Longquan High School Paper

2015年第5期（总第111期）

2015年5月28日

鄂荆内资准字[2015]第113/JM号 

内部资料  免费赠阅

主办：湖北省荆门龙泉中学  总编：马德明  执行总编：邓济舟

副总编：易琪   执行副总编：叶飞   图片主管：鲁顺清发行主管：李在梅

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第一版

责任编辑：易   琪 www.tengbo9.com ：13451199531   E-mail：享受贴心周到的星级购物体验

市人大副主任朱根祥、副市长郑中华一行来我校调研档案管理工作

5月7日，市人大副主任朱根祥（前排右2）、副市长郑中华（左1）一行来我校调研档案管理工作。校党委书记张金兵向调研组介绍了我校档案管理工作的相关情况。在档案室，调研组领导现场查看了我校档案管理的软硬件设施，实地检验了我校档案管理的规范化程度，对我校的档案管理工作给予了充分肯定。

据悉，此次专题调研是根据市人大常委会2015年工作要点安排进行，调研采取实地察看、听取汇报和集中座谈的方式进行。我校2014年曾被评为全市档案管理工作先进单位，是此次现场调研的单位之一。

(文 / 易琪   图 / 鲁顺清）

2015届高三学子成人仪式校长致辞

肩负使命   创造未来

校长  马德明

老师们，同学们：

今天，我们在这里隆重集会，为同学们举行盛大的成人仪式。此时此刻，我向同学们表示热烈的祝贺，祝贺你们长大成人，祝贺你们开始担负起时代的重托，朝着自己的理想扬帆远航！

十八岁，是人生的里程碑，它标志着你们开始独立享受宪法赋予的公民权利，并独立承担其义务。从此开始，人生将进入一个新的时期，将被寄予更多的希望，将面临更多的挑战！机遇与陷进同在，成功与挫折相伴！现在摆在你们面前的，第一个挑战就是即将到来的高考。

我相信各位同学都做好了准备。这正是大家担当重任、一展雄才的时候。让我们师生携手、凝心聚力，认真复习备考，抓好最后这一段时间，迎战六月高考，夺取全面胜利，实现你们步入成人后的首次腾飞！相信自己，一切皆有可能；相信自己，勤奋铸就成功！

十八岁，是人生的转折点。作为一个成年的公民，你们不仅要在年龄上成人，更要从思想、行动上成人。要从今天起，做一个高尚的人，文明、守纪、诚实可信；做一个自信的人，忘却曾经的伤痛，笑对每一个黎明；做一个负责任的人，肩负起对国家、对社会、对自己的责任。

同学们，让我们在传承文明、追求卓越的精神旗帜下，齐心协力，继续奋战，以成年人的志气与奋斗，再创人生的新辉煌！

预祝同学们高考大捷，梦想成真！

谢谢大家！

2015届高三学子成人仪式家长寄语

不要辜负这美好的年华

家长代表  万忠华

亲爱的同学们，孩子们，共和国最年轻的公民们：

大家下午好！

桃红柳绿，春暖花开。一切都刚刚好，一如你们刚刚好的青春年华！就在你们戴着小红帽，拿着小彩球，满脸兴奋地跨过成人门的时候，我感觉duang的一下突然间你们长大了！天地为你们作证，日月为你们欢呼，那是生命中最美好的华年。我听到了竹子拔节的声音，我听到了玫瑰花开的声音，我听到了幼苗破土的声音。青春，生长，多么生动的字眼，多么鲜活的温暖。饱满而多汁，丰盈而单纯，芬芳而迷人。真令人羡慕啊，我们这些在青春岁月里也曾任性也曾狂拽酷炫过的父亲母亲们觉得年轻的你们是那么好看，每个女孩子都比范冰冰美，每个男孩子都比李敏镐帅，孩子，你这么好，你们自己知道吗？也许今天的你们会觉得有一种青春叫做电视里的青春，他们富二代痴爱灰姑娘，我们做作业考试；他们骑着车徜徉在普罗旺斯的薰衣草田里，我们做作业考试；他们像鹿晗一样唱歌跳舞引发无数尖叫，我们做作业考试；他们都是白富美，我们却是杀马特；他们哈佛牛津随便逛，我们中国山东找蓝翔；可是我亲爱的孩子们，锦瑟华年，花开花落，在最能学习的时候，你选择游戏；在最能吃苦的时候，你选择安逸。那些睡得比你晚，起得比你早，跑得比你快，天赋还比你高的牛人早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方，那你还要青春干什么？其实，哪一代的青春都不容易，人生艰难，人艰不拆，谁的青春没有几次轻狂，谁的青春没有几丝忧伤？有的人的青春是红彤彤的，像切格瓦纳；有的人的青春是白茫茫的，像仓央嘉措；有的人的青春是金灿灿的，像车手韩寒；有的人的青春是绿油油的，像威廉王子。但不管怎样，你们的父亲母亲都希望你们拥有一个色彩斑斓、快乐无比的青春，就像台湾文化部部长龙应台对他的儿子安德烈所说的那样：“孩子，对我来说最重要的，不是你是否有成就，而是你是否快乐。相对于华尔街成功的银行家整天苦心经营来说，我更愿意你做一个你自己喜欢的动物管理员，给大象洗洗澡，给河马刷刷牙。” 青春需要 “虽千万人吾往矣”的担当精神，需要“为天地立心”的责任意识，需要“怜蛾不点灯”的悲悯情怀。但在今天，在你们庄严而神圣的十八岁成人礼上，作为你们的父亲母亲，我真心希望你们每个人都能在心里种上一棵叫作“相信”的种子，相信正义，相信善良；相信温暖，相信阳光。人总是要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，但是不管怎样，我们还是要相信这个世界的美好总是要多过阴暗，这个世界的欢乐总是要多过苦难。因为相信就是愿意相信，而这坚定的信仰就是青春全部的高贵所在。

在今天这个成长的美好日子里，亲爱的孩子们，我要真心祝福你们，就从今天，去勇敢的奔向远方。把人文情怀带到远方，把书香带到远方。玲珑地生，干净地活，过一种高尚而有尊严的生活。庄敬自信，精神明亮。从此坚定而开心的和你们的小伙伴们一起去征服星辰和大海，一起努力使你们的人生闪闪发光。

谢谢大家！

2015届高三学子成人仪式成人心声

学会感恩   一路成长

高三（18）班   杨祺琛

尊敬的校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

今天，我们相聚在这里，共同迎接成人礼，一同迈入十八岁，成为一个成年人。对于我们每一位高三学子来说，这是一个难忘的日子，是一个具有里程碑意义的日子。在这里，我们庄严宣誓：从今天起，我们即将肩负起新的责任。

