然误差的时而偏大、时而偏小的特点，我们应使线的两侧的点数大致相同，取平均的意思。

2．尝试根据实验现象和数据得出结论：过原点的倾斜的直线。

3．对实验结果进行解释和描述

由图线可推断以伸长量为自变量、以弹力为因变量函数的表达式应该写为F＝kx。

那么表达式中比例系数是什么呢？k表示弹簧伸长单位长度产生弹力的大小，k值越大则弹簧伸长单位长度产生的弹力越大，也就是弹簧的劲越大，所以称为劲度系数。

六、小结并完善

实验结果表明大部分学生的探究和假设是一致的，部分学生得出的结果为一次函数而不是正比例函数，这是为什么呢？并且注意探究过程未解决的矛盾，发现新问题，比如思考弹力和压缩量之间是否也有这样的关系呢？

七、应用于实际

科学规律的发现与总结最终要回到生活实际。要求学生课后查阅书籍或者利用网络资源收集相关信息。

第四版

诗词五首

胡孝华

赠      别

浅啜香茗送归程，

初停春雨月未盈。

繁花欲织为锦绣，

剪绿裁红慰卿行。

卜算子·共春光

谁与共春光？眼底千般秀。昨日沾衣四月花，牵手伊人瘦。      再饮一杯无？红雨翻诗酒。却有芬芳尽入樽，往事留香久。

蝶恋花·菜花深深

昨夜雨声惊梦晓，梦带金黄，一地春阳老。为赋新词踱小道，菜花深处相思好。     

不待东风人也少，陌上花开，醉眼蝶纷扰。由得枝头桃李闹，借君一垄催耕早。

忆秦娥·读史

今宵读，一滴清泪千秋牍。千秋牍，残云春梦，悲欢相逐。     

新情故典同歌哭，红尘心事嗟盈缩。嗟盈缩，江河冷雨，陇头黄菊。

定风波·雪

又见飞琼不见人，雪中空有腊梅新。踏白倚红人欲醉，心碎，湖山孤月总牵魂。

此意悠悠翻好韵，不尽，诗成逐雪寄东君。拼教一腔年少雪，燃彻，沸腾天地暖卿心。

满江红·抗震进行曲

郭笙杰

地裂山崩，佛诞日、岷江泣血。凭谁问、苍生何辜，横遭惩罚？不惧汶川寒雨急，扫清蜀道阴云叠。赞人间、大爱不留痕，频传说。

老总理，双鬓雪；亲子弟，何曾歇？救灾民脱困，力穷声竭。众志成城消大难，孤身犯险疏关节。共筹谋、重建旧家园，安明月。

多一份敬畏之心

少一点名利之图

土且木

参选贾宝玉角色的选手，竟然把“黛玉”听成了“待遇”，这“假宝哥哥”心中没有林妹妹，却只惦记着孔方兄，好笑之余，也直让人欷嘘不已：文化素质低自不必说，其动机也是何等不纯啊！

这岂只是一个选秀选手的拙劣表演呢？那些除了钱什么都缺的制片人，那些除了虚名什么都缺的导演，那些除了漂亮脸蛋什么都缺的明星，他们面对一部名著，其无知又牛气冲天，贪婪且不自量力，草率而貌似充满敬意，不是如出一辙吗？

《红楼梦》等名著，有前辈艺术家拍过，虽然不能说十全十美，但总体说来，是取得了很高的艺术成就的，也深受一代甚至几代观众喜爱。他们的成功，说到底来自两点：一是从制片人、导演到演员的文化眼光和艺术素养，二是他们对经典名著的热爱和敬畏。说得更简洁一点，就是素质高、动机纯。

没有金刚钻，别揽瓷器活。现今那些动辄扬言要重拍经典的所谓大腕名流们，既缺对名著的热爱和敬畏之心，又无对经典的理解领悟之力，他们的草率重拍，除了糟蹋经典，再添文化垃圾，还能给观众留下什么呢？当然，通过炒作，我不怀疑他们能替自己捞个盆满钵满，给自己赢来大红大紫。可怜经典，竟成了一些人图名牟利的工具！

对经典缺敬畏之心，多名利之图，已不是社会对待某一名著的孤立现象。

似乎一夜之间，经典稀释类的书充斥大小书店，水煮名著类的讲述占据各种讲坛。也似乎一夜之间，各种冠以文化之名的场所遍布城乡；各种打着文化旗号的活动，盛极朝野。当然，不是说没有真正热爱且有实力传播中国传统文化的文人学者，但更多的怕是借“复兴国学”、“振兴文化”之名，行一夜暴富、一朝成名之实的投机之徒吧。

只有尊重经典，真正懂得欣赏经典，才能利用经典创造新的经典。草率地、甚至别有用心对待经典，不仅不能创造、生产新的文化精品留给后人，还会毁了人们对前人创造的文化经典的美好感觉。果真如此，岂不成了经典杀手，文化罪人了吗？

