Longquan High School Paper

2013年第7期（总第97期）

2013年11月9日

鄂荆内资准字[2013]第113/JM号 

内部资料  免费赠阅

主办：湖北省荆门龙泉中学    主编：马德明    执行主编：邓济舟

副主编：易  琪   执行副主编：张  梅     图片主管：鲁顺清      发行主管：李在梅

通讯地址：湖北省荆门市海慧路３８号荆门市龙泉中学           邮政编码：448000

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第一版

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9月27日，荆门市人民政府副市长柯昌军（右3）在荆门市教育局局长李本全（右2）的陪同下来我校检查工作。（摄影：鲁顺清）

慧心育桃李   激情著华章

——记高位发展的荆门市龙泉中学

校办 / 供稿

倚象山，依四泉，文明湖畔，碧浪翠满，楼台飞檐，古韵新姿景无边。一代代龙泉人在这块人杰地灵的沃土上凭借自己的智慧创造和辛勤耕耘，书写了一部成功的教育史书，也使龙泉中学成为荆楚教苑三十年来改革创新的一张名片。

一、以前瞻性的办学理念引领学校和谐发展

2008年，以校长马德明为核心的领导班子确立了“以人为本、和而不同、质量立校”的办学理念。几年来，龙泉中学十分注重让教职员工站在创新传统特色、追求卓越品质的高度深刻领会和积极践行办学理念，通过诵读《龙泉中学校园文化解读》校本教材、开设校园文化系列讲座等多种形式进行大力宣传和阐释，增强全体教职员工实践的自觉性，使其真正成为引领学校改革和发展的精神内核。学校的办学思想得到了全体教职员工的大力支持与拥护，得到了以家长为主体的社会各界的理解和认同，也得到了来校检查、指导、交流的各级领导、专家、同仁的肯定和赞同。

近年来，学校继续深化对办学理念的研究与探讨，“健康和谐可持续发展的开放式”办学模式、“自主合作高效”课堂教学模式、“活动—自主”德育工作模式、“目标—效益”管理模式不断丰富发展。学校整合国际、国内优质教育资源，积极探索合作办学机制，跨入了外向型办学的快车道。

为了实现“全省一流、全国知名、国际接轨”的办学目标，促进学校科学发展、高位发展、持续发展，学校依据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，制定了《荆门市龙泉中学2011-2015年教育改革与发展规划》。学校结合实际，通过制订教师个人发展规划、教研组发展目标、年级组阶段计划、各处室发展规划，把学校《十二五规划》细化和分解，使之落实到位、执行有效。

二、以德艺双馨的教师队伍促进学校内涵发展

绽放的花朵离不开滴滴雨露的滋润，建设一支德艺双馨高素质的教师队伍是学校乘风破浪的胜利保证。龙泉中学以提高教师师德水平和教学能力为着力点，努力创新教师自我提高模式，促进教师教育观念、教育方式、教学行为发生深刻改变，锻造一支领跑新课改一流的教师团队。

“五大工程”引领。“师德工程”：每两年评选一届“十佳师德标兵”；“名师工程”：实现“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—本土教育家”梯级发展；“青蓝工程”：通过师徒结对、培训、比武、走出去请进来等形式提升青年教师素质；“班主任成长工程”：搭建班主任工作学习、实践、交流反思三大平台；“继续教育工程”：与北京师范大学合作开展教师培训，分期分批组织教师到国内外参观考察和专业进修，改变教师专业成长的方式。教师“五大工程”的推进，改善了教师的知识结构，提升了全校教师的整体素质。

