龙泉中学报

Longquan High School Paper

主办 湖北省荆门龙泉中学         2008年第6期（总第56期）

鄂荆内资准字[2008]第113/JM号 主编 马德明 执行主编 邓济舟

特约审读：郭笙杰万忠华

摄影主管：鲁顺清

发行主管：廖春华

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第一版

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【图片新闻】

9月3日上午，省人大常委会常务副主任周坚卫(前左二）在市委书记傅德辉（前左三）等市领导陪同下，到我校进行学习实践科学发展观专题调研。

（摄影：鲁顺清）

增强综合实力   凸显办学特色   和谐校园氛围

校长   马德明

【编者按】本学期开学前的教师集训大会上，校长马德明作了重要讲话。本报特选发马校长讲话中的关于“新学期工作的指导思想、工作重点及措施”的内容，以飨读者。

新学期学校工作的指导思想：是以党的十七大精神为指针，以《荆门市教育局2008年工作要点》为指导，以“办人民满意学校”为出发点，以“督导复评”为契机，全面贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，全面实施依法治校方略，抢抓机遇，促进发展，进一步狠抓队伍建设、民主决策、科学管理和教育改革，进一步推进学校健康、和谐、可持续发展，切实落实《龙泉中学“十一五”发展规划》，努力弘扬龙中精神，创新实践办学理念，打造“龙泉”品牌，为把龙泉中学建设成为综合实力强劲、办学特色明显、校园氛围和谐的“全省一流、全国知名、国际接轨”的高级中学而努力奋斗。

新学期的工作重点：一是进一步规范办学行为，高标准迎接省级示范学校复评。二是狠抓科学管理，强化“三风”建设、队伍建设、制度建设、学生管理、教学科研、后勤保障，建立科学的评价和激励机制，推进我校办学水平升级上档。三是抓住国家推行基础教育课程改革、全面实施素质教育的大好契机，认真执行新课程计划，积极迎接高中新课改挑战。四是切实加强毕业年级的教育教学工作，认真做好新生行为习惯教育，加强安全工作。五是进一步加强校园文化建设和教学设备投入，提升办学软实力。

新学期主要工作及其措施：一是以人为本，依法治校，推进学校健康和谐发展。具体措施为：1、进一步健全以校长负责制为核心的“纵向直接指挥+横向共议协调+主管责任制”的管理模式。2、进一步规范办学行为，扎实做好省级示范学校复评系列准备工作，力争以优异的成绩顺利通过省级示范学校复评。3、开好教代会，发挥工会、教代会的职能作用，落实校务公开制度，坚持民主治校。4、坚持“按需设岗，定岗定责，按岗聘用，考核计酬”的原则进行校内结构工资分配制度的改革，建立科学的评价和激励机制。5、进一步加强安全教育和法制教育，健全学校安全管理制度和安全应急机制，认真开展学校安全隐患排查，加强学校安全检查和专项整治工作，努力创建平安校园。6、办好“教工之家”，积极组织教职工开展有益身心健康的文化娱乐活动，开展对家庭困难教职工送温暖活动。7、尝试与发达国家的名校建立合作机制，探索符合龙泉中学特点的合作模式。借鉴国外先进教育经验，深化我校教育教学改革。加强友好往来，扩大交流领域，培养有创新能力与国际视野的人才。

二是修德修艺，榜样示范，稳步推进队伍建设。具体措施为：1、不断提高干部队伍的执行力。在干部、党员中深入开展“解放思想，开放崛起”大讨论活动，切实提高党员干部的思想素质，狠抓干部作风建设，加强工作目标管理和岗位责任管理，严格责任追究，建设一支理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、廉洁自律的干部队伍。有计划地培养德才兼备、年富力强的干部后备力量，以适应学校可持续发展的需要。2、着力培养德艺双馨的教职工队伍。进一步加强师德师风建设，组织好暑期教师培训，大力开展“培师德、养师能、铸师魂”活动，加大师德考核力度，组织好年终评先、“三育人”经验交流等工作，努力提高教师师德素养。对新教师进行岗前培训，组织青年教师教学基本功竞赛，继续做好“师徒结对”工作，提高青年教师的教学能力。加强“名师工程”建设，进一步健全名师系列的培养、使用、管理机制，加大考核奖励力度，发挥名师的示范作用。

