走进邓济舟老师的作文教学科研天地
湖北省荆门市龙泉中学
2014年马年春节刚过，荆门市人民政府市长肖菊华考察全市教育工作。2月18日，肖菊华（上图右三）在副市长柯昌军（上图左一）、市政府秘书长陈前华、市教育局局长李本全（上图右一）、副局长张治鹏（上图右二）等领导陪同下，首先来到龙泉中学，亲临岚光文学社视察。在学校校长马德明、校党委书记张金兵的介绍下，肖菊华仔细查看了岚光社员取得的丰硕成果，听取了岚光首席导师邓济舟（上图前左二）的汇报，肖菊华对龙泉中学坚持实施素质教育给予了充分的肯定，对邓济舟老师十多年来潜心打造的岚光文学社如今已经成为全国著名的校园文学社团给予了高度赞扬。临走时，肖菊华兴致勃勃地在岚光留言簿上签上了自己的大名。
——摘自《龙泉中学校园网》
“教学生学会读，让学生学会写，这是一个语文老师的基本功。你有这样的功夫！我敢断言，不出几年，你的作文教学将会成绩斐然。”2002年10月26日，古城荆州。全国校园文学研讨会上，一位年近六旬的老者对一位40出头的中年人如是说。老者：中国教育学会中学语文教学专业委员会代理事长张定远先生。中年人：我校语文教师邓济舟。
时隔十余年，邓济舟老师的作文教学成绩在全国已经名声显赫了。打开“百度”搜索，人们发现，有关邓济舟老师作文教学业绩的网页有好几千条。如今的邓济舟老师已经成了名副其实的作文教学专家、名师。其最大的亮点是：以作文教学与研究为突破口实施素质教育。指导学生在国家级、省级刊物发表作品2000余篇，这在全国中学教学领域应该是少有的。
邓济舟老师的作文研究课题“高中自主式作文”探究模式已经结题，论文《以人为本 自主作文》2009年荣获中国教育学会中学语文专业委员会论文一等奖。作文教学理念“真情为文”“作文应写得有点 ‘意思’”及多年作文教学实践总结的作文“二十字令”（叙身边事，说平常理，贴近生活，关注心灵，写出真情）得到了全国中学语文界专家、同行的认同，全国中语会原理事长陈金明教授、北京大学博士生导师曹文轩教授等专家高度评价。国家级、省级刊物多次推介，并在全国学术会议上发言交流。邓济舟老师主编（副主编、编委）著作50多部。在国家级、省级刊物发表论文近100万字。多篇论文获得国家级奖励。下水作文（发表）近100篇（首）。
邓济舟老师2001年所任教的学生吴芳高考语文143分（作文满分），位居湖北省第一名。十余年来，他不计报酬，默默地潜心打造了龙泉中学岚光文学社这个在全国响当当的“品牌”，培养了熊静（龙泉中学2002级学生、北京大学自主招生录取）等一大批全国有一定影响的校园文学爱好者。主编的校园文学刊物《岚光报》多次荣获全国大奖并被法国作家协会收藏。编著《幸福在远处》荣获湖北省校园作品“特别成果奖”及荆门市第七届“象山文艺奖”。2011年10月，主编的学生校园文学作品集《让作文飞》由华中师范大学出版社正式出版，面向全国公开发行。
——因为作文教学的成就，2013年，他荣获教育部语言文字应用管理司授予的“全国百佳语文教师”荣誉称号；
——因为作文教学的成就，2013年8月，他参加全国中学教学专家团队赴河北邢台作专家报告；
——因为作文教学的成就，2013年11月，他参加上海圆创教育专家团赴湖南省岳阳市第一中学上高三示范课并作教学解码，主办方特邀来自全国各地的500多名高三第一线的语文老师听课并通过网络向全国重点中学现场直播，获得成功；
——因为作文教学的成就，2014年3月，他走上湖北省八市高三语文复习备考研讨会的讲台，向省内重点高中的同仁主讲自己的高考作文复习备考方略；
——因为作文教学的成就，2010年9月，他荣获荆门市首届“政府教育创新奖”；
——因为作文教学的成就，2003年、2009年、2012年，他连续三届（第二、三、四届）被评为荆门市教育科研学术带头人；
——因为作文教学的成就，2010年9月，他登上了“第八届全国高考科学备考名师论坛”的讲台，主讲“如何指导学生写出具有语言魅力的考场作文”；
——因为作文教学的成就，他多次荣获中国作家出版集团、人民文学出版社、中国教育学会中学语文教学专业委员会等国内权威的专业团体授予的“优秀作文指导教师”大奖；
——因为作文教学的成就，他先后应邀在本省、市及河北、广东、深圳、长沙、岳阳等兄弟学校作有关作文教学的讲座，受到追捧；