校本教研助推。学校结合新课程改革，确定了“校本培训为基础，校本研究为载体，校本管理为保障，校本课程开发为动力”的校本教研指导思想。每年在教师中开展“八个一”活动，即有一个研究课题、读一本教育理论书籍、讲一堂交流课、写一篇教学论文、积累一组研究案例、做一次集体备课中心发言人、指导一个研究性学习小组、教一门选修课或活动课，并建立了严格的考评和激励制度。校本教研工作的扎实开展，使得龙中教师的科研整体水平显著提高。近年来教师20多人次被评为湖北省特级教师、湖北名师、荆门市把关人才、荆门市首届本土教育家、荆门市教育创新奖、荆门名师、市级学科带头人，教师主编参编论著80余部，600多篇教育教学论文发表、获奖或交流；优质课竞赛2人获全国一二等奖、10人获全省一等奖；2名教师创作的艺术作品分别荣获国家级政府最高奖和荆门市“五个一工程奖”。

三、以优质特色的教育活动实现学校多元发展

“安学、亲师、乐友、信道”——龙中校训承载了百年教育文化积淀，寄予了莘莘学子勤于学习、善于合作、勇于求真的期望。在新的历史条件下，这一理念为学校培养学生“自觉策划，自主学习，自能成功，自我完善”的人文素质“引航”，为构筑学生自主发展的平台，最大限度地开发学生潜能奠定了坚实精神基础。

育人先育德。学校践行以“自主教育”为主题的校本德育，围绕学校、家庭、社会、学生“四位一体”的德育网络，开发能满足学生全员参与、自主选择的“德育套餐”，如“一月一中心”的主题教育活动和社会实践活动，一年一度的“四节”（美育节、体育节、读书节、外语文化节）活动等，对学生进行法制教育、安全教育、前途理想教育、传统美德教育、心理健康教育等等，学校德育活动充满活力，彰显个性。

多层次的课程体系，是推进素质教育，促进学生全面和谐发展的基础。龙中坚持探索“基础性＋拓展性”的课程体系。从2001年起，学校在高一年级开设研究性学习课程，引导学生自主选择研究课题、合作伙伴、指导教师、途径方法、成果形式等内容，已形成了“课题研究式”、“学科渗透式”两种实践模式；开设了二十多门选修课，成立了岚光文学社、学生科学院等20多个学生社团，每生每学期至少选择一个项目参与；结合学生基础差异和需求层次，开发了爱国教育、校园文化、人文素养、科学素养、生活技能、身心素质、艺术修养、信息技术、学科竞赛等九个类别的校本教材。岚光文学社每月出版一期社刊《岚光报》，先后荣获了“全国校园文学社拉力赛冠军”、“全国九十九佳文学社团”等50多个奖项，社员在国家级、省级刊物上已发表作品1500余篇。学校连续多年被评为“湖北省活动课程实验与研究先进单位”。

四、以人民满意的教育质量保障学校高位发展

龙泉中学始终弘扬“四主一本”（以教师为主导、以学生为主体、以思维为主线、以能力培养为主题、以学生发展为根本）的课堂教学理念，坚持探索“自主合作高效”课堂教学模式，构建素质教育的课堂教学体系。三十年来，龙泉中学培养大批优秀学子，其优异的办学成绩得到了学生家长和社会各界的广泛认可。特别是近十年来，学校屡次囊括全市高考文理科状元，摘取了2009年湖北省高考文科状元桂冠，125名学生被北大、清华录取，50多名学生考取美国洛杉矶州立大学、斯坦福大学等国外高校以及香港地区的世界知名高校，历年高考高分率、重本率稳居全市前列，本科上线率达96%以上；102名学生加入中国共产党，涌现了“湖北省见义勇为先进个人”、“感动荆门的十大人物”等一大批优秀学子；近百余人获学科竞赛全国一等奖，数千人在全国、省、市科技、信息、文学、文艺、体育等比赛中获得优异成绩。

三十年风雨，三十年辉煌。一路走来，汗水与成功相伴，探索和辉煌同行。龙泉中学先后荣膺“全国文明单位”、“教育部依法治校示范校”、“全国教育系统先进集体”、 “全国精神文明建设工作先进单位”、“全国中小学德育管理创新先进单位”、“全国校园文化建设先进单位”、“国家重点课题研究先进集体”等40多项国家级荣誉。