三是多措并举，全面育人，不断提高德育实效。具体措施为：1、进一步加强班主任工作规范化管理，优化班主任工作评价体系。坚持德育工作月例会制，做好“困难学生”的转化工作。2、充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评价的机制，进一步发挥家长学校的作用，加强学校、社会、家庭“三结合”教育，形成德育工作网络。3、开展丰富多彩的德育活动。开学初对高一新生进行军训、入校教育，在全校学生中开展“行为习惯规范月”、“学习程序规范月”活动，认真组织升旗仪式、班团活动，继续办好业余团校、业余党校，开展“弘扬奥运精神”等主题教育活动，开展“青年志愿者协会”等学生社团活动，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德，形成良好的班风、学风、校风。4、重视校园文化建设。进一步加强教室和寝室文化建设，营造积极向上的育人氛围。5、切实加强学生心理健康教育，建好心理咨询室。6、关爱留守学生。7、进一步完善奖学助学机制，办好“阳光班”。8、进一步贯彻执行《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》，积极探索《体育与健康》课程改革，认真开展“阳光体育”锻炼活动。9、进一步贯彻执行《学校卫生工作条例》，继续做好校园环境卫生、卫生防疫、健康教育等工作。10、进一步建好合唱团、民乐队、铜管乐队、弦乐队等学生文艺团体。

四是科研领航，质量至上，坚持深化教学改革。具体措施为：1、加强教学过程管理和质量目标管理，贯彻“四主一本”的课堂教学理念。扎实开展“打造高效课堂”活动，努力促进中青年教师“候堂听课”和领导、老教师、特级教师、学科带头人“推门听课”风气的形成；发挥教研组、备课组作用，组织好集体备课，安排好教学计划和训练计划，加强因材施教、分层教学，把理科实验班办出特色。2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。以课堂教学改革为重点，组织课堂观摩、专题研讨、课改论坛活动，积极开发校本课程，特别要抓好奥赛培训，办好“学生科学院”，培养学生的创新精神和实践能力。3、加强教育科研，走科研兴校之路。办好《龙泉中学报》教科研版，使之成为展示教师教科研成果的窗口。4、加强对各年级教学的指导，努力提高教学质量。高一年级要对学生进行学习习惯、学习方法的教育，高二年级要认真组织召开高二教师教学研讨会，找出本届教学的不足，明确努力方向，制定可行性、阶段性有效措施；高三教师要研究学生，研究考纲，研究提高学生能力的可行性办法，研究高三的教学规律，广泛收集高考信息，力争高考再创辉煌。

五是强化管理，保障有力，全面提升后勤服务水平。具体措施为：1、充分发挥后勤的“育人”功能，进一步完善后勤保障机制。2、坚持“可持续、适度超前”的原则，加强学校硬件建设。3、进一步加大勤办创收力度。4、进一步规范财务管理工作，严格执行财务审核审批制度。

【国旗下的讲话】

新学期   新希望   新目标   新要求

副校长   张金兵

老师们、同学们：

大家好！

九月的天空，云淡天高，长空万里。

九月的校园，清新宜人，满园芬芳。

九月的龙中，温馨祥和，充满希望。

在这丹桂飘香的美好季节，新的学期开始了。新学期，有1100余名新同学进入我校学习，有10名新教师进入我校工作，在此，我谨代表学校对新同学、新老师表示最诚挚的欢迎！

刚刚走出龙中校门的08届高三学生，以他们不懈的追求和顽强拼搏，谱写了人生的华彩篇章。今年高考，我校重点本科上线600多人，有十名应届生被北大、清华录取，高考成绩在全省居于前列。可高考成绩不是从天上掉下来的，是学校严格管理、老师兢兢业业、学生勤奋好学等诸多因素共同作用的结果，2008届众多同学的成功告诉我们，龙中是催人奋进的学校、是促人成材的学校、是学生潜能得以充分发挥的学校、是师资力量雄厚的学校。只要同学们咬定目标，勤奋努力，成功就会在你们身上延续，龙中会在你们胜利的笑容里散发出更加夺目的光彩。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。新的学期，新的希望，新的目标，新的追求，也要有新的要求。全体同学要思考、要计划、要奋斗、要拼搏，为此，我向同学们提议：

第一，确立一个目标：学会做人、学会做事、学会求知、学会关爱。

军人的目标是保家卫国，维护和平与安宁；商人的目标是共存双赢，争取资本与市场；劳动者的目标是创造财富，提高生活质量与品位；我们学生除了要学会做人、学会做事、学会求知、学会关爱外，更要确立一个具体的目标——自己心中理想的大学，并要为之去努力、为之去拼搏。