泰戈尔说：“天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。” 不知不觉中，我们己经走过了十八个春夏秋冬。十八年的风雨阳光，十八年的泪水欢笑，都将成为我们心中永远的珍藏。一路走来，父母风雨无阻陪伴我们，他们的关爱和呵护我们永记心间。

龙泉中学，我们美丽的母校，这里绿掩红花，泉韵悠悠；这里书声琅琅，歌声响亮；这里笑靥绽放，梦想飞扬。百年春风施化雨，万千桃李竟芬芳。您以特有的古朴和厚重，沉淀着不变的信仰，包容了我们的懵懂无知，孕育了我们的睿智果断。在您的怀抱中，我们茁壮成长，青春张扬。

敬爱的老师们，你们的恩情，不能用角尺度量。在您温柔的笑靥里，埋藏着和我们一样的青春激情；在您充满关爱的眼神中，闪耀着和我们一样无畏前行的勇气。桃李不言，下自成蹊。老师，谢谢您！您在我们受创时，给予真诚的鼓励；在我们迷茫时，给予正确的指引。是你们的辛劳耕耘和无私奉献换来了我们的收获与成长。

亲爱的同学们，课本里，你一丝不苟的批注圈点还清晰可见；操场上，我们欢笑的场景依然历历在目。三年来，我们一起学习，彼此互相鼓励，在最珍贵的青春岁月里，携手追逐心中的梦想。今天，站在十八岁的门口，我们将要走向未知的远方，让我们一同展开梦想的翅膀。

十八岁意味着成熟、独立、责任，意味着勇气和担当。十八岁的我们，要学会冷静地思考，学会沉着地面对，学会对自己的行为负责。既然心怀梦想，就要风雨兼程。人生是艰苦而漫长的，绝不是鲜花一片，更不是坦途无限。要知道，只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能奏出世间的绝唱。

我们十八岁了，让我们燃亮青春。受日月之光华，乘春风之快意，御天地之灵气，做脱颖而出的强者，获力压群雄的胜利。我们要超越前人的足迹，肩扛梦想，背负青天，扶摇而上，纵横万里，闯一条前所未有的路，留一段风华绝代的传奇。

三十三天以后，我们将接受成人礼之后的第一次人生挑战——高考，选择了高考，就选择了攀登，选择了在坎坷中爬起，在挫折中奔跑，在失败后涅槃，在成功中走向新的生活。相信我们，定能担当起责任，成为家的希望，老师的骄傲，朋友的依赖，国家的栋梁。

同学们，十八岁如旭日东升、朝气蓬勃、希望无限。愿我们心中永远珍藏这美好的一刻，将龙泉中学给予的一切装进行囊，带着我们最宝贵的财富，满怀信心的去迎接未来的挑战。用青春和智慧去实现我们的梦想，在新的人生征途上勇往直前，乘风破浪。

谢谢大家！

第二版

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我校举办“守纪律、讲规矩”专题党课

为贯彻落实市委和市教育局党委关于严明政治纪律和政治规矩的的系列会议精神，4月22日，我校在学术报告厅举办了题为“严明政治纪律、严守政治规矩、锤炼政治品格”的专题党课，校长马德明作了专题党课辅导，校党委书记张金兵主持会议并就我校开展“守纪律、讲规矩”专题教育活动进行了动员和部署。全体党员干部和民主党派同志参加学习。

校长马德明通过深刻学习领会上级文件精神，结合学校工作实际，阐释了严明政治纪律和政治规矩的丰富内涵，强调了严明政治纪律和政治规矩的极端重要性，分析了当前在严守政治纪律和政治规矩方面存在的突出问题，要求全体党员干部争做遵守政治纪律和政治规矩的表率。

会上，每名党员干部都认真做了学习笔记，学校还发放了教育局编印的专题学习材料和我校印制的专题学习重点内容目录。（易琪）

校友荣获“北京市劳动模范”称号

今年是北京市五年一次的劳动模范评选表彰年，我校98届毕业生贺明智荣获“北京市劳动模范”光荣称号。

贺明智现为北京交通大学电气工程学院副教授、硕士生导师，北京京仪椿树整流器有限责任公司总工程师。先后获得中国石油和化学工业优秀科技图书奖一等奖、北京市科学技术二等奖、中国机械工业科学技术奖三等奖、北京企业评价协会科技创新人物奖突出贡献者奖、北京市国资委优秀创新团队等成果，入选北京市百千万人才工程、国务院特殊政府津贴专家，2011年“五四”青年节作为首都各界青年代表受到温家宝总理接见并在中南海与温家宝总理座谈。（张虹）

高二年级召开期中表彰大会

5月4日下午，高二年级在校内体育馆召开期中表彰大会。年级副主任欧阳荣华宣读了年级期中表彰名单，包括9个优胜班级，40名年级学习标兵，18名班级学习标兵，162名学习积极分子，160名拼搏进步学生。

年级理科第一名周素颖同学和文科第一名汪欢颜同学分别作典型发言，与大家分享了自己的学习经验。年级主任章荣学结合四校联考的数据进行了质量分析，对学生的后一阶段的日常管理提出了具体要求。最后，副校长、高二年级主管龙锋作了总结讲话，他以“一鼓作气”为关键词勉励学生抓紧时间学习，争取取得更好的成绩。会议由年级支部书记李旭主持。（肖正英）

岚光社员作品在全国知名报刊发表

2015年春暖花开之时，在岚光首席导师、特级教师邓济舟的指导下，岚光文学社戴雅婷、韩玉潇、姚楚云、王倩怡等8位社员的11篇作品接连在全国知名报刊发表。

2013级社员戴雅婷的《阿炽唱着流浪的歌》《红房子里的故事》《鞋匠》等三篇习作被著名作家贾平凹主编的《美文》选中，在2015年第4期头条刊发并在封面介绍。2013级社员韩玉潇的习作《物理》发表在《美文》（青春写作）2015年第2期。2011级社员姚楚云的习作《舌尖》在全国同类刊物发行量最大的《语文报》2015年第10期刊发。2014级社员王倩怡的习作《远方的彩虹》发表在中国出版传媒股份有限公司主管、人民文学出版社有限公司与湖北日报传媒集团联合主办的《帅作文》（高中版）2015年第4期。2014级社员杨旭昭的习作《像勇士一样飞奔》分别刊发在2015年2月7日的《荆门晚报》和3月9日出版的饿《荆门周刊》。湖南的《中学生百科》杂志在2015年第2期、第3期、第4期分别刊发2012级社员王玥纯的习作《青春世界里最好的我们》、2012级社员何志翔的习作《选择有你的那条路》、2013级社员韩玉潇的习作《不如自己宁静》以及2013级社员汪欢颜的习作《世上最不堪的斗士》等。这些作品都曾先后在岚光文学社社刊《岚光报》发表。（叶飞）

