Longquan High School Paper

2014年第6期（总第104期）

2014年10月28日

鄂荆内资准字[2014]第113/JM号 

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主办：湖北省荆门龙泉中学  总编：马德明  执行总编：邓济舟

副总编：易琪   执行副总编：叶飞   图片主管：鲁顺清发行主管：李在梅

通讯地址：湖北省荆门市海慧路３８号荆门市龙泉中学 邮政编码：448000

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我校召开党的群众路线教育实践活动总结会

本报讯（记者  鲁顺清）10月20日下午，我校召开党的群众路线教育实践活动总结大会。市教育局第四督导组组长、副局长张治鹏同志到会指导，我校党委班子、全体党员和民主党派代表参加了会议。大会由我校党委副书记、校长马德明同志主持。

张金兵书记代表校党委班子就我校党的群众路线教育实践活动作总结报告。局第四督导组组长张治鹏同志高度评价我校教育实践活动的成效。他指出，“龙泉中学的教育实践活动真正做到了领导带头、聚焦问题、立行立改”，希望我校善学善用、善始善终、善抓善管，形成作风建设的长效机制。大会最后对校领导班子和班子成员进行了民主评议。

树立文明理念   营建生态校园

曹  平   余尚法

党的十八大报告中指出：“建设生态文明，必须树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位。”作为一所百年老校，多年来，学校始终秉承“传承文明，追求卓越”的龙中精神，以推动精神文明建设和素质教育为契机，不断强化文明理念，下大决心狠抓绿色生态校园建设，取得了不俗成效，现在的校园环境典雅，文化底蕴深厚，绿化覆盖率达48.6%。荣获全国绿化模范单位、湖北省绿化合格学校、湖北省城市园林式单位、湖北省绿色学校、市绿色学校、市绿化先进单位、市“十佳”园林单位等荣誉称号。中央电视台、《人民教育》、《光明日报》、《中国教育报》等媒体多次报道了学校的办学经验和办学成果。全国后勤管理经验交流现场会在我校召开并进行参观活动，我校绿色生态校园建设成果受到与会专家和兄弟学校的一致好评。《国土绿化》杂志先后两次刊登我校创建绿色生态校园的经验和做法。

近年来，为营造更加宜人的育人环境，学校抓住机遇，加快发展，在全面推行素质教育，深化自主、合作、高效课堂教学改革的同时，高度重视“绿色生态校园”建设，形成了独具特色的“绿色生态文化”。把环境教育、生态理念和人文精神落实到学校工作的各个方面，全面建设人与自然、人与自身和谐的“绿色生态校园”，形成了独具特色的“绿色生态文化”。

一、植绿布绿，校园自然环境绿起来

我校自扩校提位以来就成立了以校长任组长、各处室负责人为成员的绿色生态校园建设领导小组，定期开会研究部署绿色生态校园建设工作，并列入学校重点工作。为提高决策水平，学校聘请了湖北省荆龙景观园林有限公司的专家为顾问。学校经过多次讨论研究，出台“龙泉中学绿色生态校园建设规划方案”。立足学校实际，宜树则树、宜草则草、宜花则花，见缝插绿，千方百计提高绿化率。

校园绿地景观主要由一轴、两区、多院落组成，一轴由校前广场、教学区、运动区及办公区组成，由校前广场向南至办公区形成一条展示现代建筑景观到古典建筑、传统园林景观的绿地景观主轴；两区分别为老校区（以龙泉书院为核心的历史名胜风景区）和新建校区（以新教学大楼和体育馆为中心的现代建筑景观区）；各建筑群组合成多个院落，构成可串接的院落体系，形成丰富的教学景观特色。

植物配置设计本着“创造舒适、优美的校园环境”的原则进行规划，在保持原有校区绿化基础上，规划新校区绿化为乔木为主，辅以花草、灌木，在竖向布置上，进行分层布置，形成乔木—小乔木—灌木—地被植物的空间模式。

在植物的色彩设计上，以常绿植物为主，点缀部分落叶观赏植物，丰富校区环境色彩。

一是种植富有象征意义的树木。校园绿化以雪松、广玉兰、银杏树、香樟树、桂花树、三角枫、皂荚树为主调：雪松象征龙泉学子坚贞不屈，勇攀科学技术高峰的精神；玉兰象征良师居静而芳，高风脱俗的情操；皂荚的硕果累累和雕塑“升”正是龙泉中学出省、市状元求真务实的写照；万紫千红的三角枫、樱花和丹桂飘香纷呈桃李芬芳满园春。全园又以翠竹虚心有节的风范为配景，以草坪为地被物与周围的环境做到协调统一，立意深远，格调高雅，有寓意效果，有教育效果，有文化效果，有观赏效果，有艺术效果。

二是充分利用空间实施垂直绿化、空中绿化。在学生公寓、学校西侧四干渠外面周边栽种爬山虎300多株，立体绿化面积达11000平方米，整个校园四周全部挂绿，实现了垂直绿化。

三是增加树种为生物教学服务。我校是全国绿化模范单位，有古树20余株，市园林局命名的古树名木有6株。今年，我们又通过绿化施工，增加花木品种16个，现在绿化覆盖率已经达到48.6%。同时，在增加树种、扩大绿量过程中，我们主动征求生物和地理老师的意见，新栽了校园中原来没有的樱花、紫薇等树种，为生物和地理教学提供了方便。

四是以盆景美化楼厅、走廊等硬面空间。在开阔而不宜植树栽草的走廊、门厅等地方，我们尽量摆放各种花卉、常绿植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又弥补了人均绿化面积不足。如行政办公楼走道、高三办公楼、龙泉书院的四周、学校北门广场都进行了科学的花木、盆景布置，让人爽心悦目。

五是“绿色教室”勃发盎然生机。教室是学生学习生活的重要场所，就像师生的“家园”。为了让学生在更加美观、舒适的环境中学习，学校发出“建设绿色生态教室”的倡议，同学们积极行动，你搬来一盆花，我带一盆草，他出一个主意，共同设计，用绿色植物装点美化教室，净化空气。每一个教室里都布置得优雅、美观，且满目翠色、沁鼻芳香。学生们坐在这样的教室里，眼睛放松，空气清新，心情愉悦，学习效率大为提高。