第二，树立一个信心：我能我行。

自信心对我们学习很重要。2008年北京奥运会上，中国体育健儿赢得51枚金牌的辉煌战果，靠什么？靠的是顽强拼搏的精神，靠的是日积月累的刻苦锻炼，靠的是勇往直前的信心。我们读书学习，同样需要有决心、有信心、有行动、有毅力。

第三，创立一种学风：自觉、独立、理解、协作。

新学期开始，我们要在全校创立这样一种优良的学习风气。“自觉”它是学生自律、自信的深刻表现；“独立”强调在学习活动中思考对学习的重要作用，是思考的本质特征；“理解”是学习的良好品质，是团结的具体表现，强调个体与个体、个体与集体、个性与共性的联系。

第四，倡导一种精神：追求卓越。

“追求卓越”，需要我们用辛勤的汗水焕发生命的光彩，以卓越的智慧去追求生命之光的璀璨。一个追求卓越的学生，必定是目标明确、勤奋刻苦、努力拼搏的人；一个追求卓越的老师，必定是充满自信、无私奉献、勤奋进取的人。唯有这样，我们的学校才能发展，我们的教育才有生机，我们的民族才有希望。

第五，追求一种作风：朴实的生活作风。

朴实反映出人的修养，也反映出人的艰苦奋斗的精神。倡导艰苦朴素的生活作风既是社会发展的要求，也是个人发展的需要。在社会物质文明发达的今天，很多单位注重的仍是能吃苦、工作踏实、作风朴实的人。从个人的发展来看，艰苦朴素的生活可以锻炼人的意志，陶冶人的情操，培养人的奋斗精神，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。同学们，我们不应该拿父母用心血和汗水换来的钱大手大脚，应该勤俭。家庭条件优越的同学应该节俭，多献一份爱心；家庭条件比较贫困的同学应该明白：贫穷不是耻辱，它将是你以后人生道路上的精神财富，只要你咬咬牙、挺挺腰，黑暗即将过去，光明即将到来。现在我国正在倡导建立节约型社会，因此，我们倡议每一个学生发扬和保持勤俭节约的优良传统。

第六，建立严明的组织纪律。

学校曾经提出把学生培养成具有“军人的纪律、绅士的风度、学者的智慧”的复合型人才，而这一切都是以纪律为基础保证的。只有以严明的纪律做基础，再加上朴实的作风、追求卓越的精神、优良的学风、我能我行的信心，就一定能实现自己人生的美好理想。

同学们，新学期开始，有一个良好的状态很重要；高中阶段，对一个人的一生非常重要。在这新学期开始的时候，我把一首题为《播种》的小诗送给大家：

播种一个信念，收获一个行动；

播种一个行动，收获一个习惯；

播种一个习惯，收获一个性格；

播种一个性格，收获一个命运。

同学们，好好播种，好好把握吧！

预祝大家在新的学期学习进步、健康快乐的成长！让我们共同祝愿我们的学校——龙泉中学，在新的学期迎来更加美好的新局面，创造更加辉煌的新成绩！预祝老师们“教师节”快乐！预祝全体师生员工“中秋节”合家欢乐、安康幸福！

第二版

责任编辑：孙玉琴 www.tengbo9.com ：13451199907 E-mail:raosun2005@163.com

市长王玲慰问我校教师

本报讯(通讯员   陈家银）9月9日下午，在第24个教师节来临之际，市委副书记、市长王玲，市委常委、市委秘书长周友坤，副市长柯昌军一行在市教育局局长樊雁的陪同下，走访慰问我校教师。

王玲市长一行首先看望了我校教师代表郑松山，并希望通过郑老师向龙泉中学全体教师表示节日的问候。随后，王市长与郑老师亲切地进行了交谈，王市长说，龙泉中学是荆门教育的品牌，这些年学校各项工作取得了显著的成绩，这些成绩的取得正是以郑老师为代表的一批长年工作在教育教学一线的广大教师勤勤恳恳、任劳任怨的结果，正是他们的辛勤付出才有“龙泉品牌”的不断壮大。同时，王市长也表示，政府将大力弘扬尊师重教的优良传统，大力倡导重视教育、关心教育、支持教育，尊重教师、关心教师、爱护教师的良好风尚，积极为学校发展营造良好的环境和氛围。