继往开来，薪火相传。三十年的峥嵘岁月，三十年的芳泽延衍，这是一个里程碑，又是一个新的起点。看今朝，龙中人英姿勃发、豪情满怀，以直挂云帆济沧海的坚定信念，又将扬帆起航，再谱华章！

余尚法老师荣获“第二届荆门市道德模范”荣誉称号

本报讯（记者  陈家银）11月13日上午，由中共荆门市委宣传部、市文明办、市总工会、团市委、市妇联联合主办的“道德之光·第二届荆门市道德模范颁奖典礼”在市委党校学术报告厅举行。我校余尚法老师荣获“第二届荆门市道德模范”称号。

11月7日，市见义勇为促进会负责人专程到我校为余尚法老师颁发“荆门市见义勇为先进个人”奖。图为市见义勇为促进会副秘书长陈刚（左3）、东宝区政法委副书记综治办主任黄永祥（左2）、我校副校长曹平（右2）、校办主任陈家银（左1）等和余尚法老师（右3）合影。(摄影 / 鲁顺清）

在中国教育学会学校后勤管理学术委员会2013年学术年会上

我校提交的后勤管理论文荣获一等奖并作典型发言

本报讯（通讯员  余尚法）10月25-27日，中国教育学会教育管理分会学校后勤管理学术委员会七届二次全体理事会暨2013年学术年会在云南省昆明市第三中学举行。来自全国各地170多所理事单位200多位知名中小学校长、主任以及教育管理行政部门的领导齐聚绮丽的春城，共同研讨学校后勤科学管理的热点问题。我校后勤主任余尚法在大会上作了《浅谈新形势下创建节约型学校的三大抓手》的主题发言，受到与会领导和代表的一致好评。

年会今年的研讨主题是：“后勤管理信息化”和“建设节约型后勤”，这是学校后勤工作进入新时期以来人们关注的热点问题。在学会2012-2013年“新宇杯”全国学校后勤优秀论文征文评选活动中，我校曹平、余尚法撰写的论文《树立文明理念  营建生态校园》荣获一等奖，获奖论文将由出版社结集出版，面向全国发行。

会后，全体与会代表参观了昆明三中、滇池中学、巴江中学，对校园建设、食堂管理、宿舍文化进行了重点考察。

优质课竞赛获奖

本报讯（记者 易琪）我校教师王金莉在湖北省2013年英语优质课展评暨英语教学创新演讲比赛中，荣获演讲比赛一等奖；叶岚岚、柯炎尊老师在荆门市2013年英语优质课展评暨英语教学创新演讲比赛中，分别荣获优质课和演讲比赛一等奖。

又讯   11月7日—10日，湖北省中学化学课堂有效教学研讨会暨湖北省中学化学“两学会”学术年会活动在襄阳市襄州区一中召开，我校教师杨玲以第一名的优异成绩荣获省优质课竞赛一等奖。

第二版

市老教育工作者协会在我校组织开展

2013年活动图片展暨“灿烂夕阳欢乐重阳”慰问演出活动

本报讯（记者   叶飞）10月12日，市老教育工作者协会在我校组织开展“2013年活动图片展暨‘灿烂夕阳欢乐重阳’慰问演出”活动。歌舞《老师你好》、舞蹈《向着太阳》、说唱快板《说中国唱荆门》等节目，充分展示了老教育工作者们多彩的夕阳生活。

市人大常委会副主任杨想森、文孝年，市教育局局长李本全、副局长工会主席张斌，市老领导朱同炳、叶中章等出席活动。本次活动由市老教育工作者协会主办，我校协办，500多名老教育工作者参加。校长马德明、党委书记张金兵全程接待并陪同老领导观看了演出。

