高度重视 广泛发动

　　中职和中小学点多面广，涉及千家万户，社会影响大，组织好学习实践活动，意义重大。

　　各省区市党委对中职和中小学学习实践活动进行直接领导，均成立了第三批学习实践活动领导小组、指导小组和相应的组织机构，制定下发了工作意见或指导意见。9月22日，上海下发“工作提示”，对全市中职和中小学学习实践活动进行工作指导；江苏、重庆、四川等建立了省市县三级工作机构及工作网络。

　　各地纷纷以动员会、座谈会等形式，广泛征求意见。9月15日，福建、河北召开动员大会。9月23日，北京市召开座谈会，邀请已开展过学习实践活动的6个区县和4所试点学校作经验介绍，为第三批学习实践活动提出工作建议。截至9月25日，重庆已有35个区县召开了教育系统学习实践活动动员会，占总数的94.6%。安徽在国庆节前将全部完成动员。西藏制定并印发了实施意见征求意见稿，召开了全区教育系统第三批学习实践活动工作会议，全区7个地市目前已有6个召开了动员大会。

　　通过动员会、座谈会、集中学习、辅导讲座，组织宣传报道，制作标语条幅、专题展板，开辟学习园地和专题网站、编发简报，设立意见箱，发放调查问卷等形式，各地中职和中小学党组织和党员纷纷行动起来，广泛发动，做到学习实践活动人人知晓，人人参与。

　　结合实际 加强指导

　　截至9月26日，全国中职和中小学学习实践活动巡回指导组已经到河南、河北、重庆等地，听取了不同类型学校开展学习实践活动的情况并进行了指导。河北确定了9所不同学段、不同类型的学校作为教育部第二巡回组联系学校。

　　按照中央统一部署，各地拟订了学习实践活动的工作计划，分阶段制定了工作规程、工作目标和日程表，并派出巡回指导组进行指导。

　　针对基层实际，各省市进一步加强指导工作。山东确定德州、枣庄等5个市教育局和7所学校作为省指导小组成员的联系点。河南除省委派出巡回检查组外，省教育厅还成立了3个地市巡回指导工作组，各联系6个省辖市。安徽组建了4个巡回检查组，构建了省市两级联系网络。贵州各地市均成立了指导小组及巡回指导组，要求建立联系制度、简报制度、周报制度、月报制度、审核制度、巡回指导制度。广西拟派遣48个巡回指导组，目前已有8个巡回指导组深入各区县了解和指导学习实践活动的各项工作。湖南省、市两级教育部门统筹安排，按照“自愿、择优”的原则，选派退居二线干部到基层学校担任科学发展指导员。

　　征求意见 凝聚智慧

　　连日来，各地教育行政部门和学校基层党组织通过开座谈会、发放调查问卷、设意见箱等形式，广泛征求教职员工、家长、学生和社会各界的意见，着力查找影响科学发展的突出问题，针对各自实际创新载体。

　　各地把学习实践活动与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，着力抓基层党组织建设。上海召开部分区县教育党工委书记座谈会，征求意见，决定以学习实践活动为契机，加强全市中小学党建工作，对1999年制定的《关于上海市中小学校实行校长负责制的若干意见》及3个配套文件进行修订。

　　以注重实践，推进科学发展为切入点，各地把学习实践活动与提高教育质量、推进素质教育结合起来；与提高职业教育质量、增强吸引力结合起来；与关心学生、创新课堂、改进德育结合起来；与庆祝新中国成立60周年，抓学校管理年、安全月等工作结合起来，创造性地设计载体和抓手，增强学习实践活动实效。河北创造性地提出了以“三访六问”活动为抓手，邢台农业学校将“六问”结合学校自身实际加以进一步补充，鼓励党员干部和教职员工问出更多学校发展存在的问题；石家庄精英中学结合民办学校实际，提出要着力解决加强民办学校党员管理、形成办学特色等问题。

　　河南围绕“推动科学发展，构建和谐校园”主题，确立以“双学双比”——比教学水平、比工作贡献，争当优秀党员、争当业务骨干为活动抓手。学习调研阶段以巩固扩大“新解放、新跨越、新崛起”大讨论成果、向新中国成立60周年献礼为载体；分析检查阶段以“新作风、新举措、新形象”、巩固扩大“讲、树、促”活动成果为载体；整改落实阶段以“新进展、新步伐、新篇章”为载体。