二、爱绿护绿，师生内心环境绿起来

在加强绿色生态校园建设的同时，学校十分注重营造绿色生态教育氛围，通过各种途径，唤起师生内心潜在的生态环保意识，并促成自觉的绿色行动。

一是各科教学渗透爱绿护绿意识。绿色生态教育与学校的学科教学有着密不可分的关系，各科教材的编排，都含有一些绿色生态教育的隐性因素。我们在每学期开学前，要求各学科组认真钻研教材，精心筛选绿色生态教育知识点，形成各学科绿色生态教育的主要内容，列入各科课堂教学计划。要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。在学校开展的“高级教师展示课”、“教学活动规范月”和“我看新课改”等教学研讨活动中，老师们都非常重视环境教育内容的自然渗透，充分挖掘和开发各学科教材中的环保资源，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。语文、历史、地理、政治、物理、化学等课程在教学过程中，有目的地穿插环保教育内容，发挥素质教育学科主渠道的作用。例如，地理教学中开展《水资源的利用》研究课题活动，并让学生一起参与，在课堂上进行研究分析，使学生充分认识到水资源的宝贵，更加珍惜日常生活用水，收到较好的效果。在语文学科中组织了环境科学辩论赛和“人与自然“征文比赛。在生物、政治、地理、历史、化学等学科中，教师有意识地渗透环保意识教育。如地理课上的西部大开发和绿化工作，绿化与黄河、长江水质的关系，人类、人口和环境问题，防护林带的建设问题等。政治课中的可持续发展问题，绿化与人类生存问题，环境保护和社会的未来，人口、资源、环境与西部开发问题，世界绿色组织的活动对世界的影响等。历史课中的历史变迁与环境变化等。化学与生物课中的化肥使用和环境问题，化工产业发展与环境保护，酸雨问题，污水处理，生态系统与环境保护，温室效应问题，生命与环境问题等等。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。学生在各级各类环保征文比赛中获奖，其中常晓盼同学的《大道与自然》获省环保征文竞赛一等奖。

二是主题活动激发爱绿护绿行动。学校每学期的活动计划中都列入有关绿色生态主题的活动内容，并在每项活动的组织实施中都力求做到有声有色、圆满而富有成效。每年在植树节来临之际，校团委在全校学生发出《爱绿，从脚下做起》的倡议书，倡议全校学生从现在做起，从点滴小事做起，养成良好的行为习惯，爱护身边的每一片绿地，为建设洁净、文明、规范、美丽的绿色生态校园贡献自己的一份力量。校团委通过在学生中充分征集意见和建议，形成全体学生共同遵守的《爱绿护绿文明公约》，将爱绿护绿内化为学生的一种自觉行动。

三是开展绿地领养活动。为进一步增强学生的环保意识、生态意识，促进生态文明建设，学校在全校各个班级中开展了护绿认养活动。认养者在认养期内定期为绿地花木浇水、除草，观察是否有虫害等。此项活动把宣传与实际行动相结合，既增加了学生对植物生长的了解，也让学生在活动中体验到成功的喜悦。

四是开展爱绿护绿社会实践活动。为提高学生的绿色生态意识，学校利用周末或节假日，组织学生走向社会积极参与公益性劳动、社会调查和实践体验性活动。如寒假组织的“绿色生态主题社会调查”活动和“回收白色垃圾”活动，参加格林美废旧电池回收活动，围绕“植树节”开展的“绿的篇章，爱的奉献”义务植树活动和“收集废弃木筷”活动，围绕“世界环境日”开展的“地球因我而美丽——现场涂鸦”活动等。这些活动，不仅让学生在身体力行中了解到环境保护的现状，增强了他们的绿色生态意识，更培养了他们对绿色生态保护的责任感。

五是通过课外活动提高环境教育实效性，增强师生环保素养。不少学科组织了兴趣小组，兴趣小组的学生走进大自然，开展“与绿色牵手”活动，熟悉各种植物以及它们的生存条件，采集标本；成立了研究性学习小组，组织开展了“荆门中心城区污染情况调查”、“文明湖水质情况调查”、“校园内树木品种调查”、“生活地理素材的挖掘”和“民间谚语与生活”等课题研究活动。今年，学校组织学生开展了丰富多彩的实践活动，如到荆门市生态运动公园参观湖北省精品菊花展览，极大地开阔了学生眼界，丰富了学生课外知识；“牵手绿色、爱我校园”等系列活动；“赞美绿色”环保主题征文比赛、美丽校园美术作品及摄影比赛等。

三、道绿播绿，生态文化环境绿起来

学校在植绿布绿、爱绿护绿的同时，注重生态文化环境建设，绿色文化遍布校园，浸润着每个孩子的心灵。

一是“百年古树”催生独特的生态文化。作为一所百年老校，我校校园有三角枫、栗树、皂荚树等树龄在百年以上的古树名木，其中有一株三角枫树龄达360年。这些古树是学校古老文明的象征。学校给每株古树修建了漂亮的保护树池。大大小小的树池既保护了古树，又为学生读书休闲提供了舒适便利的场所。

二是修建龙泉书院传承生态文化。学校至今还保留文明楼、洗心堂、白鹤亭、荆园、连廊等，文明楼建成校史陈列馆，并被列为湖北省重点保护文物。

三是构建“尊老爱幼”绿色生态文化。在北大门和新教学楼之间兴建“中华孝亲”文化长廊，与绿色长廊相互辉映。我们为古树和新植的树木制作了标牌，详细介绍树种的形态特征、分布、生活习惯和主要用途等，尤其是重点解读了其象征意义。“我与树木共成长”引领学生爱护刚刚栽种的树木，“我爱校园古树名木”培养学生尊重生命的意识。这些树阵成为校园里一道亮丽的风景线，学生在与其朝夕相处、共同成长中，既学习到了植物知识，又熏陶净化了心灵。