郑松山老师代表学校全体教师对王市长一行表示衷心的感谢，他表示,龙泉中学日新月异的变化使全体教师都感觉到在龙泉中学工作踏实而富有成就，老师们也一定不会辜负党和政府以及社会对教师的期望，勤勤恳恳教书，兢兢业业育人，为龙泉中学的发展贡献自己的青春热血。

我校召开教学教研科学发展方向研讨会

本报讯（通讯员   王全军）9月20日上午，学校召开了“教学教研科学发展方向”研讨会。这次研讨会的目的是：以督导复评为契机，以“质量立校”为话题，立足教学教研，从科学发展观的高度，从学校长远可持续发展的角度，进一步探索办学规律，强化教科研管理，提升办学品位，促进教师队伍建设和有效课堂的创建，使教学质量获得大面积的丰收。

学校校务委员会全体成员、教务处和教科处正副主任、民主党派代表、教研组长和备课组长代表等人员参与了研讨。

我校学生荣获物理奥赛全国一等奖

本报讯（通讯员   郭笙杰）在第二十五届全国中学生物理奥林匹克竞赛中，我校高三（3）班学生喻剑舟、高三（4）班学生金国强荣获湖北赛区全国一等奖。

▲上图为学生喻剑舟（左）、金国强（右）与辅导教师赵万旭合影。(摄影：鲁顺清）

高效课堂之我见

我校“教师论坛”开讲

校长马德明对教师提出六点要求

本报讯（记者  孙玉琴）打造“高效课堂”，是我校教师孜孜以求的目标。5月26日，我校“教师论坛”开讲。胡孝华、王萍、张德军、杨明玉、马光法等五位教研组长联系各自学科的教学实际阐述了打造“高效课堂”的理论和方法，引领全校教师开动脑筋，开阔思路，在课堂的“高效”二字上大做文章，受到了全体教师的欢迎和好评。校长马德明总结时对教师提出了六点要求，一是精心备课；二是课堂气氛活跃；三是指导方法科学；四是课堂容量适当；五是激励机制适度；六是师生双边活动愉悦。

市直中小学团干座谈会在我校举行

本报讯（通讯员   江伟）9月12日下午，市直中小学团干座谈会在我校隆重举行。团市委副书记张斌出席并主持会议。在听取市直各学校共青团工作汇报的同时，张副书记就学校共青团工作的现状展开调研。

岚光文学社荣获第三届“和谐中国”全国青少年冰心文学大赛奖

本报讯（《岚光报》记者   孔怡默）近日，岚光文学社首席指导教师邓济舟收到全国青少年冰心文学大赛办公室寄来的大红喜报，该社黎雅、李若愚、杨欣、赵旋、常达、周易、胡犀子等七名社员分别荣获第三届“和谐中国”全国青少年冰心文学大赛的银奖和铜奖。

全国青少年冰心文学大赛是全国最有影响的青少年文学赛事之一，已成功举办了三届。本届大赛以“和谐中国”为主题，于2007年10月正式启动，全国5000多所大中小学积极组织、踊跃报送作品，广大青少年文学爱好者怀着对冰心先生的无比敬仰、对文学事业的无限热爱积极响应，组委会及16个分赛区共收到参赛稿件三十余万份。据组委会介绍，岚光文学社社员的作品能有多篇脱颖而出，充分显示了该社社员的实力。

据悉，本届颁奖活动在北京举行，中国文联、中国作协领导、著名作家、诗人及文学评论家出席大会并为获奖代表颁奖。中央电视台、中国教育电视台、人民网等媒体对颁奖活动进行报道。

【图片】开学初，我校2008级新生军训在体育场隆重举行。（摄影：鲁顺清）

我校积极开展阳光体育运动

本报讯（通讯员   郭辉）我校积极开展“阳光体育运动”,保证每生每天有一小时以上体育锻炼时间。让同学们走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼，以强健的体魄和充沛的精力投入到学习和生活中，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念永远根置于每个人的心中，做一个健康幸福的人！

荆门市教育学会生物专业委员会举行年会

我校教师戴立军被推选为理事长

本报讯（通讯员   陈洪）9月17日，荆门市教育学会中学生物专业委员会在京山实验中学召开第五届理事会。会上，我校教师戴立军被推选为理事长，张虹被推选为副理事长，陈洪被推选为秘书长。