襄阳四中 荆州中学 宜昌一中龙泉中学

四校期中联考质量分析会在我校召开

5月5日上午，湖北省襄阳四中、荆州中学、宜昌一中、龙泉中学2014~2015学年度下学期非毕业年级期中联考质量分析会议在我校隆重召开。我校校长马德明、各校分管教学副校长、教务主任、年级主任、备课组长出席了本次会议。我校教学副校长龙锋主持会议。

校长马德明在大会上致辞，对各校领导、老师出席此次会议表示热烈的欢迎。他指出，四校联合体本着“搭建平台、真诚交流、共同发展”的宗旨走到今天已经积累了相当丰富的经验，为各校在教学管理、课堂改革等方面的交流提供了一个可贵的平台。他倡议与会老师们要在各自的教学岗位上不断挖掘潜力、保持定力、激发活力、增强实力。我校教务处主任王明敏就本次联考的质量和下阶段的教学工作作了分析和指导。

会后，四校各备课组老师在我校各备课组办公室进行了学科交流活动，各位老师比对本学科的具体数据，侧重本学科联考的情况作了细致的质量分析，在此基础上提出了可贵的教学指导意见。（袁辉）

我校举行2015届高三学生成人仪式

5月4日下午，我校2015届高三学生成人仪式在校内田径场举行。出席此次活动的有学校领导班子成员、学生家长代表及高三年级全体师生。仪式由校纪委书记夏清松主持。

校长马德明作为师长代表致辞，他表达了对高三学生的祝福和勉励，用担当、成熟、自信、勤奋诠释了十八岁的意义，其殷殷深情让同学们感受到一种厚重的幸福。

高三(18)班杨琪琛同学作为学生代表发言，表达了对父母、老师深切的感恩之情，她号召同学们要怀着一颗感恩的心，独立思考，勇于承担，真心地热爱生命和生命赋予我们的一切，用行动报答所有关怀我们的人，用青春的梦想实现我们人生的意义！

高三(18)班袁婉懿同学的家长万忠华女士作为家长代表发言，她真诚表达了对我校前景发展的美好祝愿，也希望龙中学子能够传承文明、追求卓越。

高三(18)班朱雅倩、李青蓝，17班李志显和11班王燕青等四位同学表演了诗朗诵《十八岁我们已经长大》。校团委书记张巨玲带领全体高三学子以青春的名义庄严宣誓。最后，同学们将自己的愿望写在小卡片上由氦气球带上天空，放飞梦想，气势如虹。

通过这次活动，同学们深刻地认识到作为成人和新时代的青年应肩负的责任和承担的义务，表示将明确自己的人生目标，努力成为爱祖国、爱人民、富有道德责任感和社会责任感，具有开拓进取精神的合格公民。

（许睿）

我校召开“龙泉之星”“学习标兵”系列表彰大会

5月13日下午，我校在校内体育场隆重举行2014~2015学年度“龙泉之星”、“学校标兵”系列表彰大会，学校全体领导班子成员和高一、高二学生参加了会议，大会由学校纪委书记夏清松主持。

会上，副校长龙锋宣读了学校表彰文件，学校领导为“龙泉之星”获奖者颁发奖杯和奖金。“龙泉之星”代表、高二4班周素颖和“学习标兵”代表、高一16班王余越分别发表获奖感言。

最后，校长马德明讲话，他对获奖的班级和个人表示热烈祝贺，号召同学们以先进为榜样，做一个品德高尚、学习优秀、身心健康的人。（许睿）

校工会被市教育工会评为先进工会集体

4月29日，荆门市教育工会第三次代表大会在海慧中学隆重开幕，经过一天紧凑的会议安排，圆满完成了各项会议议程。我校工会主席邹贤举同志参加了会议。

在会议的开幕式上，市教育工会表彰了一批教育系统工会先进组织和先进个人，我校工会被评为先进工会集体，我校党委书记张金兵同志被评为支持教育工会工作党政领导。（蒋云艳）

校团委举办“祝福高三”海报展

“成竹在胸，逐鹿群雄安在？过关斩将，燕赵魁首谁得？”5月19日下午，离高考还剩下不到20天，我校高三学子在紧张的备考之余收到了来自高一高二学弟学妹们的高考祝福。

36张精心自制的祝福海报在高三教学楼下一经挂出，就吸引了高三师生的驻足、围观，他们不时发出惊叹声。的确，这一张张色彩夺目、内容丰富、制作用心、充满激情和正能量的海报传递着学弟学妹对学长学姐的深深祝福！（叶飞）

一横老师来我校作“感恩·励志”大型主题演讲

5月20日下午，“感恩·励志”大型主题演讲——“一横感恩”在我校体育场举行，我校两千多名师生和几百名学生家长现场聆听了演讲。

两个多小时的演讲，一横老师用大量感人至深的事例，从励志教育到感恩情怀，字字铿锵有力，句句动人心弦。演讲中安排了许多互动环节，让孩子与父母、学生和老师之间进行亲密的现场情感交流。整个演讲感人肺腑，催人泪下。（易琪）

高一、高二年级分别召开学生家长会

为了加强学校与家长的沟通、交流，广泛听取家长的意见和建议，搭建家校交流互动的平台，形成教育合力，5月9日，我校高一、高二年级召开了学生家长会。

家长会采用先集中召开后分散入班座谈的形式。家长会上，各年级的主管领导和年级主任分别对本次期中考试情况进行了分析，并对后一阶段学生的管理提出了具体要求。随后，在各班班级座谈会上，班主任、任课教师与各位家长就孩子近期在校的表现进行了具体而深入的交流。

此次家长会，拉近了学校与家长间的距离，融洽了家校关系，对学校和学生的发展起到了良好的促进作用。（易琪）

放歌龙泉  青春同路

我校举办校歌班歌演唱比赛

放歌龙泉，青春同路，2015龙泉中学校歌班歌演唱比赛在校园此起彼伏的歌声中拉开帷幕。5月14日、15日历时两晚，龙泉中学体育馆像节日般喜庆，三十六个班级竞相引吭，各显神通，唱出了龙中人敢为人先的豪气和龙中学子青春的坚定与梦想。无论是《因为爱在心中》，还是挥动《隐形的翅膀》，《我们都一样》《倔强》地朝着理想的《星空》《奔跑》，《当年华正好》，用《追梦赤子心》《托起最美的太阳》。（陆云）

【链接】比赛结果：

一等奖：一（2）班 一（16）班 二（13）班 二（18）班

二等奖：一（16）班  一（9）班 一（12）班 二（2）班 二（17）班二（11）班

三等奖：一（4）班 一（6）班 一（7）班 一（8）班二（15）班

二（12）班 二（5）班  二（14）班

第三版

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新课程标准下的高中现代文有效教学

胡红彦(语文组)