四是主题活动传播生态文化。为了使生态文化深入人心，我校把建设“绿色生态文化”作为推进素质教育的一个重要组成部分，学校组织“爱我绿色校园，共建生态文明”手抄报展览和“爱绿护绿”演讲比赛。绿色生态环保的理念更加深入人心，同学们养成了保护环境的良好习惯，也把这种绿色和环保的思想宣传给周围的人。

保护环境是全民的义务和责任，绿色生态教育是一个永恒的课题。我校将进一步挖掘学校自身优势，继续推动“建设绿色生态校园”的工作，积极营造一个以“绿色”和“生态”为风格的和谐校园，给师生创造一个益美益智、赏心悦目的学习生活环境，让学生充分享受在盎然生机的绿色生态校园中学习成长的快乐。

（编者注：此文在2013年“新宇杯”全国学校后勤优秀论文征文评选活动中被评为一等奖。由中国教育学会教育管理分会收录进《教育管理新探索——纪念中国教育学会教育管理分会成立三十周年论文集》一书，该书已由北京出版集团公司、北京出版社正式出版面向全国发行）

第二版

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我校召开2014年高考总结暨2015年备考动员大会

本报讯（记者  叶飞）10月24日下午，我校在学术报告厅召开2014年高考总结暨2015年备考动员大会，出席会议的领导有市教育局局长舒君、副局长张治鹏、局基教科科长郑松山和教研室副主任汪爱林，大会由我校党委书记张金兵主持。

会上，市教育局副局长张治鹏宣读了教育局关于2014高考的表彰文件，校党委书记张金兵宣读了我校关于颁发2014届高考奖的决定，领导现场为我校2014年高考先进个人颁奖。原高三年级主任冯常明和现任高三年级主任王明敏分别代表老新高三发言。校长马德明在讲话中充分肯定了2014的高考成绩，同时对2015届高三的备考工作提出具体而明确的要求。

最后，市教育局局长舒君作了重要讲话。他指出，龙泉中学全体教师要树立三种意识，即服务意识、安全意识和全面意识，做“三有”教师，即有学识、有操守和有创新的教师。他殷切希望龙泉中学全体师生团结奋进，2015年高考能再创新辉煌。

我校举行师徒结对活动

本报讯（通讯员  江伟）9月29日，我校在行政会议室举行“青年教师拜师会”，促进青年教师快速成长。拜师会确定多位教育教学业务水平拔尖的省、市级教学骨干教师为指导教师（师傅），帮扶进校不久的青年教师（徒弟）。校长马德明讲话，希望各位指导教师通过各种形式提高所带徒弟的教育教学水平。

拜师仪式愉悦而隆重。会议由分管学校教研工作的葛昌华副校长主持。分管学校教学工作的李小平副校长和教务处的工作人员参加了会议。

我校历来十分重视青年教师培养，通过师傅们的言传身教和无私帮助，青年教师不断进步，将学到的知识和经验运用到教学实际中。实践证明，师徒结对活动为青年教师专业发展和老教师的知识更新搭建了非常好的平台，新老教师教学相长，提高了我校的教育教学水平。

教科处举办青年教师粉笔字比赛

本报讯（通讯员  江伟）9月26日，我校教科处举办青年教师粉笔字比赛，我校30岁以下的教师全员参与。比赛采取抽签的形式，拍成照片后给评委团进行评选。粉笔字比赛活动获得青年教师们的好评，大家表示将以这次活动为契机，扎扎实实练好教学基本功，提高自己的教学水平。

我校被评为荆门市高中教学工作先进单位

本报讯（记者 易琪）9月26日，荆门市教育局在荆门市第一中学召开2014年高中教学质量总结暨2015年高考备考动员大会，对全市2014年高中教学工作进行了总结，并对表现突出的先进单位和个人进行了表彰。我校因2014年高考再创佳绩，被教育局授予2013-2014学年度高中教学工作“先进单位”荣誉称号。

总务处开展消费维权知识普及活动

本报讯（通讯员  余尚法）9月底，校总务处在学校食堂门前开展消费维权知识普及活动。这次消费维权知识普及活动以知识问答展的形式告诉同学们“餐饮消费应该注意什么”“如何向举报中心举报”及“遇到价格欺诈后如何维权”等方面的知识。

第十五届岚光文学社宣告成立

本报讯（记者 文/叶飞   摄影/鲁顺清）10月8日，第十五届岚光文学社正式宣告成立。在当晚举行的成立大会上，新任社长王倩怡从第十四届社长姚胜蓝的手中接过鲜艳的岚光大旗时表示，一定要永葆岚光的荣誉并使之焕发新的光彩，让岚光大旗高高地飘扬在校园文学的天空。

成立大会上，岚光文学社特别聘请华中师范大学文学院实习老师吴雯、时琴为社员作了题为“走近三毛”的文学讲座，开阔了社员的文学视野，获得了满堂彩。

成立大会由新任岚光文学社常务副社长上官晟翌主持，第十四届岚光文学社领导团体代表叶瑞阳发言，岚光首席导师邓济舟致辞，指导教师易琪、杨荆平、叶飞参会并做具体指导。

第九届全国青少年冰心文学大赛揭晓

岚光文学社喜获佳绩

获奖数量及等次全国领先

本报讯（记者  叶飞）近日，从北京传来喜讯，第九届全国青少年冰心文学大赛揭晓，岚光文学社喜获佳绩：常舒婷等7名社员喜获金奖，姚冲等15名社员喜获银奖，姚胜蓝等12名社员喜获铜奖；岚光首席导师邓济舟喜获辅导金奖；岚光文学社喜获“全国百佳文学社”光荣称号。

高二年级学生开展“龙泉中学校园文化探寻与感悟”活动

本报讯（记者  鲁顺清）9月19日下午，适逢龙泉书院建院260周年之际，我校高二年级政治备课组组织学生开展了一堂以“龙泉中学校园文化探寻与感悟”为主题的综合实践活动课。