民进龙泉支部提案受重视

中国民主促进会荆门市龙泉支部注意充分发挥会员们的专长，调动会员们积极因素，认真履行参政议政、民主监督职责，围绕荆门市中心工作和社会热点，深入调研考察，积极建言献策，撰写提案，反映社情民意，受到重视。

上年度支部向民进市委会提交社情民意10份，通过民进市委会向市政协七届二次会议提交提案14份，圆满完成了民进市委会提出的任务。其中会员郭辉提交的《关于保护城市生态环境，在开发中严禁挖山毁林的建议》一案，被市政协七届二次会议列为重点提案。会员王祖荣所写《关于加强龙泉公园门前及城区其它夜市经营管理的建议》、胡孝华所写《关于规范或取消小区转供电的建议》、叶子成所写《强化〈土地储备管理办法〉的落实，遏制房价过快增长》等提案引起社会共鸣，《荆门日报》分别在2008年1月4日、1月7日、1月9日以“关注民生成热点话题” 、“给转供电合理定价” 、“平抑房价惠百姓”为题作了报道。近日，各提案办理单位向提案撰写人通报了办理情况，征询意见，相关会员代表民进市委会，根据办理情况作了评价和答复。（撰文   叶子成）

【图片】图为市城管监察支队负责人在民进龙泉支部办公室向民进会员王祖荣介绍有关提案办理情况

我校第五届学生科学院自主管理委员会宣告成立

本报讯 （记者   孙玉琴）开学伊始，我校第五届学生科学院自主管理委员会宣告成立。

我校“学生科学院”，是经湖北省教育厅、湖北省科学技术协会批准，于2004年3月成立的组织。该组织的成立，为学生科技创新活动提供了良好的实验和实践学习环境；引导学生参加导师制科研项目的研究工作，培养了学生的团队协作精神；使学生初步具备了创新思维方法及科技活动实践能力。成立至今，学院硕果累累，曾获得8个全国二、三等奖、34个省一等奖、2人被保送大学、2人获国家专利，多次获省市组织奖。

据学校信息技术中心负责人介绍，学生科学院设立管委会和导师团，管委会由学生组成，其作用是发动学生实行自我管理、自我服务、自主创新，下设宣传部、组织部及以研究内容划分的17个学科分部。导师团由市电教馆钟守春副馆长、学校信息技术中心彭先清主任以及鲁顺清、倪平则、邓荣华、范江锋等老师组成，主要是开展科技创新教育活动的培训、指导和服务，努力为科技创新活动提供智力支持和物质保证。目前，科学院已在实验楼五楼设立了专门的活动室。

2007年度“荆门新闻奖内资好稿”评选揭晓

我报副刊一作品荣获一等奖

本报讯（记者   廖春华）2007年度“荆门新闻奖内资好稿”评选于8月13日揭晓，我报副刊作品《百年龙泉竞风流》（2007年第4期刊发，责任编辑：李程）荣获副刊文艺作品一等奖。

全省“NOC”活动暨中小学电脑制作评选活动结束

我校学生作品获一等奖、彭先清被评为省优秀辅导教师

本报讯（通讯员   鲁顺清）日前，从市有关部门获悉，第二届湖北省中小学信息技术创新与实践活动（简称“NOC”）暨全省中小学电脑制作评选活动中，我校学生王皓鸾制作的主题网站《何处三国长坂坡》荣获一等奖。彭先清老师荣获省优秀辅导教师。

第三版

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神化英雄与史化英雄

——中希神话中英雄的比较

易   琪（语文组）

在人类的童年时代，当面对自然的鬼斧神工困惑不解，对于大自然的伟力无可奈何的时候，人类就创造了神话。正如马克思告诉我们的，在人类“野蛮时期的低级阶段，就已经开始创造了还不是用文字来记载的神话、传奇和传说的文学，并且给予了人类以强大的影响。”无论是人与自然的抗争，还是野蛮部族之间的你争我斗，都会有一些杰出的人物脱颖而出，他们便是英雄。

随着历史的长河滚滚向前，人们又是如何来认识这些英雄的呢？我认为古代的希腊和中国采取了不同的态度。古希腊人把他们心目中的英雄神化了。“神化”包含两层涵义：一是希腊英雄被赋予了神性，二是希腊人塑造的英雄多高大威猛,而且他们对英雄的缺点都不予计较。英雄全然成了神圣的偶像；而中国神话中的英雄则被史化。“史化”也包含两层涵义：一是英雄的事迹多演化为历史，二是历史形成了一种标准，中国的英雄都按照这一标准为人们所雕刻。这一标准便是神圣、道德和完美。下面，我主要从四个大的方面来对这两种不同的英雄形象及其产生的原因加以论述。