新一轮的基础教育课程改革正如火如荼地展开，阅读教学的改革也进人一个新的时期。新颁布的语文课程标准针对以往阅读教学的弊端提出许多新的阅读理念，制定了语文课程的五项能力目标：（1）积累、整合：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。通过对语文知识，能力、学习方法和情感、态度、价值等方面要素的融汇贯通，切实提高语文素养。（2）感受、鉴赏：品味语言，感受作品思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。（3）思考、领悟：通过阅读和思考，领悟作品丰富的内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。（4）应用、拓展：能有效地运用祖国语言文字，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。（5）发现、创新：培养探究意识和发现问题的敏感性，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。但是，我们走进课堂仔细观察就会发现，在课程改革中，在各种理念的倡导下，语文的阅读教学又出现了不少新的“无效课堂”：要么满堂讲，满堂问，要么无原则的深入挖掘课文意义，看似课堂气氛活跃，热热闹闹，但学生受益甚微。在课堂中出现了不少新问题，诸如求新奇倾向、多媒体逐渐成为奴役人、排挤人、淡化人的一种强势力量，又诸如课题化倾向、无目标倾向即过分强调课堂的不预设，过分倚重所谓的“讨论法”以及“非语文”倾向等等问题。针对这些实践情况，以下就新课程标准下的高中现代文的有效教学作进行了一定的研究。

一、高中语文现代文阅读现状

现代文阅读教学的现状：教学缺乏现代阅读理论的支撑，不少教学理念陈旧。在实践上，往往集中在阅读问题的结论上而不关注学生阅读思考的全过程；往往对文本做理性的仰视和机械的解析；忽视学生阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，在教学方式上，存在着一定程度的程式化、模式化的倾向，无意义的思考题占时太多，不必要的讨论，热闹过后什么问题也没有解决；同时由于考试往往不会和教学内容有直接关系，故在现代文阅读教学上有“不作为”的倾向。

高中学生现代文阅读的现状:在很大程度上，读图代替读文，不注重经典作品的阅读，只是追求情节性强的文章或是书籍；不注重文学作品以及社科类、科技类文章的阅读。认为现代文不像文言文那样有可学的东西，现代文阅读己经到了完全可以自己阅读，无需再学的地步；轻视课本，更轻视现代文教学。许多学生在阅读现代文时常常是出于猎奇而非着意吸收信息，是为了追求刺激而不顾文字之美，浅尝辄止而不能深入领会，零星识记而不能把握要点。因此建立有效的现代文阅读教学，对于提高阅读能力和提升学生阅读品位是非常重要的。

二、构建高中现代文阅读有效教学

（一）生成有效阅读教学的学习背景

从阅读经验的角度看，由于读者的“期待视野”的不同，阅读理解程度和阅读结果有很大不同。面对同样的文本，一个有着一般阅读能力的人和一个有着丰富阅读积累的人，他们的阅读结果肯定有着天壤之别。我们经常在课堂上遇到这样的场景，面对同一篇课文谈感受的时候，有的学生讲出来的是很浅显的内容，而有的则是深刻、个性化。

课堂时间是有限的，要想使阅读教学有效，需要生成有效阅读教学的学习背景。这就是许多语文教师和研究者都关注过的问题，激发阅读的兴趣，将课堂作为兴趣的实践阵地或是提升的阵地。因此在现代文阅读教学中，扩大学生阅读期待视野这一环节非常重要。它是有效阅读教学开展的前提和条件，那么如何扩大学生的阅读期待视野，生成良好的现代文阅读教学背景呢？

（1）从兴趣阅读向意志阅读跳跃。

阅读教学要有效，首先是学生要对阅读有兴趣，哪怕是些许。然而，对绝大多数中学生来讲，阅读活动主要表现为兴趣化的阅读。但是，仅靠兴趣维持阅读难以长久，也难以取得良好的成效。而新课程标准以及教师推荐的读物，并不是每个学生都感兴趣的，但这些规定的阅读量是提高语文素养的基础，是必须完成的，带有一定的强制性。这就要求学生有高度的阅读自觉性、自制性，而这需要用意志来支撑，保证阅读任务的顺利完成。由此可以看出，阅读指导不能完全迁就于学生的兴趣，应该在激发兴趣的同时，注重阅读意志的磨练，促使学生从兴趣阅读向意志阅读跳跃。教师可以根据课程标准的要求，将阅读量的目标任务按阶段分解，让学生逐步达到规定的要求。可以定期举行读书交流、剪报交流等阅读活动，让学生交流、汇报自己的阅读成果。教师在阅读指导中既要注重阅读兴趣的激发，又要注重阅读意志的培养，充分发挥两者的互动作用，推动阅读活动持续深入地进行，形成有效的课外阅读背景。

（2）拓展课内阅读，打阅读包，形成多维度、多层面的阅读期待。

阅读需要打包——以课内阅读篇目为基点、将与课文有关的篇目进行拓展、延伸。这种打包的方法可以是节选作品向整部作品拓展。选入教材的作品有相对的独立性，但整部作品可以提供理解选文的重要背景，不可忽视。比如在学习《雷雨》片段时，就不妨让学生阅读整部话剧，甚至是一些经典的评论，从而有助于学生整体把握情节，体会人物。打包的方法也可以是:通过某篇作品向该作家的其他作品拓展。由此可以较系统地了解作家作品风格，引导学生站在更高的视野去审视、评价作品。如教郁达夫的《故都的秋》时，为了让学生更好地理解文中流露出来的悲凉和孤寂之味，可选择他的散文《一个人在途上》和《郁达夫自传》中的相关片段作为课外辅助材料。让学生多方位地了解文本，才能从立体的视角建立对文本的“期待视野”。

（3）阅读后积极反思，以促使阅读期待在质上的提升和飞跃。

姚斯把文本的“阅读视野”区分为三级：初级，审美感觉的阅读视野；二级，反思性的解释的阅读视野；三级，历史性的阅读视野。由于读者的知识层次相对有限，经验相对不足：在阅读时，他们往往被文本的显性因素所吸引，停留在初级阅读视野上。就像在小说阅读教学中，我们有相当部分的同学仅将注意力集中在小说的故事情节上，进行着初级的好恶评价。要使学生在阅读思维上产生“质”的飞跃，必须引导学生对文本进行反思性、创新性的阅读，只有这样，才能对文本的整体寓意、寄托、暗示、象征、隐喻、反讽等从内容到形式有个彻底的把握，对文本的赏析能力也有提升。教师也可以调动自己的直接的、间接的审美经验，经常将阅读文本相关的审美经验呈现给学生，开拓他们的阅读期待，促使学生阅读期待扩大和更生。

