Longquan High School Paper

2014年第5期（总第103期）

2014年9月10日

鄂荆内资准字[2014]第113/JM号 

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主办：湖北省荆门龙泉中学  总编：马德明  执行总编：邓济舟

副总编：易琪   执行副总编：叶飞   图片主管：鲁顺清发行主管：李在梅

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第一版

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8月30日，市教育局局长舒君（前排左2）、副局长张治鹏（右1）一行来我校检查开学工作。图为我校校长马德明（右2）、党委书记张金兵（左1）陪同舒君局长视察学校。（摄影/鲁顺清）

2014年高考喜报

一、高分层次创佳绩

●我校理科有两名学生进入全省前5名，占全省的五分之二。黎桑同学以698分的优异成绩名列全省第三（省理科状元700分），并夺得全市理科状元。严志婕同学696分，名列全省第五。

●理科全省前50名、前100名学生我校各占十分之一。

●全市600分以上440人，我校218人（其中文科13人），约占全市的二分之一。

二、名校录取创新高

●我校学生17人达北京大学、清华大学提档线，录取12人（其他5人因专业兴趣未填报北大清华），占全省北大清华计划录取数的十分之一，为2007年以来最好水平。

●有3人分别被香港大学、香港科技大学和香港城市大学录取。

三、一本上线创历史

●应届生一本上线645人，超过全校参考人数的60%，约占全市的三分之一，创历史最好成绩。

四、因材施教创奇迹

●理科实验班三（5）班、三（6）班共97人，均分636分，超一本线103分，100%一本上线；文科实验班三（4）班过600分有13人，全部达到一本线。

●其他理科实验班一本上线人数均超过48人，一本上线率达85%。

●择校生和国际部生源参考455人，一本上线153人（其中20人过600分），二本上线185人，创历史最好水平，其中三（13）班一本上线27人，一本上线率近50%。

五、艺术教育创特色

●我校有艺术考生73人，有57人考上中央美术学院、中国戏剧学院等重点艺术院校，占参考艺术生的78%。

在开学典礼上校长致辞

新的愿景   新的努力   新的收获

马德明

老师们、同学们：

炎夏的酷暑逐渐消退，丹桂的芬芳漫天飘逸。我们又迎来了一个崭新的学年，今天我们在这里隆重举行开学典礼，我代表学校党委、行政向新加入的老师和同学表示热烈的欢迎，向全体教职员工致以新学期的诚挚问候和美好祝福。

回首过去，我们心潮澎湃，豪情满怀。龙泉中学在社会各界的关心支持下，全校师生凝心聚力，求真务实，开拓进取，用心血和智慧续写了百年名校的辉煌。2014年高考，我校凭借优异的教学质量再次得到了家长的信赖和社会的认可。我校理科有两名学生进入全省前5名，黎桑同学以698分的优异成绩名列全省第三（省理科状元700分），并夺得全市理科状元。严志婕同学696分，名列全省第五。17人达北京大学、清华大学提档线，录取12人，3人分别被香港大学、香港科技大学和香港城市大学录取。高分优势显著，重本上线创历史最好成绩。“择校生”重本率持续提升。艺体教育成绩斐然。阳光班再创佳绩。在此，让我们以热烈的掌声向所有辛勤工作、无私奉献的老师们表示衷心的感谢，向所有勤奋学习为校争光的同学们表示热烈的祝贺！

新学期，新气象。面对冉冉升起的五星红旗，大家一定都有新的期待、新的愿望。特别是新高一同学们，在你们踏进校门的第一天，在你们悄然成长的过程中，作为校长，我希望你们每一个人都能真正走进龙泉、读懂龙泉。

一要读懂龙泉之“大”。大家知道，我们学校的前身龙泉书院始建于1754年，至今已有260年。我认为龙泉之大不仅在于她悠久的历史，不仅在于她享誉荆楚的骄人办学业绩。我想龙泉之大，更多地体现在她有大视野、大胸怀、大境界。大龙泉站得更高，看得更远；大龙泉始终保持有教育理想和教育热情，对广大师生能发自内心的尊重、理解、包容、欣赏；大龙泉有敢于担当、舍我其谁的信念和追求，能够站稳荆门教育的龙头。学校有大视野、大胸怀、大境界，必将有大作为、大发展，培养具有国际视野、宽广胸怀、高远境界的龙泉人，这是龙泉之大的真正内涵所在。

二要读懂龙泉精神。学校不仅是传承知识的场所，更是培养师生精神气质的圣地。传承文明，追求卓越，这就是龙泉精神。传承文明是一种薪火相传的延续，更是一种责任和担当。我们全体师生要担当起学校发展、教育改革的重任，要有国家意识、民族责任感，在应对各种困难和挑战的过程中要敢于担当、勇于担当。追求卓越是一种勇于创新，永不止步的精神，就是鼓励同学们不人云亦云、唯书唯上，坚持独立思考，不僵化、不呆板，能灵活地应用已有知识和能力解决问题。脚踏实地，拼搏进取，矢志不渝，精益求精。同学们，选择了龙泉就是选择了龙泉精神的内涵，选择了人生的高起点，它应该深深地印在我们每位龙泉人的成长轨迹中，它应该成为我们铭刻一生的记忆。

三要读懂学校的办学理念。办学理念是学校之魂、治校之本。结合学校实际，我们提出了“以人为本、和而不同、质量立校”的办学理念。大家已经看到，学校为适应现代教育的需要，正在逐步改善同学们的学习和生活条件，稳步推进新课程改革，为同学们生动活泼、健康成长提供了更多的平台和机遇，创造了更好的环境和氛围。希望大家好好珍惜在龙泉中学读书的机会，在追求理念认同的基础上去追求自身最大的发展，热爱自己的学校，维护学校的声誉。同学们，只有从更高品位上审视自己的成长环境，才能最大限度地感受优质教育资源的魅力。