我校开展“跃动金秋，舍我其谁”社团文化展示日活动

本报讯（记者   叶飞）9月28日下午，我校学生社团文化展示日活动在校足球场举行。

活动当天，街舞社的现场街舞表演、书画社的作品展示、器乐社的电吉他配乐演唱、动漫社的cosplay表演、广播台的温馨明信片发放、朗诵社的激情诵读和话剧社的精彩演绎、心理卫生社的现场咨询……各具特色的社团活动让人目不暇接。

社团文化展示日是龙中学子展示才华、开拓视野的重要舞台。本届社团文化展示日由校团委主办，社联及下属社团承办，力求通过社团活动展现校园文化生活，建设和谐校园，营造活跃的校园生活氛围。

远安一中校长宋仕军一行来我校交流

本报讯（记者  鲁顺清）11月1日，宜昌远安一中党总支书记兼校长宋仕军、党总支副书记陈红星、德育副校长张敏、教学副校长徐圣国、工会主席王乐平一行来我校交流，受到热烈欢迎。我校校长马德明、党委书记张金兵、副校长李小平等学校领导热情接待了来访的客人。远安一中宋校长此行主要目的是交流学校在高三教学、年级管理和学校后勤服务等方面的工作。

邓济舟荣获“全国百佳语文教师”称号

本报讯（《荆门晚报》记者   钟涛）10月16日，由教育部语言文字应用管理司指导、教育部语言文字报刊社举办的“全国百佳语文教师”评选活动在北京落幕。来自全国各地的100位一线语文教师获得“百佳语文教师”称号。我市龙泉中学语文高级教师邓济舟喜获此殊荣。

记者从教育部旗下的“人民教师”官网获悉，“全国百佳语文教师”评选活动于2013年3月启动，经《中国青年报》《中国教育报》《语言文字报》和人民教师网、中国教育新闻网等媒体广泛报道后，引起了强烈的社会反响，全国32个省、市、自治区近万名语文教师上送申报材料，组委会经过初审确定2000余名教师入围。8月，经过现场说课、专家复评等环节确定“全国百佳语文教师”。

这是一次全国范围的百佳语文教师评选，是在着力落实国家教育《纲要》精神下举办的一次评选活动，旨在通过研修培训、学术交流、表彰先进等方式，培养一支高素质、专业化的语文教师队伍，造就一批语文名师。整个评选过程公正、公开，有专业的评审专家组，有明确的评分规则，入围名单网上公示，评选档案和证书复印件随时可以查询。

学校开展班级文化建设评比活动

本报讯（通讯员   张巨玲）10月9日下午，在党委书记张金兵的带领下，政教处、团委和高一高二年级组联合对本学期班级文化建设活动进行了检查评比。

检查组发现，在老师的协调下，班级整体面貌焕然一新。班级不仅环境清新、整洁，而且设计布置得科学合理、主题鲜明，内容更是丰富多彩。走进每一个教室，一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。朝气蓬勃的“雏鹰展翅”、充满自信的“个性飞扬”、拓展视野的“书香校园”、展示成果的“硕果累累”、“班级公开栏”、“班级公约”……一块块精心布置的园地、一句句振奋人心道理深刻的名言警句，一句句教师寄语，包涵了对学生无限的希望和嘱托。新颖的构思、科学的设计和精心的布置无不体现了文明的班风、向上的学风，无不洋溢着浓浓的文化氛围。

此次活动大大优化了班级文化环境，丰富了校园文化内涵，提升了校园品位，对学生良好品德的形成起到了积极的熏陶作用。

我校成功举行2013年秋季田径运动会

本报讯（记者  鲁顺清）11月1日至2日，我校2013年秋季田径运动会在体育场成功举行。校长马德明宣布龙泉中学2013年秋季田径运动会开幕，副校长李小平在开幕式上致辞，校长助理邹贤举、学校办公室主任陈家银分别主持开、闭幕式。全校3000余名师生参加了为期两天的紧张激烈的运动会。高二年级荣获本次运动会最佳组织奖。校志愿者团队在运动会上的良好表现得到了全校师生的肯定。