拓展学生的阅读期待，提升学生的阅读期待的品质，能够长期坚持这样的做法，生成有效阅读教学的学习背景，对于现代文阅读的有效教学开展是非常必要的。

（二）个性化解读思维的培养

南开大学徐江教授在《改造解读思维：从无效到有效》一文中曾说：“中学语文教学之所以出现‘无效’或者说‘低效’甚至是‘负效’现象，第一个原因就是语文老师解读思维活动层次低到文本解读水准线以下。第二个原因就是语文老师的解读思维活动与学生同在一个层次。”虽然徐江教授的说法有些偏激，但是却也道出了中学语文教学中存在的一些不好的现象。我们的现代文阅读教学课堂上确实经常容易出现这样的“伪阅读”。有些公开课，我们看到的是老师饶有兴趣地带领着学生对文章的思想意义进行总结，而总结出来的所谓“真理”，其实学生不读课文都知道。一堂课看来很热闹，其实学生的阅读思维在教学中没有任何的发展，甚至久而久之，产生厌恶的感觉。

高中生己经具备了基本的阅读能力，怎样的现代文阅读教学对于他们来说是有效的呢？依据课程标准，阅读教学应该使学生在以下五方面获得发展：积累整合——感受鉴赏——思考领悟——应用拓展——发现创新。而这些能力的发展前提首先是学生阅读的个性化，前面说到每位学生的阅读期待是不一样的，因此对于文本的解读和体验是不一样的。在阅读教学中，我们应该要培养学生个性化的解读思维，将阅读期待带进文本阅读中，这样才能使阅读教学真正发挥其作用。现代文阅读教学要更有效就需要改造我们的解读思维，使其从无效到有效。在此借用徐江教授的观点，就是要建立有“思维性解读”，偶尔带领学生向哲学寻求一些解读的方法也是非常必要的。偶尔运用比较式解读:将要阅读的文本与某些有相应关系的文本做对照解读，分析两者的异同，这对学生个性化解读思维的培养是非常有意义的。这种比较式阅读可以选用同一个人的不同作品，同题材同文题不同作者的作品。在比较思维中学生可以体验作品的审美品性以及认识写作的规律。比如说同样都是写对故地的思念。可以将《故都的秋》与《想北平》放在一起读，在比较中可以感受体验到那个时代背景下，文人的思乡之情。偶尔选文不是整体佳作，那么就采用“取独步“解读法：选取文本的精彩之处加以分析，而其他的常规内容则可以舍弃，不要求全面。

当然培养个性化解读思维的方法很多，这些做法其实都在实现一个目标，就是引导和帮助学生建立良好的阅读思维，让学生拿到文本能读出些有价值的文字，活跃思维，激发思考，并且能够在阅读课堂中能够有话可说。

（三）对话交流的教学过程

传统阅读观是建立在以作者为中心的文本理论的基础上，所以阅读教学的目的往往过分集中在对作者的创作意图的探寻。我们看到不少无效的阅读教学其实就是“独白式”阅读教学，是线性知识的传输。在这样的课堂中，老师和教参的声音成为课堂的主宰。精彩的文本也就被白白浪费了。而走进学生的内心时，我们发现学生在语文教学活动中充满了与“你”对话的渴望。他们渴望与教师在平等、自由的氛围中进行情感的交流、精神的融通、境界的提升。他们渴望在与优秀文本的对话中，与精神大师进行灵魂的问答。但是在“知识中心说”的教学体系中，对话的通道被阻塞了。要建立有效的阅读课堂需要打破这种线性的知识传输体系，需要建立起教师主体一文本主体一学生主体的互动交流的平等地位。

《高中语文课程标准》在阅读与鉴赏“教学建议”中特别指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这样界定的本质其实是师生双方在特定的文化背景中与文本的对话过程。这个定义包括这样几个静态和动态的要素：文化背景(语境)、文本、师生、对话、过程。同时也含有这样几种关系： 师生各自与文本的主体间的阅读对话；师生之间、生生之间以文本为中介的教学对话；师生的自我对话以及与教学环境的特殊对话。阅读教学就是在这种多重网状对话中进行的。

包含有多重对话的阅读教学不像“独白式”教学那样呈线性、有序的排列，而是越来越丰富，越具有不确定性。从教师的教来说，教学要一改传统教学的技术化、程序化状态，即教师不再是对课文进行概念性的、精确的分析，而是与学生一起解读文本，还给学生空间和时间，让他们充分感受文本；然后教师提供交流的机会，给学生提供合作对话的平台。其次从学生角度，学生阅读文章不再是单纯地“复制教师的意识”，而是在与文本教师和学生的对话中，体现出从较肤浅到比较深刻、从不成熟到比较成熟的交替，是漫长的非线性过程。

(四)兼容并包——元化的评价体系

新的《语文课程标准》在评价建议方面较以往有了质的飞跃——提倡从语文学科的整体性和综合性出发对学生进行全面评价。首先，从评价的领域来看：语文教学的评价不能仅仅局限于知识和能力，即认知领域，还要从过程和方法、情感态度和价值观进行全面评价。其次，从语文学科的内容看:评价应该包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习，关注了必修课与选修课之间的联系与区别。尊重了学生的个体差异，关注了学生的不同兴趣。第三，在评价的手段上更加注重多样化和灵活性：“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。适当地将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。这种评价的变化我们可以从上海现在正在使用的学生学习评价手册中看出：对语文学科的评价分为阅读和写作，以及课堂参与度。应该说这样一种改变是课程改革中的一种进步，它不再是单一的评价语文成绩，而是正在逐步关注学生在语文学科上的多元发展，当然有些项目还可以值得商榷。

在学习的过程中，学生的不同学习需要，不同的兴趣，些许努力都能被关注，小小进步都能得到鼓励，这对于学生来说都是一种动力，将促成其更加有兴趣地学习。所以，有效地现代文阅读教学的评价体系建立是非常重要的。自己在几年的教学实践中也做了一些尝试和小小总结。（1）情境中对话式评价：在一个完整的教学过程中，教师对学生的评价多用描述性的语言或者鼓励性的语言，侧重于评价学生发展性领域的表现以及过程。同时学生对老师的教学进行评价，可以当面向老师提出也可在课后的反馈中交流，师生走向互评与沟通。在评价中，教师和学生对话并且通过对话评价，引导学生关注人类，关注自然，理解和尊重多元文化。（2）多元评价。A.评价的形式多元：在课堂教学中，教师可以引导学生进行自评互评。比如，学生自己实践练习或回答一个问题后，经过独立思考、判断，对自己在问题解决过程中的成功之处和不足之处进行评价。学生互评可以通过同桌互说、互评，全班互评，拓展自主评价的空间，促进人人参与，提高学习效率。如此，学生在自我评价、互评中将收获更多，远比教师给出的“生硬”的评价更有利于学生语文能力的提升。B.提供多元的参与评价的内容：在我们的有效教学中应该尊重学生学习理解的差异性和语文能力上的不同。平常的课堂评价中，教师可以为学生设计各种“表现”行为层面的评价方式，尽可能地为学生提供更多地参与课堂教学的途径，而不是简单地满堂问。比如说，课前演讲、结合文本的读书交流、课本剧的改编和表演，以及课堂对问题的思考和讨论等等。（当然，这里面还包括对一段时期的教学内容也应该尽可能尊重不同学生的特性，尽可能一段时期内的教学文本要包含：抒情型的文章、有思想深度的文章或是具有强烈故事情节的文章等。）