四要读懂学校的管理要求。学校逐步建立了完善的管理制度，《龙泉中学学生手册》《龙泉中学学生行为规范十条》等都是帮助同学们养成良好的学习生活习惯的制度。同学们应该从入校第一天开始就认真学习，严格遵守，从自身做起，从细节入手，高标准、严要求，以良好的行为习惯为自己未来的人生之路奠基。

同学们，新的学期就要开始了，在未来的日子里，你们的生命之花将在龙泉中学的土地上尽情绽放，你们的青春梦想将在龙泉中学的天空中自由飞翔。今天，我们龙泉中学优秀的老师和同学都在这里与你倾情相约：我们将共同付出真诚、友善、勤奋和汗水，一起见证成长、成功、辉煌和惊喜！最后，祝愿全体老师在新学期里身体健康、工作顺利！祝愿全体同学生活愉快、学习进步！

在开学典礼上新教师代表讲话

以自己的人格去塑造学生的人格，以自己的行为去引导学生的行为

周   青

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是新进的政治教师周青，很荣幸作为新教师代表在这里发言。

龙泉中学是历史悠久、硕果累累的百年名校，这里有尽职尽责、爱岗敬业的老师，有勤奋学习、积极向上的学生，还有历史悠久、如诗如画的绿色校园。今天，我们新教师非常荣幸加入了龙泉中学的教师队伍，成为了这个大家庭的一员，在此，请允许我代表全体新教师，衷心地感谢学校对我们的信任，感谢学校给了我们实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台！

作为一名教师，我们是幸福的，能够成为龙泉中学的教师，我们更是深感自豪，而自豪之余，学校辉煌的成绩也让我们感到无形的压力，但是，有压力才有动力，知不足才有进步。在这里，我代表全体新教师，向学校领导、老师、同学们郑重承诺：在今后的教育教学中，我们将以老教师为榜样，虚心请教，勤学多问，刻苦钻研教育教学方法；我们将精心备课，认真上课，以欣赏的目光、发展的眼光去对待每一位学生；我们将严于律己、修身立德，以自己的人格去塑造学生的人格，以自己的行为去引导学生的行为。

百年风雨沧桑，世纪春华秋实，龙泉中学的发展需要我们一代又一代人坚持不懈的努力，让我们发扬“传承文明 追求卓越”的龙中精神，严谨治教、务实创新，和老师们，同学们一起创造龙泉中学新的辉煌！谢谢！

在开学典礼上学生代表发言

让我们从这里扬帆起航，为梦想努力

潘月琪

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自高一（18）班的潘月琪。很荣幸能够作为新生代表发言。

伴着清秋的秋风，沐着和暖的阳光，我们带着丰收的喜悦，怀揣光荣与梦想，相聚理想中的求学胜地，栋梁之才的摇篮——龙泉中学。在这里开始人生又一次新的航程！首先，请允许我代表全体高一新生向全校的领导及老师表示深深的敬意！向所有以优异成绩进入龙中的学子表示热烈的祝贺！

龙泉中学，是我们梦寐以求的智慧殿堂，她有辉煌的历史，一直秉承着安学、亲师、乐友、信道的传统，她有爱岗敬业，水平一流的老师，一直奏响着教书育人的凯歌，她有勤奋上进的学生，一直谱写着成才报国的乐章！

龙泉中学有着一流的教学设施，良好的校风校纪，雄厚的师资力量，历史悠久的校园文化。在这里，每年都有大批品学兼优、德才兼备的学生迈进全国一流的大学。今天，我们为进入龙中而骄傲！同时，我们也感到了身上沉甸甸的责任。延续龙泉辉煌是我们的重任，传承文明，追求卓越也是我们的责任。我们将用奋发的精神，火热的激情来续写龙中的历史，用求知的渴望和拼搏的汗水去实现伟大的中国梦！在此，我谨代表高一全体新生郑重承诺：困难面前，决不低头；挫折面前，决不气馁；成绩面前，决不骄傲。今天，我们以龙中为荣，明天，龙中以我们为荣。

在军训中，我们已经深刻感受到了学校对我们的期望和要求，那就是像军人一样具有钢铁般顽强的毅力，严格的纪律和昂扬的斗志，在三年的学习生活中，我们将会继续发扬军训精神，勇于挑战，严于律己，勇攀高峰。

同学们，龙中已经为我们打造了实现青春梦想的平台，就让我们从这里扬帆起航，为梦想努力吧！

第二版

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校党委班子召开教育实践活动专题民主生活会

本报讯（通讯员  陈家银）7月24日下午，我校在行政会议室召开党的群众路线教育实践活动领导班子专题民主生活会，全体校党委班子成员参会。出席会议的领导有市委第八督导组副组长马雄辉同志和市教育局第四督导组组长张治鹏同志，会议由我校党委书记张金兵同志主持。

张金兵同志向督导组介绍了我校专题民主生活会的会前准备情况，并代表校党委班子作了对照检查，校长马德明同志等所有班子成员分别作了个人对照检查，开展了批评和自我批评。

教育局第四督导组组长张治鹏同志对我校专题民主生活会作点评，他评价我校民主生活会会前准备充分，会议主题鲜明，对照剖析全面，民主氛围浓厚，同时也指出了存在的不足。他对我校群众路线教育实践活动的开展提出了三点希望和要求：一是要拒绝“闯关”思想，把群众路线贯穿始终；二是要克服厌学情绪，把学习教育贯穿始终；三是要增进实干意识，把整改落实贯穿始终。

张金兵同志最后作了民主生活会小结和表态性发言。

市教育局组织“讲述身边的感动”征文比赛

我校万忠华老师拔得头筹

本报讯（记者  鲁顺清）为隆重庆祝建党93周年，充分展示广大干部教师的风采，荆门市教育局在市直教育系统开展了以“讲述身边的感动”为主题的征文比赛活动。8月底揭晓的评奖结果显示，在获奖的54篇作品中，我校万忠华老师的作品拔得头筹。