本次活动旨在让学生探寻龙泉中学悠久的历史文化积淀，感悟龙泉中学“传承文明，追求卓越”的精神价值，增强对发展龙泉中学校园文化责任的主动担当意识，树立高度的文化自觉与自信，参与构建龙泉中学和谐校园建设。

这堂综合实践活动以高中《思想政治》必修3《文化生活》和校本教材《龙泉中学校园文化解读》、《百年龙泉》为课程资源，以参观探寻龙泉书院历史遗迹为主要活动形式。高二（6）班和高二（18）班学生先后在政治教师沈朝平老师的带领下沿着荆园外墙碑刻——洗心堂——文明楼——白鹤亭——状元桥——跃渊阁——龙泉——蒙泉——惠泉——张自忠纪念亭——陆九渊纪念馆——绎志园，参观龙泉书院历史遗迹。我校地理学科荆门名师刘运武老师应邀随同指导，在状元桥前给同学们介绍大理石碑刻材质特点，在文明湖畔给同学们讲解“泉文化”的基础——地下水补给、地质构造等知识。

此次参观探寻活动结束后，各班将组织以“我与龙泉中学校园文化”为主题的演讲活动及龙泉中学校园文化摄影作品展，交流展示这次综合实践活动课的成果。

我校退休老教职工代表座谈迎重阳

本报讯（通讯员  蒋云艳）9月29日上午，我校9名退休老教职工代表在学校接待室欢聚一堂，参加了2014年重阳节座谈会。

座谈会由学校党委书记张金兵同志主持，他代表学校党委和行政向到会的老教职工代表以及其他所有老教职工表达了节日的慰问和祝福。学校工会主席邹贤举同志向老教职工代表汇报了今年我校的高考成绩以及其他教育教学成果。刘校长等老同志对学校的发展提出了宝贵的意见和建议。

我校学生参加海慧路口文明劝导活动

本报讯（通讯员   杨荆平）9月29日，我校学生志愿者一百多人到海慧十字路口参加文明劝导活动，志愿者们宣传、引导行人文明行路，劝阻不文明行路行为；宣传、引导非机动车安全文明骑行，劝阻不文明行驶行为；宣传、引导机动车行经斑马线应减速避让，劝阻不文明驾驶行为；扶助老、幼、残疾人安全文明行路，热情为外地驾驶人、游客提供咨询服务。参加活动的同学们纷纷表示：亲身参与文明交通劝导和宣传，很有意义，既帮助了别人，也扩展了自己交通常识。

“做文明龙中人，携梦想起飞”

高一年级举行演讲比赛

本报讯（通讯员  张巨玲）9月29日晚，我校高一全体师生在体育馆相聚一堂，举行“做文明龙中人，携梦想起飞”高一新生演讲比赛。在校团委的精心组织以及学生会的密切配合下，18名参赛同学各显身手，比赛活动进展顺利，取得了圆满成功。

本次比赛邀请了我校多名优秀语文教师担当评委，评分标准严谨合理，比赛结果公平公正。在参赛的众多优秀选手中，潘月琪和张丽薇同学脱颖而出，摘得一等奖桂冠。刘诗倩、邓闻远、蔡姝文三位同学表现优秀，荣获二等奖。刘豫贤、张玉丽、何晨锐、苏明杰、汪运旭等五位同学获得三等奖。

本次演讲比赛精彩纷呈，现场掌声、欢呼声不断。有的选手富有激情，热血激昂的演讲一次次点燃现场听众的热情；有的选手音质优美，动人的嗓音如同天籁；有的选手赋以适当的肢体语言，带动了在场所有人的情绪……精彩的演讲，加之现场同学的默契配合，比赛高潮迭起，惊喜不断。演讲完毕，校岚光文学社首席导师邓济舟老师发表了精彩的现场点评，将比赛推向了另一个高潮。

第三版

责任编辑 王刚泉  www.tengbo9.com ：13971856651 E-mail： 1063173717@qq.com

金属晶体若干问题释疑

沈晓菁

    笔者在选修3金属晶体的教学过程中发现，同学们在理解以下问题时有一定困难：怎样将金属晶体中原子的空间堆积情况转化为晶胞？配位数是怎样观察判断得出的？各种晶胞中空间利用率是如何计算的？本文试为大家解决这些困惑。

I.简单立方堆积

在第一层非密置层原子的基础上，再堆上第二层非密置层原子，并使相邻原子的球心在同一直线上，形成ＡＡＡ．．．．．的堆积方式，即得简单立方堆积，如图1、图2所示，晶胞中的顶点可以看作是相应原子的球心。

       图1  前视图             图2  简单立方堆积的晶胞

计算空间利用率的关键在于判断立方体中哪些球是直接接触的？通过观察模型我们可以直接感知：在简单立方堆积中，立方体棱上的两个球是直接接触的，所以，如果设球的半径为r，则图3中晶胞的棱长为2r，体积为8r3 ；８个处于顶点的球体，每一个位于立方体内的体积都是自身体积的1/8（与“分摊法”计算微粒个数的思想相同），故空间利用率为： = 52.3%

金属晶体的配位数是指在三维空间中，与一个原子直接接触（球心距离为2r）的原子有几个。在同一个非密置层中，每个原子的配位数为4，在简单立方堆积的情况下，还要加上它上下两层中与它正相对的2个原子，这样配位数就为6。

II.体心立方堆积

非密置层每四个相邻原子之间会形成一个四边形的空缺，如图3。在一层非密置层原子的基础上，再放上第二层非密置层原子，并使第二层原子的球心投影在第一层原子空缺的中心（如图4），形成ABAB．．．．．的堆积方式，即得体心立方堆积。

图3  非密置层俯视图    图4  俯视图     图5 前视图          图6  体心立方堆积晶胞        

在晶胞中，处于体对角线的三个球直接接触，即体对角线为4r，由此可计算出棱长

a= r 。立方体中包含（8× +1）=2个球体，故空间利用率为 =68.02%

    值得注意的是：上述计算得出晶胞的棱长a>2r，说明同层的原子之间原来直接接触，现在被“撑开”了，也就是图5前视图中反映出来的情况，故距离每个原子最近的其他原子现在并不在它的同一层上，而是分布在以它为中心的上下两层上，从图5或图6中均可以看出，配位数为8。