——因为作文教学的成就，他成为由中国作家出版集团和中国校园文学杂志社主办，湖南省文联校园文学艺术联合会具体承办的大型学术演讲团队“中华高考状元潇湘行”宣讲团副团长；
——因为作文教学的成就，2010年2月，他获得学校首次颁发的“校长特别奖”；
——因为作文教学的成就，他从2000年开始担任湖北省普通高考语文阅卷作文组组长，多次受到湖北省教育考试院的通报表彰；2013年，受到湖北省副省长郭生练的赞扬；
——因为作文教学的成就，2009年2月，他被中国教育学会少年儿童校外教育分会评为“全国少年儿童校外教育文学写作名师”；
——因为作文教学的成就，中央及省市新闻媒体对其做了大量宣传。2009年5月2日《中国教育报》在其第二版发表记者黄兴国、实习生罗曼的题为《把文学社办成学校的“乐土”，荆门市龙泉中学放开手脚搞活动将素质教育落到实处》新闻稿，专题介绍其以文学社为平台指导学生作文的骄人成绩；
——因为作文教学的成就，他被《美文》《语文教学与研究》《写作》《杂文报》《语文报》《中华少年写作精选》《创新作文》《高中生学习》《疯狂作文》等国内数十家知名刊物聘为特约作者和通讯员。
——因为作文教学的成就，他……
走进邓济舟的作文教学天地，人们会发现：经过几十年的教学积淀，他已经形成了自己独特的教学理念和教学方法，他的学生在他的耳提面命之下，已经尝到了写作的幸福。他更是收获到了盈盈硕果。
——熊静，2005年，因为校园文学创作而被北京大学自主招生录取。
——夏一鑫，2002级学生，因为《生如夏花》而被北京师范大学自主招生录取。
——田里，2004年，因为校园文学创作成绩斐然而被保送北京师范大学。
……
作文教学经验两观
走进邓济舟老师的作文教学天地，张定远先生肯定的两点，可以作为语文界同行共享的资源——教学生学会读，让学生学会写。邓济舟老师始终认为，阅读和写作，就像是旅途，一个从心出发，一个将心抵达。
A.博览的阅读观
早在1996年，邓济舟老师就在有关杂志上呼吁“给点时间，让学生读书。”面对语文课堂上不闻教师《诗经》《楚辞》的吟诵，学生手上不见《红楼梦》《西厢记》的倩影，课桌上没有施耐庵、罗贯中的容身之处的现状，他大胆地发出了“让校园充满书声”的呐喊。并身体力行，在所任教的班级鼓励学生读名篇、赏佳作，规定学生一月必读一本长篇名著，一周必读五篇短篇佳作，一天必读一段美文篇章。要求学生每人必订一种报刊，每天必写一则读书笔记。上课之前，他用3-5分钟与学生一道赏析一篇美文。间隔一段时间，他便组织一次读书报告会，或吟诵诗文，或畅谈心得，或奇文共赏，或疑义相析。在教材处理上，他强调一个“读”字，创立了“自读——设疑——讨论——小结”的“四步教学法”(见《语文教坛明星录》)，更是把一个“读”字放在首位。大胆的实践，终于收获了硕果。他所任教的文科学生吴芳高考语文143分，2000年名列湖北省榜首，被清华大学录取。在《感激语文》一文中，吴芳不无感慨地说：多读受益多。
B.自主的作文观
邓济舟老师的作文教学研究有些另类，他没有采用常规的指导学生怎样观察、选材、构思立意、谋篇布局、语言表达等指导方法，而是针对中学生的特点，采用“自主”的方法指导学生作文。自主：自编——鉴赏作文集。自编作文集分两步：一、写作。以学期为单位，在框定的范围内自主写作。二、编集。将自己的文章分类编册。鉴赏作文分四步：一、单篇互评。二、全集鉴赏。三、全班交流。四、推荐发表(此项研究已在市立项)。实践证明，学生的作文兴趣大增，优秀作文层出不穷。据不完全统计，他任教的学生先后有2000多篇文章发表在各级各类公开发行的报刊上，并有多篇作文在全国、省、市大赛中获奖。
作文教学做法三得
走进邓济舟老师的作文教学天地，人们会发现：“琢磨方成器，耕耘乃见功”在他的身上体现得是多么具体。
A.广闻博采，充盈作文教学“仓廪”