加拿大达英国际学院校长Truman Wong一行来我校交流

本报讯（通讯员  曾金平）8月20日，加拿大达英国际学院校长Truman Wong一行五人来我校访问交流并与我校洽谈国际部教育合作事宜。

校长马德明、副校长葛昌华热情接待了加拿大客人。副校长葛昌华向Truman Wong校长介绍了我校的办学情况，并就教育合作事宜进行了研讨。期间，达英国际学院教授 Sam Burton博士与我校高三部分班级的学生进行了交流。Sam Burton博士精彩的讲演赢得了学生们阵阵掌声。

今后，我校将开展更多国际教育交流合作活动，拓宽师生的国际视野。

邓济舟老师应邀赴重庆涪陵讲课

本报讯（《荆门晚报》记者陈兴国  实习生刘子菲）在中国著名高考研究机构相阳科学应考教育集团的精心组织下，应重庆市涪陵高级中学校的邀请，近日，我校作文教学名师邓济舟专程前往这所原四川省首批以“高级中学”命名的十所重点中学之一的具有100多年办学历史的学校为师生讲课。

邓济舟老师结合自己多年的教学经验，以贴近学生生活实际的大量案例，分别从“汉字的魅力”“给力，让语文飞”“作文应写得有点‘意思’”等三个专题向400余名师生妙趣横生地展示了语文的魅力以及如何学好语文的技巧，特别是传授了独特的作文方法，获得了满堂彩。

邓济舟老师是全国百佳语文教师，全国优秀校园文学指导名师，湖北省高考语文阅卷作文组组长。先后在国家级、省级刊物发表作文教学论文100余万字，编著20余部，曾荣获荆门市人民政府授予的首届“政府教育创新奖”。多次应邀赴全国各地讲课。

参见博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b2428d90102uy79.html

把握主旋律   弘扬正能量

我校“两报”接受市新闻出版专家审读

校党委书记张金兵参加审读会

副县级调研员、校办主任陈家银主持

本报讯（记者  易琪）5月15日下午，荆门市文化体育和新闻出版局组织专家来我校对《龙泉中学》《岚光》“两报”进行审读。校党委书记张金兵参加审读会。

荆门市文化体育和新闻出版局副局长李平对我校的“两报”多年来坚持把握主旋律，弘扬正能量，为宣传学校办学理念及办学成果，为学校可持续发展鼓与呼而取得的成绩给予了充分的肯定，并从“为什么要审读，审读什么以及审读结果的应用”三个方面对审读提出了具体要求；荆门市文化体育和新闻出版局出版版权科科长邹开松就审读的有关内容做了具体说明。《荆门日报》原总编辑聂志柏、荆门市教学研究室主任吴华两位审读专家就“两报”的内容、形式以及切合教育实际办出特色等方面提出了具体的改进意见。

“两报”执行总编邓济舟就“两报”的编发情况作了汇报。审读会由副县级调研员、校办主任陈家银主持，“两报”编辑全部参加。

书香满校园   好书伴我行

我校举行首届“读书节”活动

本报讯（通讯员  张巨玲）6月11日下午，龙泉中学首届读书节开幕式在学术报告厅隆重举行，出席开幕式并发表讲话的有校长马德明、副县级调研员陈家银、湖北名师胡孝华以及高一语文备课组长游君、高二语文备课组长张湘涛等。

开幕式期间，同学们通过文艺表演和书签赠送等方式表达了对书籍经典及传统文化的热爱之情。

开幕表演结束后，校长马德明为本次读书节致辞，阐述了举办本次读书节的缘由及目的，对本次活动给予了厚望，并预祝本次读书节圆满成功。胡孝华老师发表读书倡议，鼓励同学们多读书，丰富自己的文化涵养，提高自己的文化素质。

读书节活动旨在让书香飘逸校园，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，与好书为友，与博览同行。（摄影 / 鲁顺清）

2014届高三学生举行18岁成人礼

本报讯（通讯员  吴云）5月6日下午，我校高三学生18岁成人仪式在校体育场举行。成人宣誓，领导致辞，成人心声，家长勉励，师长寄语，此次活动隆重而庄严。市教育局副局长张治鹏、学校全体领导班子成员、学生家长代表和高三年级全体师生出席此次活动。

市教育局副局长张治鹏在活动中发表讲话，希望同学们做一个有健康情感、有道德操守的成年人，做一个坚持不懈、永不言弃的成年人，做一个有责任、有担当的成年人，用自己的双肩担负起振兴中华民族的重任，撑起中华民族时代精神的脊梁。

校长马德明在致辞中指出，十八岁是人生的重大转折点，也是一个新的起点。希望全体高三学生加强道德修养，坚定理想和信念，牢记“责任”“感恩”“自律”。

通过这次活动，同学们深刻认识到作为成人和新时代的青年应肩负的责任，表示将明确自己的人生目标，努力成为爱祖国、爱人民、富有道德责任感和社会责任感，具有开拓进取精神的合格公民。

张巨玲老师荣获“荆门市十大杰出青年”称号

本报讯（记者  李在梅）5月4日上午，在市委党校举办的纪念“五四”运动95周年暨第七届荆门市十大杰出青年分享报告会上，我校青年教师张巨玲荣获“荆门市十大杰出青年”称号，并且作为杰出青年代表上台讲述了自己的奋斗故事，与广大团员青年分享了成长感悟，充分展示了我校优秀青年教师的精神风貌。

纪念大会上，我校学生还以火热的激情朗诵了诗歌《以青春的名义宣誓》，展现了我校共青团员朝气蓬勃和昂扬向上的良好精神风貌，赢得了市委领导及在场观众的热烈掌声。

校阳光班主题班会暨阳光班办学交流活动顺利举行

本报讯（通讯员  罗大强）6月18日上午9点，市民政局副局长、慈善总会副会长张敬举，慈善总会秘书长李宗信携阳光班兄弟学校领导及同仁一行来我校参加阳光班主题班会及阳光班办学交流活动，校党委书记张金兵与主管教学副校长李小平参加此项活动。