ＩＩＩ．六方最密堆积

　 让我们先看看密置层的平面情况。三个相邻原子之间会形成一个三角形的空缺，并且空间伸展方向不同，一种形如“△ ”，还有一种则如“▽”，这两种空缺交错分布（如图7）。我们放置第二层密置层原子时，如果使第二层原子的球心投影在第一层原子伸展方向均相同的空缺的中心，（如图8、图9），形成ABAB．．．．的堆积方式，即得六方最密堆积。六方最密堆积的晶胞可以看作是图11这个正六棱柱剥离出其1/3所得。

            图7  密置层俯视图                图8 俯视图                        图9

                图10                          图11                图12  六方最密堆积晶胞

     在计算六方最密堆积的空间利用率之前，让我们先来理顺晶胞中各个原子的空间位置关系。为了描述方便，我们把晶胞中有关原子进行了编号，见图13。

图13                                   图14

整个晶胞的体积为底面积 高，而晶胞的上下底面为边长均为2r的菱形,菱形的一个内角为60度，故可计算出菱形的面积为 。那么晶胞的高是多少呢？图13中7号原子的球心正对着1、2、3号原子所形成的空缺，这四个原子在空间上实际构成了一个正四面体，如图14所示。这个正四面体的棱长为2r，高为 ，同理，7号原子也和4、5、6号原子构成了正四面体，所以整个晶胞的高就是这个正四面体的高的2倍，即为 。

现在再来看看晶胞中包含了多少个球体呢？答案是 =2个，所以空间利用率为　　　

    通过观察图11比较容易得出配位数为12的结论。例如，以上底面的中心原子为例，作为密置层，在同层原子中离它最近的原子有6个；在它的下方，位于六棱柱内部有三个原子，再加上它上方六棱柱（未画出）内部的3个，故共为12个。

IV.面心立方最密堆积

   面心立方最密堆积相当于在六方最密堆积ABAB........的基础上多加了一个C层，形成ABCABC.......的重复形式。那么C层与AB层的位置关系如何呢？让我们还是先看一下图8，这时B层原子对应的是A层原子形成的伸展方向为“△”的空缺，伸展方向为“▽”的空缺仍然暴露着，我们增加C层原子使之被覆盖，如图15、16，再重复堆积，最终就得到了面心立方最密堆积。

图15 俯视图                    图16 前视图

这种情况下晶胞是怎样得到的呢？让我们先对图16来做一下“加减法”。

     先对图17的两层A层原子做减法，只保留其中心位置的原子，再把图中B和C两层做加法，加上它们周围的原子，从图示的每层3个补充成6个，就可以得到图17。

接下来，我们把这种垂直的堆积倾斜45度角，如图18所示，晶胞就出现了（图19）.请注意观察：如果我们把同处于B层或C层原子依次连接起来，所得的两个三角形在空间的伸展方向是相反的，结合图17，会更容易看清楚这一点。图17中，上下两个A层原子的球心相连，穿过了B层或C层中三个相邻原子的“空缺”，你能看出各是图19中哪三个原子吗？（面对角线的中心）

   图17                    图18                   图19

   面心立方最密堆积的空间利用率并不难计算。位于面对角线上的三个原子是直接接触的，即面对角线为 ，得棱长为 。立方体中含有 个球体，故空间利用率为 74.0%

    观察晶胞可以得出配位数为12的结论，根据六方最密堆积和面心立方最密堆积的空间利用率相同，也可得出二者配位数相同的结论。

在科学中漫步，在“漫步”中成长

成秀梅

在人教版高中课程标准实验教科书《物理》教材中，设计了一档开放性的栏目 “科学漫步”，它虽然不是教学要求，但它是教材的一个有机部分。它体现了新教材的理念，那就是落实三维目标。在教学中如果运用得恰当，它会发挥出它的独特功能。这里就以必修1中的几个例子来说说我教学中的几点感受吧。

一、领略科学与技术与人类生活的联系

第11页中的“全球卫星定位系统（GPS）”学生阅读后，很感兴趣。他们现在已经能从手机或汽车上看到或用到了定位系统，能在这里了解一下它的原理无比欣喜，饶有兴趣地看着图片中显示的经纬度、航速及方向等。当我问学生有没有见过它的应用时，学生竟举手说出很多“警察根据手机信号抓罪犯”，“旅游迷路了，找不到目的地时,就用手机导航”等很多实例。我适时地介绍了北斗卫星导航系统（BDS），它是中国正在实施的自主发展，独立运行的全球卫星导航系统，致力于向全球用户提供高质量的定位、导航、授时服务，军用与民用目的兼具。一读一讨论，加深理解了知识的同时增强了对物理学习的兴趣，同时增强了我中华民族的自豪感。

二、体会物理方法带来人的思维的转变

在第70页中有“惯性参考系”，这是学了牛顿第一定律后设置的一篇，学生了解了物体不受力时的运动状态是保持静止或匀速运动状态。以为这就是千真万确任何情况都成立，没想到火车上的一幕让他匪夷所思，“在启动的火车中，看到不受力的小球在加速向后滚动！”而后的解释又让他豁然开朗，才知道研究运动的描述还与参考系的确定有关，至此也知道了“非惯性参考系”这个概念。

第77页的“用动力学方法测质量”这段话让学生深刻体会到，质量除了可以用天平测量，还可以有如此的方法——牛顿第二定律法。另外，“实际上火箭组的质量已经在地面测出，与动力学的方法测得的结果相差不到5%……”在这段话的叙述中，学生更加感受到科学探究的过程，那就是“从猜想到设计实验到计算来验证结果”的过程。知道了科学规律的发现离不开实验，科学技术的应用更离不开实验。