读书 邓济舟老师秉信：“腹有诗书气自华”，“转益多师是汝师”。他坚持“四读”：一读文学名著。他的案头，摆满了“红楼”、“西厢”、唐诗、宋词。名篇名著，成了他的“美味佳肴”。二读报刊时文。他自费订有《美文》《读者》《随笔》《知识文库》《咬文嚼字》《散文选刊》等刊物。时文佳作，补充了他的“新鲜血液”。三读网上信息。中国基础教育网、语文教学资源网、视野——写作网、古诗文热线等网站成了他的鼠标常常点击的对象。四读语文专业刊物。《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文教学与研究》《中学语文》《语文学习》《语文月刊》等专业刊物成为他青睐的“伴侣”。
搜集 邓济舟老师坚信：“村村皆画本，处处有诗材。”善于做生活的有心人。“时时在意，处处留心。”观察、搜集语言材料，将作文教学的“仓廪”殷实充盈。坐车一瞥窗外广告：“中国移动通讯，一网打尽天下”，一“打”字何其妙也。入厕见一标语：“来也匆匆，去也冲冲”，其“冲冲”谐音多有趣。逛商场，见一内衣名为“玩美女人”，颇耐斟酌。走在大街上，听一音响老板店吆喝：“歌带。《你王菲，所以我王菲》，五元卖。”其歌带名令人费解。课堂上，学生不时冒出的一两句令人解颐的话语。闲暇时，朋友谈吐中飘出的一段逸闻趣事——这些都成为他在作文教学中活生生的材料，为他写出切合生活实际的作文教学论文打了坚实的基础。
笔记 邓济舟老师的作文教学笔记是一摞一摞的，他为之分了类：“语文知识”“美文赏析”“教材探珠”“诗词鉴赏”“古文阅读”“试题精萃”“作文辅导”“文化常识”“讽刺幽默”“生活偶拾”等等。在办公室那块属于他的“空间”里，桌上桌下堆满了30多本笔记本。他的笔记全制成了活页的，随时补充添加。有同事曾戏言：“邓老师，你做笔记的方法可以申请专利了。”近年来，他更是利用电脑整理了大量的作文教学资料。一个1000G的移动硬盘已成了他的作文教学仓库，满满当当地装上了他的作文“笔记”。
B.滤沙淘金 ,炼铸作文教学“精品”
明代余祯稷曾言：“骤长之木，必无坚理，早熟之禾，必无嘉实。”邓济舟老师笃信，做学问是要用文火的，“十年铸一剑”，方成大器。
邓济舟老师反对学生急功近利，倡导学生在阅读的过程中潜移默化。并不要求学生读完一文，立马对该文说出个子丑寅卯来，而是要求学生反复读，细细品，如饮醇酿，久而方觉其香。
邓济舟老师一般以三年为一周期，第一年，初尝作文甜头；第二年，夯实作文根基；第三年，提升作文水准。在“自主”的指导中，并不要求学生句句丽辞，篇篇佳作，而是把握“火候”，一旦时机成熟，稍作斧正，便可推荐发表。
C.探幽发微 ,打造作文教学“美文”
从细微处研究，道人之不屑，是邓济舟老师作文教学的一大特色。
有例为证。例1：黑龙江省呼玛二中一高三学生来函：《写作》杂志在我们学校人手一册，同学们把邓老师的《高考作文阅卷笔记》一文读了又读，真是太有指导意义了。该生所言不假。该文是邓济舟老师参加湖北省高考作文评卷以后，结合自己平时作文教学研究实践，经过缜密的思考，摄取高考作文中那些被考生忽略的细节，回避了大量的理论术语，用鲜活的实例为高考学生架起通向成功作文的“桥梁”。该文发表以后，先后引起多家杂志社的注意。山西的《新作文》杂志全文转发，并配发了编者按加以推介。武汉的《学语文报》更是用两期连载该文。
例2：近几年，高考作文要求“题目自拟”。如何让题目闪现第一道亮丽的风景线，起到先声夺人的效果，成了邓济舟老师常常思索的问题。他撰写的《让你的作文题目靓起来》一文，先是武汉的《学语文报》发表，后是吉林的《阅读与作文》杂志刊登，再是武汉的《湖北招生考试》杂志发表。该文分别从创新、巧妙、谐音等细小方面对“题目自拟”作了实践指导，极具操作性。
例3：针对学生作文中的“虚情矫饰”、“胡编乱造”、“夸大其辞”、“信马由缰”、“前不关后”等现象，邓济舟老师从大量的作文实例中进行淘选、分析、探究，写成《高考作文尽量别出“洋相”》一文，先是给学校文学社社员讲座，引起轰动，后是被人民文学出版社《中华文学选刊·中华少年写作精选》杂志主编所看中，全文刊发。
走进邓济舟老师的作文教学天地，我们领略了一位在教坛辛勤耕耘30余年的中学语文老师的作文教学风采，我们祝愿邓济舟老师继续在作文教学园地里培育出更多的更加绚丽的奇葩。
学校公章：
【撰文】学校办公室
【撰文时间】2014年4月25日
【审验】荆门市龙泉中学副县级调研员、校办主任：陈家银
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