班会以“心存感恩，与爱同行”为主题，在2013级阳光班班主任郭忠华老师的指导和全班同学的精心准备下，以“作为一名新时代的中学生，我们应怎样感恩”开场，在四位阳光生代表诵读梁启超《少年中国说》时达到高潮，最后全班同学合唱《感恩的心》完满结束。班会上，市民政局张副局长与我校张金兵书记都做了相关讲话并激励阳光生要克服当前困难，放眼未来，做一个有理想有抱负的青年，同时要知恩感恩，将这份“阳光”传递下去。

班会结束后，张副局长一行在副校长李小平的陪同下召开了阳光班办学交流会，会上学校学生资助中心罗老师以“办‘金牌’慈善阳光班，育‘精品’慈善阳光生”为题就我校开办阳光班八年以来的实践、探索与思考作了相应汇报，分管阳光班的副校长李小平向前来参加此项活动的兄弟学校的领导与同仁介绍了我校的阳光班办学经验并作了相应交流。最后，张副局长分别从日常教学和综合管理两个方面向各阳光班承办学校提出了具体的要求。

民进支部颁发“奋发”奖学金

本报讯（通讯员  叶子成）为弘扬不畏困难，奋勇拼搏的精神， 5月26日，中国民主促进会荆门市龙泉（中学）支部委员会向龙泉中学彭悦等六名学生颁发了本学年度 “奋发”奖学金。

经委托各年级评选、推荐，民进龙泉支部委员会决定，彭悦、郑璐、汪子樵、何慧琳、何向东、杨桠琪等六名同学为2013—2014学年度“奋发”奖学金获得者。

据了解，该奖学金资金来源于龙泉中学民进会员捐款及民进龙泉支部所获各种奖金，2006年首次颁发，已有数十名龙泉学子荣获该奖学金。

我校召开2014年暑期集训动员大会

本报讯（记者 鲁顺清）8月20日上午，我校在学术报告厅召开2014年暑期集训动员大会。党委书记张金兵作暑期集训动员报告，就暑期集训的相关工作作了具体部署，并对党员专题组织生活会和民主评议党员工作提了具体要求。副校长李小平宣布新学期教师调配名单。校长马德明对新学年度的工作作了部署并作重要讲话。会议由副校长葛昌华主持。

会后，教科处组织全体教师进行了一体机教学培训。

2014级新生军训动员大会举行

本报讯（通讯员  冯常明）8月28日，新生军训动员大会在校体育场隆重举行，校长马德明，纪委书记夏清松，工会主席邹贤举，高一年级组长冯常明出席会议，武警支队领导、全体承训教官及全体高一新生参加大会。大会由学校政教处主任许睿主持。

校长马德明作了讲话。他指出，我校一直把高一新生军训工作作为入学的第一课，作为新生入学教育的主要环节。因此要求新生要学习部队官兵的好思想、好作风、好传统，提高思想政治觉悟，增强国防教育观念和国家安全意识。同时，要求参加军训的学生一要坚决服从教官和老师的指挥，牢固树立严明的纪律观念，严格遵守军训的各项规章制度；二要培养吃苦耐劳、坚韧不拔的品质，虚心学习和培养军人的优良作风，不断挑战自我；三要培养团结协作、谦让他人的美德，发扬团结互助友爱的集体主义精神；四要迅速转变角色，重新设计自己的人生蓝图，从军训开始，一步一个脚印地朝着自已的奋斗目标前行。

会上，承训教官代表和受训学生代表分别发言，武警支队的教官给同学们带来了一场精彩的军训科目表演。

动员大会前，新生军训筹备会在行政会议室召开，军训领导小组对军训工作进行了部署。

第三版

责任编辑 王刚泉  www.tengbo9.com ：13971856651 E-mail： 1063173717@qq.com

【编者按】继湖北省“新课程学科语文课堂有效教学研究”重大研究项目子课题“自主、合作、探究学习的有效课堂教学研究”课题研究之后，我校接着又承担了省“十二五”重点课题“以学生为本，建设健康课堂的研究与实践”的子课题“构建和谐共生健康课堂”的课题研究活动，意在着力研究建构健康课堂的理论与实践。构建健康课堂的宗旨是，追求课堂的健康和谐，彰显人文情怀，浸润文化气息，关注生命成长，构筑精神高地，启迪创新智慧，追求师生共同成长，让教学有思想，有温度，有快乐，让课堂成为传承文明，实现梦想的幸福园地。“名师工作室”及课题组成员通过研讨会、报告会、名师论坛、公开课、论文写作、现场指导，开展了一系列的科研活动，取得了阶段性成果，产生了较大影响。本期继续发表工作室及课题组成员关于构建健康课堂的一组文章，以飨读者。

健康课堂与人性光辉

陈  翔（政治组）

周国平在《周国平论教育》一书中说：“教育就是要把人身上那些宝贵的价值通过教育实现出来。一种合格的教育就应该是把学生身上那些人之为人的价值放在最重要的位置上。”这启发我们应该用人性的尺度来衡量教育，看教育是否使学生的天性和与生俱来的能力得到健康的生长。这也正如第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，我们的课堂教学决不能仅仅指向知识与技能的掌握，还应指向学生的成长与发展。

上课是学生校园生活的主要形式之一，课堂承载了学生汲取知识养分、发展智力、学会交往、健康成长的重要使命。我们要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。云南省教育厅厅长罗崇敏在西南大学演讲时说：“教育是发展人的生命、生存和生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。其终极价值则是，使人成其为人，成为社会的人，成为有能力有责任的人。教育如果不能使人幸福，就没有必要存在。”周国平说：“优秀的人才是生长成的，不是训练成的。教育就应该为生长提供充足的阳光。”湖北省名师、特级教师、本土教育家胡孝华老师说：“课堂教学是唤醒生命意识、感受生命欢乐、领悟生命真谛的过程。”