一、中希不同的英雄审美观

希腊英雄崇尚力量与武功。在希腊神话中，人类共经历了黄金、白银、青铜和黑铁四个时代。希腊英雄就是属于黑铁时代的人类。这个时代的人类的最大特点就是多为人神所共生，是被神化了的人。因而他们天生就具有神的伟力和超人的体魄，是一般凡人所不可及的。例如立下十二件功勋的赫拉克勒斯，从小就力大无穷。据说他几个月的时候，赫拉出于嫉妒之心，想谋杀她丈夫的私生子。于是，她派了两条毒蛇到人间去害赫拉克勒斯。赫拉克勒斯被毒蛇惊醒，“他一只手抓住一条蛇的七寸不放，孩子略一使劲。竟然把两条毒蛇捏得喘不过气来，死了。”象这种天生神猛又功德无量的英雄，希腊人自是崇拜得五体投地。因此，希腊人给了他一个完美的结局：他死后被雅典娜接到了天上，并在那里娶了青春女神为妻。类似的人物在希腊神话中不胜枚举。

中国的英雄虽也不乏武力不俗之人，但为人们所歌颂和赞赏的往往是有高尚的品德，有为人民造福的赤诚之心的人。他们是神圣与道德的象征，是圣君贤臣。如为解除人民洪水之患的大禹，与自然的邪恶进行不懈的斗争的精卫，遍尝百草研药的神农。对于诸如此类的人物，中国古人不仅如神般景仰，更是把他们作为圣德的标准和楷模来教化后人。

二、中希对人的本体价值的不同认识

希腊是一个追求理性和自由的民族。他们渴望展现自己的个性和英雄本色。“希腊人文主义世界的基础是可以掌握自己的命运。”他们认为不是时势造英雄，而是英雄造时势。他们把自己当作历史舞台上的主角。因而希腊人具有强烈的现世精神。创造现世的重任自然就会落到英雄的头上。希腊英雄大多个性张扬，采取个人主义的行为方式，大有天不怕，地不怕，唯我独尊的气概。当他们的理想和意愿受到遏制的时候，他们便毫不犹豫地奋起反抗，即使是面对高高在上的天神也毫不畏惧。希腊人对这种叛逆的行为都乐于接受。希腊勇士阿客琉斯为了自己想要得到却被联军首领阿伽门农霸占的女祭司而坚决罢战，使得希腊联军在特洛伊战场上节节败退。最后迫使阿伽门农向他公开道歉。被人类奉为恩神，被马克思称为“哲学日历中最高的圣者和殉道者”的普罗米修斯为反抗宙斯的淫威，宁愿被绑在高加索山上任风雨侵蚀，蚊虫叮咬，也决不投降。

中国虽也是一个热情洋溢，充满活力的民族，但封建专制主义的高压禁锢了炎黄子孙火热的心。同时，它也铸就了中国人民唯权，唯上的思想。中国神话中的英雄大都是天帝的追随者或是君王忠实的臣仆。英雄的个性逐渐泯灭。例如羿射日并非为了展示自己神勇的力量，而是奉尧之命去“恤地下之百艰”；禹治水三过家门而不入，也是为了早日完成天帝的任务。英雄是不容许有叛逆的思想和行为的。《山海经·大荒南经》记载：“羲和者，帝俊之妻，生十日”。十日乃是帝俊的儿子。羿射十日而去其九，自然是一种反抗天帝的大逆不道的行为。难怪羿后来虽杀了大野猪，“献蒸肉之骨”于天帝，而天帝“犹不顺羿之所为”。

我们还可以从另外一个角度来理解这种唯权唯上的思想。神话中的英雄其实也是帝王将相的化身。东汉王充的《论衡》中的《感虚篇》载：“儒者传书言，尧之时，十日并出，万物焦枯。尧上射十日，九日去，一日常出。”这与《淮南子·本经篇》中所载的“尧乃使羿……上射十日”有了较大的出入，但这又正好解释了为何射日除害之后，“万民皆喜，置尧以为天子。”中国古代对英雄的赞美实则是对帝王将相的歌颂，是对传统的高尚道德和儒家“兼济天下”的道德理想的歌颂。