在关注对学生有效评价的同时，我们也应该关注教学中的另一个主体——教师。有效的教学课堂需要有效的教师教学行为。对教学行为的有效评价不仅是为了考察教师的教学，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而更有效地促进学生地发展。其中主要包括：（1）目标评价。教师的教学目的是否明确，三个维度的目标落实的状况如何。（2）教师的活动时间。教师权威活动时间是否尽可能压缩(权威活动时间指教师独自讲述或占用的时间)。（3）内容评价。教师是否能够恰当地处理教材，创造性地使用教材，给学生提供一个挑战性的教学情境。（4）方法评价。教师是否提出了高质量的思考题，是否正确、及时地评价学生的回答。能否及时调控课堂，使课堂气氛活跃。（5）基本功评价。教师的姿态表情是否乐观且具有感染力；语言是否清晰流畅；板书概括性、条理性较强等等。

在整个有效的现代文阅读教学中，有效的评价机制在很大程度上决定着课堂的发展。学生在有效的教学评价中获得认可，学习的兴趣才能被调动起来；教师在有效的教学评价中才能够真正反思教学，改进教学，教学的积极性才能被很好地激发。

第四版

责任编辑：李春芳  www.tengbo9.com ：13797959929  E-mail：面对他对自己的厌恶毫不掩饰

《盛世闲情》组诗节选

高丽琴

古筝轻拨

此夕，只邀前世的月光

银霜素裹，十指轻摇

一阵最轻的风，就把我吹向唐朝

时光缓慢，被我的琴声

感动，转过身来开始倒流

帘外，有隔世的青衫

满怀秋月，涉水而来

此前，谁见证过他命运里的悲欢离合

此前，谁领略过她琴声里的风花雪月

此夕，春风锈了

荻花如雪，青衫已白

此后，漫长的一生

无关风月

花间一壶茶

暮色慈祥，秋月静美

清风都吹到你我的肺叶上

花间一壶茶，便是清修的道场

盛世的闲愁，也透着干净的忧伤

茶香熏过后，已看不出

你前世的模样

夜深了，铁观音还醒着

散着人间的芬芳

失去乡关的人，绕着它的白云

抵达了辽阔的边疆

（二○○八年）

诗词二首

胡孝华

暮春即景

对此湖山两处裁，一浓画墨一除埃。

心随白鸟尘缘减，情着红榴笛韵开。

欲把相思盈秀水，再添长恨雪新槐。

昊天无际萦清气，烈烈山花荡世哀！

鹧鸪天  

八七届聚会

相约烟花四月时，楚天粤地共金卮。

别来梦里长湖美，聚会樽前笑语痴。

浇块垒，展怡眉，英才仗剑走逶迤。

豪情可补青天缺，又踏樱花写绮诗！

注：卮，zhi,酒杯。

怒放 鲁顺清 / 摄

开花的土豆

全玲

冬去春来，水仙花钵空了。厨房里的三粒土豆发了芽，铁青着老脸。我顺手把它们扔进水仙花钵里。心疼：这世上又少了两盘好吃的酸辣土豆丝。

长得缓慢。好在不用浇水、施肥，修剪枝桠。一个星期过去，满钵白须，蜿蜒恣意，土豆芽青涩的笑容，冉冉舒展。又一个星期过去，蹿起一尺来长，叶片微渺迷离，不规则的棱形茎，拼命伸向客厅右方，歪胳膊斜腿。客厅右边是大扇大扇的落地窗，有光。我听见了她的乞求，索性把钵子搬到窗边。

再一个星期过去，她葱茏地大笑，将之前曾极度歪斜的脊背拉成直线，我惊讶于她恰到好处的曲线美。

土豆，土豆，你会开花吗？

你生来就是一粒土豆。偶然的天地，偶然的温度，偶然的种子，偶然的萌发。你不知道你是配不上这样精致的青花瓷的钵儿的，你甚至不知道你本是锅里的一盘菜。

向光，亲水，还有新鲜空气。

——生命要的就是这么简单。

人类有各种各样复杂的知识。

人类给自己所知道的每个物种都命了名，编了号，排了座次。

人类说，土豆就该长在田野里，玫瑰就该插在花瓶里，金丝雀就该关在鸟笼里。

人类说，牡丹是富贵的，猪是用来祭祀的，天上的太阳只能有一个。

人类最近还说，月球上的嫦娥被个美国人给吓跑了，猪八戒不用背媳妇也能生孩子。

人类很厉害。

我一直努力学习各种知识。认得字，会读书，这样就不是文盲了。上知天文，下知地理，这样就博学了。会弹琴，可画画，这样就小有才气了。精于烹饪，擅长打扮，这样就活得精致了。相夫有术，育儿有方，这样就是贤妻良母了。有多少人在“知识”的海洋里浸渍一生，洋洋自得或是心满意足？同我一般。

知识真的让生命更智慧吗？董其昌有诗云：“曾参《秋水篇》，懒写名山照。”意思是，读了《秋水篇》，就懒得去画名山图。因为有了名山，就有无名之山，有有名、无名，就有美与不美，就有高下差等。我们怀揣一颗“分别心”去看世界，真实的世界便隐遁不见。

我从前品画，只曰“像”与“不像”，“美”与“不美”，真乃大无识。绘画，是灵魂的独白，而非逞奇斗艳的工具。中国艺术的最高境界是“气韵生动”，又曰“气韵不可学”。徐渭染弄画艺时已近五十，他一生命途多舛，自杀数十次，47岁时又因误杀妻子锒铛入狱。他爱画牡丹，却将其国色天香一一脱尽，牡丹在他笔下，墨色泼染，不妖不艳，无色无香。他说，以形写形，以色貌色，依样画葫芦，虽有表面的真实，却没有内在的真实，他要的“气韵”，就是生之本色。明末的陈老莲更有趣，若以“像”与“美”来评判他的画，几无可看。比如他画的两幅观音图，其一奇丑，脸硕大如盘，神情怪漠，佝偻腰身，俗花满鬓，坐于一冰冷石面上，毫无美感。其二奇异，一茬短发，唇上留须，又着女装，耳戴吊环，手执流萤小扇，让人忍俊不禁。观世音菩萨是美善的象征，历来端庄慈爱，在老莲笔下，却一反常态，挑战世人的感官惯性——他是故意的——谁说水仙不能高过大树，谁说男子不能簪花？