教工接力、广播操比赛、女子800米、男子1500米、女子100米、男子女子铅球、男子跳远、跳高、4x100米接力等项目的比赛精彩纷呈，成为本届运动会的最佳看点。（上图为运动会开幕式全景。摄影/鲁顺清）

我校成功举办“舌战象山，笑傲龙中”辩论赛

本报讯（通讯员   张巨玲）校园是莘莘学子汲取知识的圣洁之地，然而却仍能发现校园的空气中夹杂着尼古丁的气味。学校明令禁止学生吸烟，但此类现象却屡禁不止，到底是学校的约束力不够还是学生的自觉性不强？10月28日下午，高一、高二年级学生代表在学校报告厅内针对这一话题展开了激烈的辩论。

正方高一年级代表队所持观点为“校园禁烟主要依靠约束力”，反方高二年级代表队所持观点为“校园禁烟主要依靠自觉性”。辩论场上辩手机智应变，妙语连珠，你来我往，高潮频出。

经过评委客观公正的评判，高一年级刘未琳夺得最佳辩手奖。最佳团队优胜奖被高二年级代表队获得。

本次比赛由校团委主办，邓济舟、万忠华、高丽琴、李国玉、张巨玲等五位老师担任了本次辩论赛的评委。邓济舟老师为本次比赛做了精彩点评。邓老师妙语连珠，句句中肯，将辩论赛推向了另一个高潮。

这次辩论赛，不仅丰富了学生们的课余生活，活跃了校园气氛，展现了当代中学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，而且使同学们意识到校园禁烟不仅需要约束力，更加需要我们每一个人的自觉性。只有当我们每一个人都可以自发自觉的抵制烟草，才能真正还校园一方无烟的天空！

岚光社员作品入选《文学荆门·2013》

本报讯（记者  兰光轩）《文学荆门·2013》作为荆门建市三十周年的献礼之作2013年10月由武汉出版社正式出版，面向全国公开发行。岚光文学社社员周文婷（2011级）作品《情至荼蘼花事了》、杨彩怡（2011级）作品《野渡无人舟自横》、姚胜蓝（2012级）作品《暝暝》、郑文樨（2012级）作品《黑夜》、孙晓丹（2011级）作品《单程车票》入选“新锐榜”。

该书由荆门市作家协会主席黄发清先生主编。全书共有36万字，收录了荆门市本土作家的优秀作品。该书以“新锐榜”栏目选发岚光社员作品，一则凸显了岚光社员作品质量之高、影响之大；二则体现了市作家协会扶掖新秀的博爱精神。

我校举行2013级新生军训

本报讯（记者   叶飞）9月26日，我校为期4天的2013级新生军训拉开帷幕。

动员大会9月26日上午8时在学校体育场隆重举行，校党委委员夏清松代表学校向荆门武警支队全体承训教官表示诚挚的谢意，表示热烈的欢迎。

会上，承训教官代表发言，表示坚决完成好此次军训任务；受训学生代表发言，表明了自己尊重教官并坚决服从的态度。最后，武警支队的教官给同学们带来了一场精彩绝伦的军训科目表演，他们整齐的动作和精湛的招式博得了同学们的热烈掌声。

大会由学校政教处主任许睿主持。荆门市武警支队教官、我校高一年级领导及高一年级全体新生和班主任出席动员大会。

动员大会一结束，武警官兵和师生们马上投入到了紧张的军训活动中。激情似火，岁月如歌，对于刚刚步入高中的新生们来说，军训活动点燃了他们的热情和激情。“用坚强磨砺斗志，用汗水洗礼情操，用忠诚铸就灵魂”，这是军人的警言，也将是我们龙中人永远的警言！

新生军训是我校实施素质教育的第一课，也是重要一课。新生军训旨在加强对入学新生在意志、纪律和团队协作精神上的磨练与培养，可以让高一新生迅速了解龙泉中学的校纪校规，感受龙中良好的校纪校风，促进同学们的身心健康与全面发展。