健康课堂关注的是学生作为一个完整的人的成长，作为一个独立个体的健康快乐的生活；关注的是学科知识与学生人格的和谐发展过程。在健康课堂教学中，学生在好奇心的刺激下，满怀乐趣地参与对智慧的挑战活动，亲自体验充满思想、情感、智慧的“生活”；他们根据自己的兴趣、体验和理解，能动地认识和构建知识，赋予知识以个性化的生成意义，其生命活力在这种积极的、主动的参与过程中充分地表现出来。在这样的课堂生活中，知识的学习已不再仅仅是属于认知的范畴，它已扩展到情感、人格等领域。学科知识的增长过程也是人格的健全与发展的过程，体现了学生青春生命力焕发、生命价值不断显现的生动活跃的成长过程。

瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者荣格说：文化的最后成果是人格。教育的最终归宿是为人的终身发展奠定人格基础。康德说，“通过教育，人性可以不断改进”，“教育使我们展望未来将成为幸福的人类”。我们的教育本质上应是着眼于人的幸福和人性的完善。因为教育的最终目的是完善人格、启迪智慧。只有当教育回归教育，人才能回归完整的、独立的人；只有由人格独立、完整的人组成，这个国家和社会才会拥有健康的肌体。

世界科学大师爱因斯坦在《论教育》中尖锐地提出了教育是要培养“一只受过很好训练的狗”，还是“一个和谐发展的人”的问题。他指出：“过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专业化，这就会扼杀包括专门知识在内的一切文化生活所依存的那些精神”。印度圣雄甘地曾经呼吁改变的人类社会的“七宗罪行”，其中之一就是：没有人格的教育。针对应试教育片面强调知识灌输和能力训练，而忽视精神（思想，情感，道德，品格）教育，不能铸造学生的意义世界的教育现状，深圳中学的马小平老师曾大声疾呼：这样的教育“甚至成了一种怪兽，吞噬了学生的天真和童趣，导致了美好如人性的丧失；应对各种考试成了教学的主要目的，掌握各种教学技巧竟然也成了教学的重要内容。文化的血脉断了，人文精神的核质也没有了”。他认为这种极端功利主义的应试教育是“人文意义的真空，生活意义的丧失”。

教育本质上应该是一种以人为本的人性教育，我们应透过“教”来“育”其成人，使人理解和感受人之为人最重要的价值之所在。苏格拉底认为，让年轻人能力突出而不具备尊崇与节制，简直就是向他们灌输有害的东西。朱永新教授说：“学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没有根底的‘怪物’。”针对狭隘的功利主义教育，罗素在《人的理性》一文中说：“思想训练和技术训练一样重要，如果缺失了这种训练，人的愚昧和野蛮将来会以各种各样的方式和程度表现出来。”一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长。每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信。信中说：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育空间是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”

所以，健康课堂应该既是知识的传授与生成地，又是盛开着思想与智慧的人性之花的百花园。

走进学生的生命牧场

——关于“生命课堂”的探析

易 琪（语文组）

教育改革发展到今天，教育的理念和方法不断发生着变化，我们且不去研究其发展变化的情况，我们可以来思考一下在今天新课程改革的背景下，一种健康的教学方式或方法应该是怎样的？在我看来就是尊重生命，使学生获得主动、健康的发展，能够走进学生的生命牧场。那么“生命课堂”应该是怎样的呢？

“生命课堂”就是在课堂教学中,不仅仅是为了知识而教学,更是为了人的发展而教学，是以关怀人和发展人为出发点和归宿,与传统“知识课堂”以知识为本、忽略“人”的存在有着本质的区别。

“生命课堂”应该充满人文气息。传统的“知识课堂”是纯粹以获取知识为目的,为了片面地追求知识而目中无“人”。与之不同的是,“生命课堂”则以人为本,关注师生的生命,追求精神上关怀,以促进师生的全面发展为终极目标。

课堂教学是教学过程中充满生命活力的部分。在“生命课堂”中,师生作为完整的人,全身心地投入到课堂教学之中,进行着面对面的交流,分别向对方真诚地展现着完整的自己,在相互交流的过程中触动着彼此的心灵,实现着真正的教育。此时的课堂教学充满激情,让人热血沸腾；闪烁着智慧,让人思如泉涌;有情感的交流、思想的碰撞和思维的跳跃;实现着知识的增长、能力的提升和人格的养成;向往着个性的丰满、生命的完善和价值的超越;引领着师生整体的发展和生命的完善。

“生命课堂”是可生成并充满创造性的。课堂情景是极为复杂的。从不同的角度看待课堂,课堂实际上展现的是不同的场景。课堂总是处于一种变化的状态,教师与学生的心态在变化;知识经验增长的状况在变化;课堂的物理空间也在变化,这无疑是对师生智慧的挑战,要求师生必须根据变化了的情形不断地调整自己的行为,充分发挥他们的创造才能,将自己独特的智慧发挥出来，从而进行创造性的教学和创造性的学习,深深地感受到自己作为创造者的尊严和快乐。

与“知识课堂”那种静态、模式化不同的是,“生命课堂”是动态的，是师生共同探究知识、课程生成和建构的课堂。教学内容不再是一成不变的,而是通过师生不断建构生成的。学生知识的获得是积极主动的建构生成过程。在教学过程中,师生不再墨守那种先预设后答疑的陈旧套路,而是共同创设以知识生成为中介的交往情境,在交往中就“共同文本”生成的不同意义进行阐释与交流,促进知识意义的建构和活动主体的发展。因此，在“生命课堂”中，有效的沟通和交流显得尤为重要，它是课堂知识生成的前提。

“生命课堂”也是民主和谐的。课堂中的师生作为一个个充满情感、活力、个性的生命体,他们的人格地位是平等的。师生双方都应该充分尊重对方的人格、情感,自由地进行对话。

与“知识课堂”那种“一言堂”“灌输知识”不同的是,“生命课堂”强调民主和谐。在“生命课堂”中,无论是学生还是教师都能够享受到充分的自由。学生真正是学习的主体,教师是学生的平等对话者、沟通者、引导者、互动者、意义的建构者。师生之间再没有交流的壁垒,他们可以民主地进行理性的对话和协商、讨论各种感兴趣的话题。教师不再独自占有“话语权”,师生都有资格亮出自己的观点和思想、参与对话和讨论。师生双方坦诚相待、共同合作、相互尊重、积极探究,都能充分享受到教学的乐趣,共同实现知识的生成和生命的升华。