男人说，我喜欢有味道的女人。女人味是什么？花香吗，幽幽地飘；涟漪吗，层层地漾；光斑吗，闪闪地跳。你捉不住它们。民国的女子，风情万种。林徽因和谢婉莹，都有一个好出身，同样觅得乘龙婿，职场上也是花开两朵，各有各的娇艳。比家世，比相貌，比才识，比幸运，谁也不输谁。读林的诗作与散文，轻灵如烟，袅袅升腾，似她心神游移，纵横流溢。冰心的文字，自是温暖明亮，说不出有什么不好，却如同人饮白水，寡淡，终嫌味薄。文如其人，林家小姐胜了一筹，我以为便是胜在“气韵”——品人亦如品画。气韵，不是广博无垠的知道或知识，不是熟能生巧的技能和经验，也不是亦步亦趋的雕琢与表现，它是一颗清泠心魂的自然显露。气韵在涵养，在人品，在历练，却又仅非学识，也非道德，它是一种生命灵觉——是浪卷千堆雪的澄澈自由，还是光穿万里云的明朗通透？无以名状。

大地黄金浑不识，却从沙里捡黄金。

心有多生动，乾坤便有多传神。

我轻轻地问：土豆土豆，何时开花？

我所知道的老万

廖东芳

她其实有个霸气的名字——万忠华，但极少有人这么直呼其名。熟悉的朋友叫她“老万”，她的学生都亲昵地称她“万妈”或“万大大”。实际，她并不老，但爱她的人们都觉得不用“老”或“妈”来称呼不足以表达心中的爱和敬意。

在学生眼中，她是个神圣的存在。她是电，她是光，她是唯一的神话，是他们的super star。这毫不夸张。老万是口才、文才超一流的女才子。武侠世界里，大侠们都有一个响当当的名号，比如“玉面狐狸”“黑风双煞”“神雕大侠”等。为了配得起老万的才华，我们戏称她为“滔滔不绝万忠华”。作为民进会员，她参加荆门民进支部的演讲比赛一举夺魁，连一名剧团的演员和一名电视台主持人也不是他对手。作为荆门市高中学校的教师的代表，她参加完七市州月考总结大会后，被与会教师“群起围攻”。老师们纷纷要求与之合影，要她的发言稿，QQ号，微信……她立时成为七市州“明星教师”。她在“高三百日誓师大会”上给高三学子鼓劲，原本疲惫不堪的学生们听完她的演讲，全都满血复活，一个个儿像打了鸡血似的转身投入到火热的复习备考大业中去了。有一回，校长巡视高三教学楼。高三都是题海战术，打疲劳战，所以，许多教室里，学生们都无精打采，恹恹欲睡。待校长走到老万教室外，只见老万在讲台上激情澎湃，学生在下面聚精会神，个个儿瞪着有神的“渴求知识”的眼睛，还不时爆发出笑声、欢呼声、讨论声。她的课堂总是这么充满活力，学生们无不钦佩、敬仰。

每年教师节，她都收到来自全国各地的学生的祝福和礼物。“爱人者人恒爱之”说的就是老万这样的人吧！学生们爱她皆因她爱着她的学生们。一次，武大的在读学生回母校向学弟学妹宣传武大。一个小个子女生走出人群，向老万欢快地奔过来，一把搂住老万，大声叫道：“万妈！”那笑弯的眼睛里充满了信任和依赖，两人很快便热闹地说笑起来。这个学生我也认识的，她在高二时亲眼目睹了妈妈车祸身亡，内心的伤痛不言而喻。而现在，她阳光般的笑脸上再也找不到一丝忧郁。我想这其中老万一定功不可没吧！

在我眼里，老万还是个神奇的存在。她总是乐呵呵儿的，似乎永远不知忧愁为何物。办公室内外常回响着她那充满穿透力和感染力的笑声。这笑声还颇有魔力，让听到的人不知不觉地便一起放声欢笑了。

老万爱好美食。那天，我跟她一起乘公交车回家。一路上，她全神贯注地望着车窗外，一言不发。她少有这样的娴静和沉思，难道也有了什么烦心事？我好奇不已：“看什么呢？”她专注于车外，头也不回地说：“我看看这条街有什么好吃的卖。”……凡是她请客做东，一定安排满满当当一大桌儿菜。饭桌上，若有人对食物不表现出万分热忱的，对食物挑挑拣拣的，吃吃喝喝不到十分饱的，定会遭到她无情地鄙视和严厉地批评。反之，则大加赞赏。所以，结果往往是：杯盘狼藉，宾主尽欢，个个儿肚儿滚腰圆，满意而去。在她的带领下，我们春摘草莓，夏吃龙虾，秋品螃蟹，冬烤全羊，吃遍了荆门的犄角旮旯。就这样，时光匆匆地走，体重噌噌地长。我们一边在通往肥胖的路上飞奔，一边思忖着怎样在不让嘴吃亏的情况下减减重。虽然人人惧胖如虎，老万却不以为意。

因为体型略显富态，老万在这个以瘦为美的世界里就很难买衣服。我们一起逛街时，起初，我总给她推荐我偏好的款式，她撇撇嘴，全不予理会。我颇有挫败感。终于，让我逮着一个机会。一个店老板跟我英雄所见略同地认为一款毛衣裙肯定适合她。架不住我二人轮番劝说，老万无奈地拿起衣服，一边走向试衣间，一边咬牙恨恨地说：“好叫你们死心！”过了一会儿，老万不情不愿地走出试衣间，又不情不愿地挪到我们面前。我们脑海里想象的美好画面并没有出现，那美丽的毛衣裙穿在她身上像在腰上套了两个游泳圈。店老板一看，一脸尴尬，我则满心愧疚。老万翻翻白眼说：“这下，你们满意啦？”我正为自己的眼光懊悔，她却又不以为忤，反以为乐，又开始神色自如地谈笑起来：“我看起来没有实际上胖吧，我穿衣很有技巧的……”得意的神色溢于言表。我们的尴尬和自责在她轻松的说笑声中顿时减轻了不少。

有一天，下了早自习，我正在走廊里走着，老万窜过来，一起走到一个僻静的拐角，老万一脸严肃庄重地说：“看我！”我凝神细看：方脸、秀眉，双眼皮大眼睛，不算挺拔但还耐看的鼻子，薄薄的嘴唇，红润的面颊。一切正常啊！我疑惑不解：“怎么？”她眨巴眨巴眼，无限委屈的说：“你有没有感觉更像方块老K啦？”我定睛一看，噗嗤一声笑喷了。她常留齐耳垂的短发，三七分，烫成细碎的小波浪，配上方脸，颇有几分神似扑克牌里的方片老K，现在，她的短发更短，只到耳朵上线，像一个弯弯曲曲的变形的顶盖儿扣在脑门儿上，无比怪异。见我笑了，她也绷不住乐，大笑着解释起来：“我的阿娇（女儿）每看我一眼就要笑倒在床上起不来。理发时，我对理发师千叮咛万嘱咐——千万不要剪短，千万不能剪短。等剪完，我傻眼了。理发师还恬不知耻来问——怎么样，姐？好看吧？我板着脸说——你高兴就好。哈哈哈哈……”顶着这样的发型，别人死的心都有，她却和我一起笑得直不起腰来。