三、中希历史、文化和宗教的差异

从历史层面上看，根据对希腊地名的语源学研究，人们发现在希腊人到来之前的希腊本土居民并非是古希腊人的真正祖先。希腊人的真正祖先是来自多瑙河和顿河一带的野蛮民族，被称为亚该亚人。他们凶狠好战，“大约公元前2200年，他们来到了巴尔干半岛，并由北向南步步入侵。至公元前1600年，他们征服了希腊本土。”希腊人祖先这种勇猛强悍的基因孕育了希腊人崇尚武力，敢于冒险的性格。大约在公元前1200年-前1170年，希腊人发动了一场远征小亚细亚的战争，战争中涌现了许多骁勇善战，智慧过人的人物。古希腊人在幻想中追忆这些部落中杰出的领袖，创造了许多英雄形象。

从文化层面上看，希腊文化在米洛斯文化的沐浴下成长。在其成长的过程中，又受到埃及和美索不达米亚等东方化因素的影响。这本身就使得希腊文化具有了几分神秘的色彩。汲取这种文化营养而成长起来的希腊英雄也蒙上了一层神秘的面纱。

从宗教层面上看，他们相信神。他们认为神话是真实的，可靠的，英雄是自己的祖先和仿效的楷模，神话中的过去就是自己古代的历史。神话与历史浑然一体，密不可分。著名的“得尔斐”神论是人所共知的。他们相信神却不畏神。他们认为“人神是同形同性的”，神与人一样，也有爱恨情愁。既然他们把神与人摆在平等的位置，把神人化。那么，自然也可以把人神化。因此，他们经常给他们心目中的英雄披上神的外衣，戴上神的光环。

与希腊相比，中国人的祖先可不是远征的异族，少了希腊人的那份野性。中国和希腊同属于四大文明古国，但是我们的历史不象希腊那样富有传奇性和神秘感。因为我们的古文字一直沿用到现在。文字清晰地记录了历史。历史也清晰地描绘了我们的英雄。

我们的祖先在华夏平原上耕息劳作，自给自足，在劳动中建立功勋。他们少与外界发生联系。即使有战争，也只是部落与部落之间争斗。我们的祖先也没有受到任何异族的侵略。华夏文明是自源文明，历史悠久。在我们的文化源头上，没有受到任何异域文化的影响。在这样封闭的环境中萌发和成长起来的文明孕育出的自然也是安分守纪，固守家园的英雄。

炎黄子孙靠着自己勤劳的双手繁衍生息，少受天惠。自然不会象希腊人那样对神顶礼膜拜。在华夏文明的萌芽阶段，宗教意识不是特别明显，没有固定要信奉的神灵。在早期氏族社会阶段，氏族内部都是图腾崇拜。后来到奴隶制文明时期，发展为祖先崇拜。直到封建制文明时期，祖先崇拜仍有增无减。中国人既向往未来，又很重祖先。这可能与中华民族文化的封闭性有关。外国学者卡西尔曾这样评价说：“中国是标准的祖先崇拜国家，在那里我们可以研究祖先崇拜的一切基本特征和一切特殊含义。”这样也就不难理解为什么后世人民会将神话故事中的英雄标准化了，因为在他们的心目中早已有了英雄的模型。

我们的祖先当然也信神，并且畏神。不过，这是所有民族原始阶段的共性。我们的祖先真正崇拜的那些具有高尚德行，象三皇五帝那样的神人、圣人。

四、从神话本身来分析中希神话中英雄的不同

古希腊是人类社会的童年发展得比较完善的地方。古希腊人具有丰富的想象力。他们创造出了丰富的神话故事和英雄传说。他们所创造的氏族或部落中的英雄代表了全氏族的力量、智慧和理想。这些英雄为了氏族的集体利益出生入死。他们被希腊人当作神来崇拜。

古希腊神话又是世界神话中保存得最完整，系统程度最高的神话。古希腊神话经过文人的整理加工，得以保存于世。神话的内容丰富多彩。马克思曾说：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是他的土壤。”古希腊的诗歌、戏剧都取材于神话。希腊神话对于后代欧洲文化的发展也起到了巨大的作用。既然希腊神话具有如此强大的生命力。那么神话中的英雄便可以长久地和神话捆绑在一起，以神话为载体。我们对英雄的认识也可以神话为参照。这样，英雄的形象便摆脱不了被神化的色彩。