“生命课堂”是在新课改的背景下应运而生的,与“知识课堂”不同的是:它不再是教师演的独幕剧,而是师生共同的舞台;不再是要求学生单向发展,而是引导学生全面发展;不单以传授知识为主要目的,更是知识和谐共生的载体;实现的不再是教学行为的模式化运作,而是教师教学艺术的充分展现。

在“生命课堂”的理念之下,课堂教学的状况将逐渐发生:关注师生的精神世界,打通教育与生活的界限;关注师生的生命价值,给其以主动探索、自主支配的时间和空间;关注师生的生存方式,建构民主、平等的师生关系;关注师生的生活状态,打破单一的集体教学的组织形式;关注课堂独有的文化,增加师生间多维有效的互动;最后真正实现教育的以“人”为本,“生命课堂”能使教育者真正走进学生的生命牧场。

关于教学方面的名言

泉哥/辑录

1.最有价值的知识是关于方法的知识。

——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。           

——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 

——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭

第四版

责任编辑：李春芳  www.tengbo9.com ：13797959929  E-mail：面对他对自己的厌恶毫不掩饰

鹧鸪天

贺中秋、教师节

胡国栋

丹桂馨园始诵风，高徒盈殿又鸣钟。铎推浪首骄人凤，木荐潮头傲世龙。

泉汩汩，水匆匆，流芳漱玉满江红。跃渊阁里笙歌起，畅饮文湖赞后雄。

说“和”

李  程

人有七情六欲，讲究心平气和；民重以食为天，讲究五味调和；户纳百口之众，讲究家和财旺。

夫妻敬爱，讲究和如琴瑟；邻里之间，讲究和睦相处；同窗共读，讲究和勉精进；朋友往来，讲究志趣相和。

为贾为商，讲究和气生财；为官为宦，讲究心胸平和；为政为治，讲究宽猛中和；为国为家，讲究以和为天。

夫妻和，则快乐百年；父子和，则家道中兴；家族和，则祥瑞永驻。

乡党和，则息讼罢争；军民和，则兵劲城固；将相和，则敌不敢窥；民族和，则万民乐奏；上下和，则国昌民富；国邦和，则谐发千祥。

一个“和”字，蕴意何其充盈，内涵又何其丰富啊！

《论语》曰：“礼之用，和为贵。”宋代大哲学家张载曰：“民，吾同胞；物，吾与也。”“和”可以说是中国文化之精髓。自古以来，中国就主张“和”，中国人就一直贯彻着“和”的精神，践行着人与人之和、人与天（自然）之和以及人内心思想情感之和的“天人合一”思想。

《易经》主张“大人者与天地合其德，与日月合其明，与四时和其序，与鬼神合其吉凶。先天而天弗违，后天而奉天时。”《中庸》主张“能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”《孟子》则主张“莫知为而为者，天也；莫知致而致者，命也。”“尽其心者，知其性也；知其性，则知天也。”董仲舒更是主张“天人之际，合而为一”，是典型的“天人合一”思想。

心胸开阔一些，得失看轻一些，目标降低一些，功利心稍淡一些，为他人多考虑一些……人与人和，你会发现，吵闹少了，摩擦少了，嫌怨少了，争斗少了，痛苦少了……相反，笑脸多了，礼让多了，真诚多了，心安多了，快乐多了！一句话，情浓了，意厚了，爱多了，“敌”也为友了。

拯救自然，分享自然，天人一体，人天相爱，你会发现，万物皆是人类的伙伴，人类的朋友；征服自然，与天为敌，你会发现，大自然会成为人类的敌人，人类将受到大自然无情的报复和惩罚。人类滥用科技产生的大气污染、水质污染、环境污染与生态平衡破坏、臭氧层破坏等弊端以及其造成的新疾病丛生、人口爆炸、淡水和自然资源匮乏等恶果，已将人类推向危境。如果人类还不及时控制，后果将不堪设想。人与天（自然）之和，方为人类坦途。

把架子“放下”，忘掉小我，走出过去；把思想“放开”，接受新知，达观容纳；把烦恼“遣走”，平心静气，笑迎清风朗月……人内心思想情感之和，你会发现，原来淡泊宁静、坦然人生，会引领你率性而行，去追求生命的密度与浓度，让你快乐不忘形，痛苦不失态；安详至美的心态，会让你仰俯无愧，心安理得，活得踏实，活得至真，活得至善。

人与人之和，是人类直达“和平”至境之道；人与天（自然）之和，是人类直达“和谐”至境之道；人内心思想情感之和，是人生直达“和乐”至境之道。

和兴千邦，和生万物。和是发展的基石；和是幸福的源泉。和而不同，方至大同。当“和”展开翅膀，任何力量也无法阻止它翱翔在世界的每一个地方！

让我们乘“和”远翔吧！

《拉萨旧时光》节选

图/文   全   玲

（一）青藏线

列车呼啸，一路向西。

阳光一缕一缕，雪亮起来。

蓝天，初见端倪。

西宁。

继续向西。

天蓝地阔，云淌山绵。

偶有朱顶连缀，紫花零星，雪羊花散，黑牦蠕动，彩幡齐飞……

呼啸，而过。

日沉，车至德令哈，八时。

血阳始坠，染红天际。

“姐姐, 今夜我在德令哈, 夜色笼罩”

“姐姐, 我今夜只有戈壁”

……

枕着海子，安然入眠。

see you tomorrow，拉萨！

夜半，惊醒，满头白月光。

任你爱抚，清辉玉臂寒。

睁开眼，撞见大团大团的低云。

天未曾醒，深沉的藏蓝。

月已西移，山影绰约，

几簇星光亮起……

“今夜，

我不关心人类,

我只想你。”