对于工作以外的事，老万常犯迷糊。有一回，她约一个“C”姓女同事一起逛街，编了短信发过去：“快点来，我在楼下等你！”然后，她就跑到办公室楼下等候。等了好久也不见人来，她纳闷不已，翻开手机一看，乖乖，短信发错了，发给了通讯簿上相邻的另一个“C”姓男同事，关键是那男同事就住在她家楼上。也不知这位男同事看到短信是心动呢，还是纠结呢，还是嗤之以鼻呢？这下祸闯大了，形象全毁了。老万给我讲这事儿时，笑得没心没肺。这样令人啼笑皆非的糗事在她身上层出不穷。买菜时，把鸡蛋当土豆随手扔；炒菜时，把糖当盐放；收拾家务时，把身份证当废纸丢；把喝了一半的红酒当作礼物送给朋友，还以为是完整的……哎，没法子，她在生活上就是这样一个马大哈。

老万的故事讲起来，三天三夜也讲不完。可惜啊，她这样一个语言有魔性，笑声有魔力，生活充满“魔幻”的人物，我这支拙笔，也只能画出她十分之一的神采了。

中缝

2015年4-5月学校日志

资料提供：校办

1.4月1日，星期三，上午，松滋一中校长周启平一行18人来我校交流高三复习备考工作。

2.4月2日，星期四，下午，教务处组织“历史教研周”活动。

3.4月3日，星期五，下午第三节课，2015年高考鼓劲会在学术报告厅召开，市教育局副局长张治鹏、市教研室主任吴华、市教育局基教科科长郑松山应邀参加会议。

4.4月4-6日，星期六、日、一，清明节假期，全校教育教学工作照常。

5.4月8日，星期三，下午第三节课，教务处在行政会议室组织召开教学工作会议，部署非毕业年级期中考试的有关工作，高一、高二年级分管教学的副主任及备课组长参加。

6.4月10日，星期五，下午第三节课，全校中层以上干部、民主党派负责人在行政会议室参加政治纪律和政治规矩集中学习教育活动，学习了别书记在全市县级干部政治纪律和政治规矩集中教育培训班上的讲话，市委关于从严治党、依规治党的重要精神和重大部署，“五个必须、五个决不允许”要求和“十个严禁”规定。

7.4月12日，星期日，上午，学校组织湖北省高中生物竞赛初赛考试。

8.4月14、15日，星期二、三，市教研室教研员在我校视导高三二轮复习备考工作。

9.4月15日，星期三，上午第三节课，北京长林公益基金会工作人员来我校作宣传，高三年级班主任参会。

10.4月22日，星期三，下午第三节课，在学术报告厅举办“严明政治纪律，严守政治规矩”专题党课，校长马德明主讲，党委书记张金兵主持，全体中共党员和民主党派全体成员参加了集中学习。

11.4月23-24日，星期四、五，高三年级参加湖北省七市（州）教科研协作体四月联考。

12.4月24日，星期五，课外活动时间在北门阶梯教室召开高二年级期中考试监考会。

13.4月26日，星期日，高二年级期中考试。

14.4月27日，星期一，高二年级期中考试。下午第三节课，高一年级召开期中考试考务工作会。

15.4月28日，星期二，高一年级期中考试。

16.4月29日，星期三，高一年级期中考试。学校召开安全工作会议，安排部署H7N9防控工作。

17.4月30日，星期四，上午上完第四节课，全校放“五一”假，高三年级5月1日晚到校，高一高二5月2日晚到校上晚自习。

18.5月2日，星期六，高一、高二学生到校上晚自习。

19.5月4日，星期一，下午第三节课，在校内体育场举行高三成人仪式。

20.5月5日，星期二，上午，襄阳四中、荆州中学、宜昌一中、龙泉中学2014-2015学年度下学期非毕业年级期中联考质量分析会在我校学术报告厅召开。

不可不知的20个中国文化常识

1.【四大发明】

造纸（东汉·蔡伦）、火药（唐朝·古代炼丹家）、印刷术（北宋·毕升）、指南针（北宋·发明者无记载）

2.【四大名绣】

苏绣（苏州）、湘绣（湖南）、蜀绣（四川）、广绣（广东）

3.【四大名旦】

梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

4.【四大名瓷窑】

河北的瓷州窑、浙江的龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑

5.【四大名扇】

檀香扇（江苏）、火画扇（广东）、竹丝扇（四川）、绫绢扇（浙江）

6.【四大名花】

牡丹（河南洛阳）、水仙（福建漳州）、菊花（浙江杭州）、山茶（云南昆明）

7.【北宋四大家】

黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石

8.【四大民间传说】

《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》

9.【四大文化遗产】

《明清档案》、《殷墟甲骨》、《居延汉简》、《敦煌经卷》

10.【元代四大戏剧】

关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》

11.【四大名桥】

广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥

12.【四大名园】

颐和园（北京）、避暑山庄（河北承德）、拙政园（江苏苏州）、留园（江苏苏州）

13.【四大名刹】

灵岩寺（山东长清）、国清寺（浙江天台）玉泉寺（湖北江陵）、栖霞寺（江苏南京）

14.【四大名楼】

岳阳楼（湖南岳阳）、黄鹤楼（湖北武汉）、滕王阁（江西南昌）、大观楼（云南昆明）

15.【四大名亭】

醉翁亭（安徽滁县）、陶然亭（北京先农坛）、爱晚亭（湖南长沙）、湖心亭（杭州西湖）

16.【四大古镇】

景德镇（江西）、佛山镇（广东）、汉口镇（湖北）、朱仙镇（河南）

17.【四大碑林】

西安碑林（陕西西安）、孔庙碑林（山东曲阜）、地震碑林（四川西昌）、南门碑林（台湾高雄）

18.【四大名塔】

嵩岳寺塔（河南登封嵩岳寺）、飞虹塔（山西洪洞广胜寺）、释迦塔（山西应县佛宫寺）、千寻塔（云南大理崇圣寺）

19.【四大石窟】

莫高窟（甘肃敦煌）、云岗石窟（山西大同）、龙门石窟（河南洛阳）、麦积山石窟（甘肃天水）

20.【四大书院】

白鹿洞书院（江西庐山）、岳麓书院（湖南长沙）、嵩阳书院（河南嵩山）、应天书院（河南商丘）