与希腊神话相比，中国的神话则是零碎的和片段的，缺乏整体性和系统性。而且在流传过程中所存者甚少。鲁迅先生在《中国小说史略》中分析了其原因，“中国神话之所以仅存零星者，说者谓有二故，一者华土之民，先居黄河流域，颇乏天惠，其生也勤，故重实际而黜玄想，不更能集古传以成大文。二者孔子出，以修身齐家治国平天下为教，不欲言鬼神。太古荒唐之说，俱为儒者所不道。故其后不将无光大，而又有散亡。”随着神话的散失，神话中的英雄实际上也逐渐为神话所抛弃。他们“无路可走”，只能融入历史的长河。英雄就这样被历史化，现实化了。因而，后世之人在认识这些英雄时，只能把他们和历史人物相对照，而不是与神相比肩了。

通过以上几个方面的论述，我们可以清楚地认识中希神话中两种不同英雄形象。当然，“神化”英雄并不意味着比“史化”英雄更神圣，更崇高。“史化”英雄也不一定比“神化”英雄更真实，更完美。两种英雄在各自民族的人民心目中的地位都是不可替代的。他们是两国人民根据自己特定的历史，文化背景，依据自身的性格特征和理想追求所创造的典型人物。

浅谈高中数学教学中培养学生的创新能力

叶俊杰(数学组）

在新课标的改革浪潮中创新教育已成为数学教学的一个重点,探索培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标。

(一)克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

(二)建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境、发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

(三)教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师要进行各种总结，也要有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题总结一堂课的内容；总结一次讨论的结果；总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

(一)利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难易适度，是学生想知道的，这样就会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

(二)合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

(三)利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

(四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

三、教师是保护学生创新能力发展的“监护人”

(一)分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。学生在求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？作为教师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的发展的评价。从客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。比如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。

(二)多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词，如：“很好！”“太棒了！”“不错”“有进步”等等表示你的关注和赞许。

(三)保护学生的好奇心。好奇是学生与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生“打破沙锅问到底”精神，应加以爱护和培养。教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有在师生共同的配合下，才能教学相长。

第四版

责任编辑：罗英 www.tengbo9.com ：13581327367 E-mail:kindying@126.com

题北京奥运会中国金牌得主

郭笙杰

陈燮霞

南国风情帝女花，柔肩不许担桑麻。

投身填海心余恨，力奋千均燮彩霞。

庞   伟

失枪老将情悲悱，几度轻风掀弹尾。

机会不容漫举枪，谁言方寸无奇伟。

郭文珺

有女生来不弄文，舞枪十载梦缤纷。

敢超丽娜夸文珺，射落金星报久勤。

七律·题郭晶晶、吴敏霞

获三米板双人跳水金牌

恬淡羞花出水红，凌波好似燕惊风。

琼台对织斜纹锦，明月双飞碧玉宫。

东海潮生追白鹭，蓬莱烟漫起芙蓉。

立方成就晶霞梦，共向云天挂彩虹。

冼东妹柔道

一代天骄性不柔，惟将勇气傲京秋。

拿云何惧非男子，哈达安琴一并收。

龙清泉举重

旗鼓相当又若何，细微之处见功多。

古今多少英雄在，弱冠之时敢放歌。

林跃、火亮10米双人跳水

月亮飞天奋力冲，行云流水舞蛟龙。

御台不是安身地，摘得金牌啸海峰。

陈艳青举重

隐退江南梦杠铃，今朝一举忒轻灵。

偏生越女多神力，要写传奇说艳青。

张湘祥举重

只道潘安以貌扬，谁知勇力亦舒张。

拔山一举浑无事，气盖群雄傲八方。

体操男子团体冠军

上将如今多一虎，攻城掠地何威武。

吊环鞍马自由操，杀伐无声催战鼓。

王鑫、陈若琳女子

双人十米高台跳水

乳燕双飞惊四座，霓虹齐划琉璃破。

娇娆更胜并蒂花，试问人间曾几个。

仲满男子佩剑

自古男儿当佩剑，披靡所向无垓坫。

谁家妹子识明珠，九月妆成花艳艳。

廖晖举重男子69公斤级

身陷重围声气激，士兵奋勇谁能敌？

力抓百五八公斤，笑洒疆场夸突击。

体操女子团体

何处金花开六朵，体操场上燃烽火。

平常心对赛场风，稳定发挥功自果。