三、加强学科间知识的连通

第28页中有“变化率” 这是在学习了加速度的概念后的一段“科学漫步”，它让我们发现无论是自然科学还是社会科学很多知识是相通的，理解了加速度就理解了生物学中植物的生长率，也能理解了经济学中收益率、地理学中的河流湖泊水位上涨的快慢等等。可见我们的学习要养成一个良好的习惯，那就是学会类比迁移，横向迁移和纵向迁移。把物理知识扩展到物理课之外，这样学的知识才是灵活有用的。

我说“科学漫步”就像一扇窗，让我们的学生透过它看到了知识大海的辽阔壮丽，又像一个美丽的后花园，课堂学习的大餐结束后能在这里放松和消化。只是有些可惜的是，第一册里的这六段文字，还真是少了些，图片也略为不足。如果我们尽可能地完善它，让它为我们的孩子提供更丰富的科学营养，唤起更强烈的求知欲望，这样它的作用就能发挥到极致。

第四版

责任编辑：李春芳  www.tengbo9.com ：13797959929  E-mail：面对他对自己的厌恶毫不掩饰

诗二首

张全

礼赞龙泉书院

宗师学问垂千古，

馆阁楼台又日新。

细雨闲花依旧在，

文明湖畔柳成荫。

龙泉毕业卅年

丹心永忆太液波，

负笈男儿最蹉跎。

三十年前惆怅事，

西山深处白云歌。

【作者简介】张全，男，1984年我校高中毕业，现任武汉地区校友会秘书长。

金缕曲

94届高三（4）班毕业20周年聚会有寄

郭笙杰

廿载光如电。忆曾经、临湖夜读，晓灯浮案。李杜肖张刘王许，一代龙中好汉。何用说、朱吴吕范？俱若江河升明月，照乾坤处处清光满。重聚首，举杯看。

秋燃桂子香和婉。望园中、风荷韵起，雨酥云淡。劝莫停杯图更醉，莫教豪情消散。应道是、人生苦短。明日扬帆千里外，纵隔山隔水心相伴。悲与乐，且加饭。

又见花开花落

刘小健

今天是2014年的九月八日，中秋，雨转多云。心情：好。

昨日一夜的雨，满树的桂花洒落一地，却是满眼金黄。我是很喜欢桂花树的。昨天上午带小家伙去青少年活动中心参加荆门晚报组织的小记者活动，进大门就是一排排的桂花树，花开得正艳，几个调皮的小男孩不时摇一摇树枝，金黄色的花瓣就如雪片般飞落下来，落在树下一位小女孩的头发上，小男孩们呵呵坏笑着，小女孩却只是轻轻拂去落在发梢的花瓣，继续专注地用一个漂亮的玻璃瓶收集着枝头最香最美的花骨朵！看到此景，小家伙好奇地问我收集的桂花有什么用？我告诉他桂花可以酿制桂花蜜，制作桂花糖，桂花茶或者制作桂花馅的糕点，小家伙立马接过话来“比如矮子馅饼”，呵呵，他的反应可真够快!

花开花落，年复一年，风景依旧，我们却在不断地成长和改变！

又是一年中秋时，收到来自自己班上同学的两封信，一张是贺卡，一张是书信。

贺卡的封面用笔写着这样一句话：活着就是一辈子又一辈子的修行。      ——仓央嘉措

内容摘抄如下：

亲爱的小健老师：

黄金九月，有三秋桂子，十里暗香浮动；及至夜晚，千里婵娟，遥遥万里光辉。月影半墙，风移影动，姗姗可爱。

屋内点灯，书写祝福，间或莞尔一笑。良辰好景不应虚设，可白马过隙忽然而已。

小园香径独徘徊，因念课堂讲台上，您突然大笑，不知笑为何事。谈笑风生，风流倜傥，身姿矫健，实在可羡；字方劲重，物理公式，烂熟于心，实在可慕。

纵然如此，我们只是彼此生命中的匆匆过客，在您的世界里，我可能将被迅速落入忘川；而在我的生命里，您是经久不衰的钻石，耀眼夺目。

这美好的时节，在这短暂的高中生活里并不长久，请允许我为您送上最诚挚的祝福：中秋节和教师节快乐！

您的***，2014.9.6晚

这是其中的一段话，或者可以称作一篇词吧，字写得很漂亮，花去了她不少的功夫。在繁忙的高中功课中能抽出宝贵的时间来书写和构思，真的非常不易，这里真的要说一声谢谢，谢谢你的信任和溢美之词！在此记录下来，以作将来的怀念！就像文中所述，你我可能是彼此生命中的匆匆过客，但对我而言，能陪着你们度过人生中最风华正茂的三年，真的是我的福分，每每看着你们洋溢着青春朝气的脸，作为老师的我们也不知不觉年轻了许多吧！

书信是两张练习纸，标题是“家”。

家，一个充满温馨和亲情的地方，一个受伤之后可以一个人默默疗伤的地方，也是一个隐藏着自己许多秘密的地方。

所以这封信，她反复告诉我，只能让我一个人看！

信里的内容是什么，我就不详述了，我当然要为她保守秘密的。大概是讲述她从小的生活经历和心路历程，直至现在她对生活的态度和对未来的期许。很荣幸，我能成为她的倾听者：

“所幸，我现在很满足，对过去充满感激，对现在充满知足，并没有将自身的经历看作是什么坎坷挫折或是引人可怜的噱头！”

“我在一步步地成长，虽然有时还会去埋怨，去哭泣，却始终相信明天会更好。”

“人真的很奇怪，明明前几天因为受到苦痛而寻死觅活，如今回想起来， 也没什么大不了的。于是理解，所有的苦难终会过去。它们不过是你人生旅程中小小的波澜，等到水面平静，也就了无痕迹了。虽不似旁人那般勇敢果断，可爱机灵，我亦有自己的坚强隐忍。不以物喜，不以己悲，希望自己能成为这样的一个人：宠辱不惊，但却对生活充满美好的憧憬，有自己的小小坚持，有自己的小小幸福，如此，这般，便好！”