（二）布达拉宫

路转，金顶忽见——远远的，匿在孤峰，似有还无。好奇地问司机：那是什么？师傅笑了：正准备跟你们介绍呢，那就是布达拉宫啊！我兴奋了，遥遥一指，竟然是它！

远在天边，近在眼前。梦中的布达拉宫！

正值午后，天海蓝，白日烈焰，点燃的云朵雪团似的拥挤。和图画上的、影视里的、印象中的布宫没什么两样：大气，庄严，绝美！坐在汽车里，凭窗仰视，顺道而过。待安顿好了住处，6点左右，我们忍不住又一次亲近它。拉萨很小，而它，是城里最有力的指南针，吸引着一颗又一颗怦怦狂跳的心。此时，天已转阴，苍茫无色，布宫便如同未曾发育完全的幼女，情韵大失。

接下来的几天，雨不歇脚，夜以继日。心下懊丧：难不成再也难窥其绝色姿容？愈发珍念初见时的惊艳！终于一日午后，天光倏忽放晴，懒散散地围着布宫转了一圈，才发现它后面是个大公园，湖水荡漾，草木繁盛，藏人络绎。无论昼夜朝夕，无论从哪个角度去审视，无论佩玉还是戴花，布宫都堪称一代绝色美人，万种风情，百观不厌。

很幸运地买到门票，赶在最后一天下午，进入了神秘的布宫。酒红的白玛草根根分明，牛奶倒淋出的宫墙凸凹有致。雪域，红宫，白宫，迂回曲折，重重叠叠，却又错落有序，磅礴霸气。上殿就是登山，一步步挪移，胸闷气短乏力，时隐时现的高反。不敢走快，也无法蹦跃，沉潜你的心，让它柔软，闲淡，虔诚。一路向上，一路艰辛，一路仰望。这毫无疑问是座硕大宝库：唐卡，佛像，法器，壁画，雕塑，贝叶经……一物降一心，各迷各色的眼。

我为灵塔而来。灵塔居于红宫，共有8座，据说每座灵塔都是金皮包裹，珠宝镶嵌，价值连城。塔内则安放各世达赖喇嘛的肉身。我驻立于前，满目金黄，又缀以珊瑚红、祖母绿、珍珠白、金刚钻。无垠的灿烂，却亦是无边的虚空。金碧辉煌，我等凡人的眼里，不过就是一种明亮的色彩吧。看看，而已。甚至感觉不到眩目。五世至十三世，独独缺了六世达赖仓央嘉措。这个情色浪子，遗失踪迹于青海，24岁。留下一座温柔的黄房子——玛吉阿米，留下动人的诗作，与迷离的传奇……

蓝天，白云，金顶，红衣：拉萨最美的风景。

——“世间安得双全法，不负如来不负卿。”

滴血的秋树

胡孝华

一转眼，秋天像一只火狐向我们腾跃而至，树木以千差万别的姿态开始落叶。

那天，我路过日日走过的湖边，不经意间，一抬眼，看到一棵兀自独立的树，那是棵由微黄转红的树，它那特别的颜色、特别的风姿让我着实吃了一惊。哦哦，这是一滴深红色的眼睛，在万物即将枯萎之时，兀自燃烧着自己激情的火焰，好像是为了报答它对一春一夏的爱情。树叶在血色中颤抖，我的心在战栗。

怎样来描述这棵树呢？它的出现是在湖水的岸边，如同一个优雅老去的妇人，悄然独立，神情庄重。为了打破这静穆的庄重，所以在它面前就有了这一湖漾漾的波纹，来抚慰它。它树干苍老，虬枝屈曲，形象伟岸，为了突出它的卓绝风姿，在远处就有了一抹弯弯的淡山，来作它的背景，让你在山的灵秀中减去对树的一丝孤寂感。它在秋的天宇下，着了火烧云般的魔力，独自红艳，于是，在它的旁侧，就点缀了一弯白石桥，一座黄绿相间的湖厅，来作了它色彩的映衬。这湖，这山，这林，构成一幅精致的秋图，玲珑妩媚，显得轻盈，但觉格局太小，少了点秋的厚重与磅礴大气，于是就有这棵树来镇住这风水之地，增强秋的气势，成全秋的气象，提升秋的境界，让它由实体的秋进入空灵的秋，由妩媚的秋进入充满沧桑感的秋，由它展示秋天那神性的美，让你为之一振，热血为之点燃！

我在想，你一生中得有多少火红的热情才这样妖娆冷艳？要储蓄多少日月的光才能这样灼痛秋天的心？这摇曳舞蹈的精灵，你破空而红，是为了一个季节吗？是为了这一抹淡山，一湖秋水？抑或为了一方蓝天白云，为了那隐秘的渴望，为了爱恋中的某个人？

不知道，不知道呢。一时间，我读过的那些名著里的句子在脑海里翻涌。“于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗？’”（张爱玲）这是在说这棵树吧，为什么就被我赶上了呢？你在这儿等我吗？我只是一个路过者呀，你就这样等着我，静静地等着，让我来解读你的神性。“你是作业，举目不见学生。”（卡夫卡）你别伤心，我就这么不经意的来了，来思考你布置的这道作业题，交一份个性化的答案。啊，“好奇的天空下，不朽如一棵树！”（托马斯）

不朽的树，在这个萧肃的秋天，你像一个瘦骨嶙峋的女子，却有着美丽的骨头，给我硬朗的质感。你旺盛的火焰，给我点亮一生一世的神光，体内涌起层层的热温。在你凋落之前，我要节省我的眼力和听力，节省我的精神和思想，和你长长地对话，为你写下神秘而幽深的诗句，犹如孩子的梦呓。我如圣徒，向世人传递你的神谕。

你不语，只把摇曳的红，拖到涟漪迭起的湖里，像要把它洗净，重获青春，然后再升上天空，触摸白云红日。

鲜花总是开在灵魂寂寞的角落，石火总是碰撞在剑与血的时刻，一棵树，美丽在它心碎的季节里，不，辉煌在它老境里。今夜，湖旁，全城的人都在酣眠，只有一棵树，就着白日的太阳，蘸着一世的血，滴着深红色的泪，提醒人们，你的灵魂何处安放？