在这一点上，我觉得我们的文化建设可以向三峡工程建设学习。三峡，是大自然的经典之作，如今，三峡工程又成为世界水利建设的经典之作。自然经典之外又添人力经典，这得益于我们的建设者们，没有草率上马，而是怀着敬畏之心，用几十年的时间去作周密的研究论证，直等到技术上有把握，经济上有实力，才去把这一自然经典“翻拍”成水利建设的工程经典。

《经楼梦》不是不可以重拍，请制片人再多些对中国文化的了解，请导演再多些对曹雪芹先生的理解，请宝哥哥再多些对林妹妹的悟解（而不是误解），那时我们再来重拍好吗？

面对名著经典，让我们多一份敬畏之心，少一点名利之图吧。

思念三题

王刚泉

元   宵   雪

遥想心已暖，

不堪音杳然。

谁料又雪飞，

忧君玉臂寒。

清   明   风

酒浊亦可饮，

情深胜有声。

卷掩和衣卧，

风抚一孤灯。

中   秋   雨

已恨眠无整，

又逢佳日临。

幸而今夜月，

不再泻如银。

向往（外两首）

罗英

跪在你沉默的胸膛

请用阳光的钥匙

打开我的脚镣手铐

让我牵着你轻薄的长衫

去那冥寂的住所

风的呼吸为我奏乐

花的笑靥为我伴舞

收集露珠的眼泪

照亮不眠夜

像一颗光洁的卵石

静卧在透明的水波

聆听你雄浑的脉搏

延绵 延绵

祭

我来了

没有带鲜花和蜡烛

也没有眼泪

在你的树荫下坐一坐

看阳光是怎样从脚下

 一点一点走过

风 没有捎来你的消息

困倦的大地还在熟睡

任凭过去在空中压缩

几个世纪

是怎样变成了一天的幸福

记忆把时光密密筛过

亮晶晶的尘土纷纷落下

埋葬了青草和野花

也埋葬了春天的梦想

唯有把长长的回忆

撕成一片一片话语

将你严严地包围

不让寂寞钻进你的墓地

跑起来的时候

跑起来的时候

心 停止了徘徊

不落的星星一棵一棵数着树梢

跑起来的时候

风在耳边奏响简单的声音

淹没了喧嚣

灵魂 在清冽的晨曦中

反复濯洗

跑起来的时候

抖落一路尘土

哒哒的脚步声执着歌唱

朝着太阳的故乡

生命的守望

罗周萍（2007级）

一声轰隆的巨响

震动了13亿人的心

一瞬间

坍塌了所有人的天堂

所有生命至高点的希望

所有用瘦弱的双腿支撑的生命

都敌不过一座楼垮塌的速度

此时此刻

生命   便是与时间赛跑

睁开朦胧的双眼

一片死寂的黑暗

混凝土的气息

鲜血的味道

没有水，没有食，没有光

只有一颗跳动的心

一份对生命的渴望

只有一定要活下去的意志

一种对未来的坚守

24小时，72小时，100小时，124个小时……

生命在时间中流逝

时间却将每一个孱弱的生命雕刻成奇迹

废墟里每一下艰难的呼吸

都牵扯着亿万人的心

每一条夹缝里的每一次心跳

都振奋着亿万人的心

一双双沾满泥土和鲜血的手

一具具面目全非的尸

一册册撒满血雨的课本

一幕幕惊心动魄的场景

一个个感人至深的故事

在每一秒上演

在全中国传递

那些用生命为孩子撑起一片未来的人

永远只能屹立在天堂

那些带着坚强笑脸的懂事的孩子

永远印刻在每个人心中

那声声滴血的呼唤

永远成为没有回应的波澜

那些遇难孩子们手中紧握的笔

永远只能在天堂画下明天

总理那张挂着泪的脸

那声声穿破时空的命令

成了所有废墟里最坚挺的风景

在灾难面前

有一种力量属于华人

有一种团结叫做中国

我们众志成城

我们心手相连

废墟里

每一滴无助的眼泪

每一声虚弱的呐喊

每一份坚强的渴望

都闪烁着生命之华光

点亮无边的黑暗

驱除所有的阴霾

废墟

埋葬了许多生命

却永远葬不掉那一份意念

瓦砾

掩埋了多少希望

却永运埋不掉那一种力量

我们向所有可亲可爱的人们致敬

我们为所有灾区的同胞们祈祷

愿所有牺牲的人们

在通往天堂的路上

少一份牵挂……

如果鲜血聚成河流

那么爱心便汇成江海

愿我们奔腾的江海

能包容所有的河流

能抚平所有的创伤

能将我们的哀悼

我们的力量

送往远方……

“孩子，我不知道你还能不能活下去

但是我希望你知道

我们永远爱你！”