字字如歌，书写着她的彷徨，她的苦闷，直至最后她的知足，她的包容和对生活的感恩和向往！这不是一篇简单的命题作文，是一个十六七岁的小女孩对自己曾经的人生的一次完整的重放和升华，字里行间处处流露了自己的真情实感！很欣慰，她对未来充满了希望！

记得有一次我跟一位同事聊到小孩的话题，我羡慕她的小孩已经去远方求学，日子过得逍遥自在，反观自己，还在事事操心，整天手忙脚乱的，真想着小家伙能一夜长大该多好啊！她的回答却是那般的伤感，“你错了，其实不是小孩一天天长大，而是我们一天天变老”。

是啊，时光荏苒，花开花落，人的一生真的就如白驹过隙！我们每一个人都应该珍惜当下，珍惜自己拥有的一切，然后感谢身边所有的人！

这是一封写在昨天的信，感谢你们的信任，让我的生活充满了幸福的味道，谢谢！

山乡晨牧    水彩画   李茂林

永远的安达

姜彬

一年的辰光，仿如几世纪般漫长。

安达，在蒙语中是兄弟的意思。有一年，我孤身一人，经由哈尔滨至海拉尔，在呼伦布尔草原腹地，一个凡常的午后，一个身材魁梧的蒙古族汉子告诉我的。彼时，他的神色凝重，他的身旁，电视机里正在热播草原史诗电视剧《成吉思汗》。

三哥廖发权，我大姑母的第三子，一个我视如骨肉的兄长，离开我已一年了。去岁的12月20日，那是一个北地苍冷的黄昏，当我踏着早生的露珠匆迫赶到故乡时，那一刻，钧天之上只余有生命的灰烬。银蟾出水，月华在晚空漫漶。

我和兄长，有过无数次的离别，但这一次不同。一扇窗的宽度，依然是一扇窗的宽度，只是它决定了我们的世界从此不会重叠，他已永不会归来。自此以后，只能在梦中再见他的形影。我们之间的过往，也如落英飞絮般亡散，终不会在人间续展。

院落外，纷至的人们为兄长点燃送行的鞭炮，一声声，砸在我的心坎上，震响传远。人们的眼眶含泪，人群中不时传出啜泣声。兄长的孩子，一个没有任何历练的孩子，正不知所措地站在那里，定定地看着他的父亲。兄长就这样兀自走了，不看不顾，余留我们这些生者热泪满襟。兄长是一个核心，我知道，自此以后，我与故乡的联系业已戛然而止。

生病期间，我与他朝夕相处，每当有人问起病情，他都强打精神、强装笑脸，轻描淡写地说是肾结石。他不愿在病情面前低头，也不愿影响别人的心情。实际上，就在他在说话的当口，他体内的每个部位都疼痛难忍、身上的每个细胞正在被吞噬。他始终没有问起过自己的病情，他没有抱怨过任何人和事，没有流过一滴泪，也没有因为疼痛叫过苦，直至最后安静从容地离去。

生命被赋制的过程是那么不易，而毁灭却是如此地随意。在这个世界上，多少生命没有春天，多少故事没有序言，多少花蕾没有绽放，又有多少树木不及高长。兄长在我的心目中，形象曾是那样地高大，身板就如山鹰般挺拔。但，生命就是如此脆弱，说没也就没了。兄长一生，耐饥寒，任劳苦，尚血气。为人豪义，肝胆昆仑，聚友无数，也正因为这一点，酗酒才成为常事。多年的劳碌，生活的不如意，原本就有乙肝，加之经常饮酒，终于积劳成疾。老子说：天地不仁，以万物为刍狗。在兄长的身上，然也。

临到最后告别时刻，偏偏道师说他儿子的生辰八字和他有些相突，需要避让。难道是命定的荒寒，到终了时仍然放他不过，连他儿子扶柩而行的权利都还要剥夺吗？所幸道师又言只是暂避，他的儿子可在道途上等候，仪式结束后即与我们会合。当车从兄长的新居启动，经由二干渠河堤，沿着他曾经生活过的地方且停且走；当经过关庙三组和界山六组间高高的山岗，从远处可见他以前的老屋已在岁月里倾覆、残破，比之他一生辛劳、萍踪靡定，一种彻骨的悲凉，慢慢地，袭上我的周身。

人的一生，有这样一些人，你真的希望他比你生活得更容易、更轻松，你愿意用自己的苦痛换取他的快意。我和兄长四十年交固，此外无论和怎样的人相交、谈话，都不如和兄长这么深，这么默契，有谁能听得懂龙冲水库、二干渠抽水基台和柴万富呢？

生命，有的是那么丰饶，有的却又那么薄寒。兄长去后，我经常陷入长时间的冥想。如果我过去在生活上多给他一些帮助，让他不着急、少担心，是不是就不会有如是的结果呢？但这又谈何容易，那是个自救的年代，都是升斗小民，都是出身寒微，我又哪有余力帮他呢？单位从前年开始安排的体检机会，本来也是可以让家人移用的。前年是我自己，去年是我父亲，今年说好是让兄长去体检的。但今年的体检登记表徒然在手，他已绝无机会了。

人世的零落、老衰、病死，均要在寂寥的心境里过一遍，方能弃绝长情与大悲。繁花散尽，鸟声呖呖，在我看来，皆是可遇可羡的自然之美。如果可能，希望上苍赐与兄长一片宁静澄澈的天空，在那里，没有肉身的病痛，没有夫妻间的闹争，没有贫困的窘乏。好让我，在残忍的现实里，仍存有最温润的怀想。

兄长是林莽的孩子，村庄之上曾有他童年的身影掠过，有他欢快的声音飘过。我们曾一起在河荡里捉鱼、在原野上挖猪草，一起在山塬上烧烤从家里带来的食物，一起偷摘别家的黄瓜、蜜桃，一起唱着歌上学放学，一起打牌，一起扇烟盒，一起摸罗汉，一起滚铁环，一起挥动牧牛的长鞭，一起编织人生未来的花环，那都是些多么快乐的时光啊。兄长始终卫护着我、偏袒于我，让我感受到有兄长的那份安暖。行走在曾经带给我们无数欢笑的后山上，那年少时候呼啸来去激起的风声，兄长在故乡轻快游走的身影，所有的过往，如今都归于了沉寂。只见落叶满空山，行迹不复找寻。