中缝

2014年4-7月

学校日志

资料提供：校办

1.4月4日，星期五，下午第三节课在学术报告厅召开全校教师大会，张巨玲老师执教示范课，市教育局局长李本全、副局长张治鹏等领导参加听评课活动。大会由李小平副校长主持，万忠华和胡孝华老师评课。

2.4月5日，星期六，清明假第一天，全校学生正常上课。

3.4月8日，星期二，漳河镇三化村领导到校，就通村公路建设等工作与校领导及驻村工作队人员进行了沟通。

4.4月10日，星期四，仙桃中学一行十三人来校就高三备考工作进行交流探讨。

5.4月11日，星期五，下午第三节课召开行政会，主要就群众路线教育、教学及招生等工作进行了部署。

6.4月14日，星期一，夏青松书记协同安全处、政教处、团委及各年级学生工作负责人召开学校安全工作紧急会议。

7.4月19、20日，星期六、日（雨），全校学生例常上课。

8.4月21日，星期一，高一年级下晚自习后布置好考场。

9.4月22、23日，星期二、三，高一年级期中考试，高二高三年级正常上课。

10.4月24、25日，星期四、五，高二年级期中考试，高一高三年级正常上课。

11.4月26日，星期六，高一高二年级参加襄阳四中、龙泉中学、荆州中学、宜昌一中四校联考结束，教师集中网上阅卷。

12.4月28日，星期一，早上举行升旗仪式，对学生进行安全教育，上午马校长召开高一高二年级主任会议，确定五一放假及星期六星期天课程安排。

13.4月30日，星期三，上午上完第四节课后全校放五一假，高三年级5月1日到校上晚自习，高一高二年级5月2日到校上晚自习。

14.5月3日，星期六，晚上补上周三晚自习，高二实验班部分学生返校（武汉学习），高三年级召开家长会。

15.5月4日，星期日，下午高一年级补上周三下午的课，高二高三年级照常。

16.5月5日，星期一，上午荆门市一中袁校长一行来我校参观女生宿舍楼。下午第三节课各年级召开期中考试质量分析会。

17.5月6日，星期二，下午第三节课在校内体育场召开高三成人仪式大会。

18.5月7日，星期三，下午第三节课在校内体育场召开“龙泉之星”、“学习标兵”系列先进表彰大会。

19.5月8日，星期四，下午第三节课召开青年教师会。

20.5月12日，星期一，下午第三节课召开全校教师大会。

21.5月14日，星期三，学校工会组织教职工进行投篮比赛。

22.5月15日，星期四，下午校报评审。

23.5月16日，星期五，下午第三节课在行政会议室召开行政例会；晚上在学术报告厅举行器乐大赛决赛。

24.5月17日，星期六，高二年级召开学生家长会。

25.5月18日，星期日，马校长组织召开安全工作紧急会议；高一高二年级进行数学、化学奥赛考试。

26.5月19日，星期一，今天利用升旗时间，政教处对学生进行了专门的安全教育。

27.5月21日，星期三，下午第三节课，全体班子成员开会集中学习党的群众路线教育实践活动的有关会议精神。

28.5月22日，星期四，上午武汉大学招办一行18人到我校开展“考前关爱高考考生行动”；下午华科招办一行6人到我校开展科技讲座；下午4:30马校长组织召开安全工作紧急会议。

29.5月23日，星期五，下午第三节课在行政会议室召开行政例会。

30.5月26日，星期一，下午第三节课在行政会议室召开2014年高考考点工作人员会议。

31.5月28日，星期三，下午第三节课在学术报告厅召开2014年高考考前监考教师和工作人员会议。

32.5月30日，星期五，因高考临近，端午节期间不放假，高一高二年级除按课表上课外，星期天下午上星期四下午的课，星期一早晨不升旗。

33.6月4日，星期三，高一高二年级今天晚自习提前至18:00-19:20，19:20开始由各班主任组织布置高考试场，20:30经检查合格后开始放假，6月8日晚上到校上晚自习，高三由年级组安排；请全体监考教师和部分考点工作人员6月5日上午8:20前到市群艺馆参加高考动员大会，下午14:30所有龙泉考点的监考教师和工作人员在考点办公室培训。

34.6月17日，星期二，高一高二年级今天晚自习提前至18:00-19:20，19:20开始由各班主任组织布置中考试场，20:30经检查合格后开始放假，6月22日下午到校上周五下午的课，晚自习上周日晚自习；下午第三节课班子成员中层干部，高一高二年级全体班主任，全体生活老师和保安人员在北门阶梯教室参加学校安全考试会。

35.6月18日，星期三，2014年中考监考教师和工作人员下午16:30在科教楼一楼考点办公室培训。

36.7月3日，星期四，上午8:00在学术报告厅召开全校教职工大会。

高考考试招生制度改革十大亮点

据央视新闻2014-09-04

亮点一：2015年起增加使用全国统一命题试卷省份

科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。

亮点二：减少和规范考试加分

地方性高考加分只适用省属高校当地招生大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。探索完善边疆民族特困地区加分政策。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。

亮点三：上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点

2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。改革考试科目设置，增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择；保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制；高校要研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。

亮点四：2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行

规范招生简章，强化招生委员会，实施第三方监督，建立考录申诉机制，校长签发录取通知书。主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

亮点五：提高中西部地区和人口大省高考录取率

综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善国家招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。

亮点六：增加农村学生上重点高校人数

继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

亮点七：完善中小学招生办法破解择校难题

推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育免试就近入学的具体办法，试行学区制和九年一贯对口招生。改进高中阶段学校考试招生方式。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。

亮点八：完善高中学业水平考试 规范高中学生综合素质评价

各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。

亮点九：加快推进高职院校分类考试

高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。学生也可参加统一高考进入高职院校。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。

亮点十：改革监督管理机制，加强信息公开加强制度保障和加大违规查处力度

进一步扩大信息公开的范围，接受考生、学校和社会的监督。健全诚信制度，加强考生诚信教育和诚信档案管理。健全教育考试招生的法律法规，提高考试招生法制化水平。加强考试招生全程监督。严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。