孩子

如果有来生

我希望能牵起你的小手

陪你走完漫漫长路……

(岚光文学社供稿）

中缝

2008年4月大事记

资料提供：校办

1、4月2日下午第三节课，举办第七届美育节第一场专题讲座《让你的语言美起来》，主讲邓济舟，高一、高二全体学生参加。教师以教研组为单位开展教研活动。

2、4月4日下午第三节课，高一年级全体学生在校团委组织下祭扫烈士墓。教务处组织召开承办湖北省青年教师物理优质课竞赛筹备会。

3、4月5日下午第三节课，校团委组织高二年级清明扫墓。

4、4月7日下午第三节课，高三年级在学术报告厅召开2008年高考鼓劲会。

5、4月8日，市教研室专家来我校对高三年级备考工作进行视导。蒲圻（现赤壁）一中一行来我校进行教学交流。下午，市委组织部、市教育局来我校考核领导班子，并对校长、书记进行试用期满的个人考核。

6、4月9日，省人大领导来我校视察。全省物理优质课竞赛在我校举行，我校陈伟老师参赛。

7、4月12日下午，召开高三年级家长会。

8、4月12日、13日下午，在学术报告厅分别进行高一、高二年级美育节文艺节目选拔活动。

9、4月13日上午，市水利局局长余永忠等领导实地察看我校节水设施示范工程。

10、4月14日下午，举行第七届美育节演讲比赛。

11、4月16日下午，美育专家、市文体局局长张四海到我校作专题美育讲座。

12、4月18日下午，著名教育专家史绍典到我校作报告。

13、4月19日，著名教育专家史绍典与我校部分中层干部就教育理念和教学思想进行交流。

14、4月21日、23日下午，在理化楼前分别进行美育节文艺节目展演。

15、4月21日、22日、23日在学术报告厅，三个年级分别进行“龙泉之星”的评比。

16、4月23日下午第三节课，在行政会议室召开2008年秋季招生工作会议。

17、4月23日，省教研室与美术协会来我校参观、考察。

18、4月25日，在学术报告厅召开期中考试考务会。

19、4月26日晚自习，高一、高二组织期中考试复习，高三正常休息。

20、4月27日—29日，高一、高二举行期中考试，高三紧张复习备考。

21、4月28日，省教育学会高中数学专业委员会专家来校视导教育教学工作。

22、4月30日上午，上完两节后，全校放“五一”小长假。

有问必答

问：雁荡山位于浙江乐清市境内，景色优美迷人，明代大旅行家徐霞客曾叹曰：“欲穷雁荡之胜，非飞仙不能！”你知道为什么叫“雁荡山”吗？

答：雁荡山主峰顶上有湖荡，湖水常年不干，南飞的秋雁常栖宿其间，因而得名“雁荡山”。

问：三清山位于江西上饶玉山和德兴两县交界处，历史上的道教胜地，素有“江南第一仙峰”之称。“三清山”由何得名？

答：三清山因山中玉京、玉华、玉虚三峰峻拔，犹如道教所尊崇的玉清境洞真教主元始天尊、上清境洞玄教主灵宝天尊、太清境洞神教主道德天尊三神列坐其巅，故名。

问：位于安徽省滁州市西南郊的琅琊山，是皖东最大的旅游胜地。此山何以名叫“琅琊山”？

答：《晋书·琅邪王伷传》记载：西晋初年，宗室司马伷被封为琅邪王。“平吴之役，〔伷〕率军数万出涂（滁）中，〔吴主〕孙皓奉笺送玺绶，诣伷请降。”又顾祖禹《读史方舆纪要》卷二十九云：“琅邪山，在〔滁〕州南十里。晋伐吴，命琅邪王伷出滁中，时尝驻此，因名山。”

问：莫干山位于浙江德清境内，素有“清凉世界”之美誉，是我国著名的避暑胜地。你知道“莫干山”得名的原由吗？

答：莫干山的得名有个动人的传说。相传吴王阖闾命干将在此铸剑，可是炼炉中总是不出铁水，干将之妻莫邪舍身跳入炉中，铁水始出，终于铸成两柄宝剑，雄名干将，雌名莫邪。后世此山便名“莫干”。

问：四川名山峨眉山是我国著名的旅游胜地和佛教名山，何以名曰“峨眉”？

答：峨眉山的得名，通常都相信郦道元的说法。郦道元在《水经注》中说：“峨眉山去成都千里，然秋日清澄，望见两山对峙，如蛾眉焉。”郦道元其实并未到过四川。峨眉山海拔三千余米，周围无一山能与之争高，所谓“两山对峙”，纯属想当然耳。峨眉山坐落于大渡河边。大渡河古称涐水，“湄”义为水边，涐湄山即大渡河边的山，后演变为峨眉山。

问：麦积山位于甘肃省天水市东南30多公里。世界知名的艺术宝库麦积山石窟，就是在这座山上开辟出来的。你知道为什么叫麦积山吗？

答：和山的形状有关。《太平广记》卷三九七引王仁裕《玉堂闲话》称：麦积山“高百万寻，望之团团，如民间积麦之状，故有此名”。《方舆胜览》卷六九也称麦积山“状如麦积”，到过敦煌的人都会对这座形如麦垛的山留有深刻的印象。