今天，在界山我祖屋后边山坡上的烟雨中静静地躺着他的灵魂，众坟之中最年轻的亡魂，周围，还有他的父，他的母，临北不远处，还有我的母。耳畔响起了那首熟悉的纯音乐《故乡的原风景》，但我知道，自此以后，于我，故乡，不再有风景。在那里，只留下感伤。故乡，在季节的深处，将是我一生的找寻。

雁阵又在南去。望断兄长去路的尽头，离开人世的最后一寸土地，他的脚步又将迈向何方？日本名导岩井俊二的作品中，腾井树，是唱着松田圣子的《蓝色珊瑚礁》赴死的。他的本意，是要让听者和生者忘掉忧伤。

真的希望，我的兄长，能快乐在天堂。

（作者单位：荆门市教育局）

中缝

2014年8-10月学校日志

资料提供：校办

1.8月18日，星期一，上午，召开班子会和行政会，安排布置新学期工作和暑期集训工作。

2.8月20日，星期三，上午9:00，召开全校教职工大会，暑期集训开始。

3.8月21-29日，各支部分散组织集训学习。

4.8月28日，星期四，高一年级新生军训开始。

5.8月30日，星期六，上午8:00市教育局新任局长舒君到校检查指导工作。上午9：00召开全校教职工教师暑期集训总结大会。

6.8月28日—9月2日，高一年级新生军训。

7.9月1日，星期一，开学第一天，上午8:00举行升旗仪式和开学典礼，高一军训开展拉练活动。

8.9月2日，星期二，高一年级军训上午会操评比，军训结束。

9.9月3日，星期三，上午高三年级召开九月起点考试教师监考大会。市教育局局长舒君到我校检查高三年级高考备考工作并到高三（18）班听课。

10.9月4日，星期四，高三年级为期两天的九月起点考试开始。

11.9月5日，星期五，高三年级九月起点考试结束，年级组织教师阅卷。

12.9月6日，星期六，上午，全省高中物理竞赛在我校举行。

13.9月9日，星期二，我校在学术报告厅举行2013—2014学年度先进表彰暨第三十个教师节庆祝大会。

14.9月10日，星期三，下午，在行政会议室举行了28周岁以下青年教师座谈会。

15.9月13日，星期六，中午，所有住宿男生由原园林局宿舍搬回维修完毕的男生公寓。

16.9月13日，星期六，下午6:30，学校国际部在学术报告厅组织召开高一年级国际部学生家长会。

17.9月14日，星期日，上午，2014年全国高中数学联赛在我校举行，荆门市学生在我校参赛。

18.9月15日，星期一，上午，华中师范大学24位学生到达我校进行为期2个半月的实习。

19.9月15日，星期一，下午第三节课，政教处组织高一、高二年级全体学生进行紧急疏散安全演练。

20.9月18日，星期四，我校部分学生赴武汉参加全国物理奥林匹克竞赛复试。

21.9月22日，星期一，下午第三节课分年级召开教师会，对开学以来的教育教学情况进行小结。

22.9月23日，星期二，课外活动时间，政教处组织召开青年教师座谈会，为班主任师徒结对活动做准备。

23.9月26日，星期五，下午第三节课教科处在学术报告厅举办青年教师粉笔字比赛，30岁以下的教师全员参加。

24.9月29日，星期一，学校团委组织高一年级学生举行做文明龙中人演讲比赛。

25.9月30日，星期二，全校上半天课后开始放国庆假期。高三年级学生10月2日到校上晚自习。高一、二年级学生10月4日到校上晚自习。

26.10月2日，星期四，高三年级学生到校上晚自习。

27.10月4日，星期六，高一、高二学生到校上晚自习，高三晚上休息。

28.10月8日，星期三，下午第三节课，高二年级召开学生大会。晚上，岚光文学社在学术报告厅进行换届。

29.10月9日，星期四，晚上6:00，高三年级召开学生大会。

30.10月10日，星期五，下午第三节课，召开行政例会。

中国历史上最具影响力的诗

静夜思

李   白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

【解读】提到思乡，“诗仙”的这首诗是所有只要是稍识文墨的中国人第一时间想起的。这首诗明白如话，读起来琅琅上口，表达的是人们普遍共鸣的思乡之情，所以，千百年来广为传诵，成了炎黄子孙最熟悉的古典诗歌。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。

游子吟

孟   郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【解读】这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂人类最伟大的情感——母爱。尤其是诗的最后两句,以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，被广为传颂。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

【解读】白居易的这首诗尤以第二句最为有名，影响最大。“野火烧不尽，春风吹又生”极为形象生动地表现了野草顽强的生命力，激励了多少辈中国人奋发向前，人不死，奋斗不止。全诗章法谨严，用语自然流畅而又工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，堪称绝唱。

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【解读】“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。这两句诗形象地提示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，也激励着中国人昂扬向上。

九月九日忆山东兄弟

王   维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【解读】此诗写游子思乡怀亲。异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。中国人所特有的佳节思亲就来源于此。

关   雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【解读】《诗经》是中国诗歌之始，其中不乏千古名句，尤以第一首广为人知。中国的爱情诗也有很多，其中不乏千古名句，但尤以《关雎》影响最大。每当男人见到美女，想上去追时，“窈窕淑女，君子好逑”就成了最充分的理由。

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

【解读】女词人李清照这一首慷慨激昂的诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，确有振聋发聩的作用。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

七 步 诗

曹  植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

【解读】这首诗连同这个典故，都广为中国人熟知。曹植运用了十分贴切、浅显生动的比喻表达出自己的情感，并因此逃过一劫。每当再出现兄弟相残时，都会想起“本是同根生，相煎何太急？”

送杜少府之任蜀州

王  勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

【解读】此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。

悯   农

李  绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

【解读】这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。这首诗没有从具体人、事落笔，诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，道出了一个浅显的道理：劳动果实来之不易。