我校举行“文明礼仪在我心中”主题演讲比赛

本报讯（记者   叶飞）10月14日下午，我校在校内运动场隆重举行了“文明礼仪在我心中”主题演讲比赛。

这次活动围绕“文明礼仪在我心中”这一主题，高一高二共12名选手参加了比赛。每位选手积极准备，分别以中学生日常行为规范和生活中的文明礼仪为主要内容，结合学校、班级实际，谈古论今，阐述文明礼仪的重要性。12名选手精彩的演讲，获得了全体同学热烈的掌声和评委的一致好评。

本次活动使同学们了解了中国的礼仪文化源远流长，懂得了文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是人完善自我、与人交往的行为规范与准则，对培养学生文明礼貌的行为习惯，加强学生的思想道德修养发挥了引导作用，同时也将促进学校德育工作再上新台阶。

岚光文学社第十四届社员大会第一次全体会议召开

社旗传递   薪火相传

本报讯（记者  兰光轩）10月15日晚，我校岚光文学社第十四届社员大会第一次全体会议在学校学术报告厅隆重举行。

岚光首席导师邓济舟对第十三届所取得的成绩给予充分肯定，对第十四届提出希望和要求。岚光导师易琪、张梅出席会议。会议由岚光副社长傅禹萌主持。

当第十三届社长杨彩怡将岚光大旗传递给第十四届新任社长姚胜蓝的手中时，会场响起了热烈的掌声；杨彩怡的寄语表达了对岚光的不舍之情，祝愿新一届更上层楼；新任社长姚胜蓝的就职演说，掷地有声，表示不辱使命，将带领岚光一班人，让岚光大旗高高飘扬；郑文樨、王玥纯作为副社长分别就社员作品创作、社员活动等提出要求和作具体部署。

第三版

语文教学中应该展开个性的双翼

陈晓蓉(语文组)

中华文化是世界上唯一一种未曾间断的文化形态，这种绵延并非偶然，而是由她的意识形态所决定的。从殷商西周到清末，中华民族的各个历史时期都是以血缘关系为纽带，帝王凌驾于每个个体之上。普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣，每个普通的个体不过是维护整个宗法体制的工具而已。个体的尊严，价值与个性都被淹没在家本位的滚滚洪流之中。特别是明清时期，对人的个性的戕害更是达到了极致。

主流虽如此，但几千年来，充满个性的声音却不绝如缕。从庄子的《逍遥游》到屈原的《离骚》再到李贽的《童心说》……无不是标榜个性的宣言书。当然这些人为了张扬个性付出了沉重的代价，有的甚至付出了生命。

五四以后，主流思潮中开始有了个性生存的空间。但好景不长，军阀混战，日本侵华，内战爆发，个性发展的萌芽又被扼杀在摇篮之中。20世纪五十年代虽有“百花齐放，百家争鸣”的理论倡导，但马上紧随而来的十年浩劫，把人们投向了一个只能倾听一个人的声音的熔炉里，顿时万马齐喑。人们的灵魂曾一度游离在华夏儿女共同的精神家园之外，迷失了方向也迷失了自己。

改革开放以后，物质文明的蓬勃发展催开了精神文明的花朵，此时国人才开始敢于向内窥视自己的心灵，特别是21世纪以来，这种自我审视越来越深入。这只美丽的个性蝴蝶几次都似乎要歇下，却又不期然地屡次飞走，如今她也该歇歇飞倦了的薄翼。

我们的教育观念也在这种新的历史背景下开始转变。特别是工具性与人文性并重的中学语文教学更是如此。作为一位中学语文教师，处在这样一个矛盾重重而又充满国际竞争的时代，我们既要通过语文课程传承和弘扬民族文化，又要传播世界先进文化。我们实际承担的是为历史还债的责任，让学生在中华民族的复兴之路上吸收世界先进文化的养料，充分发展自己的个性。那么我们该如何去做才能真正做到充分发展学生的个性呢？

首先我们作为语文教师就应该拥有自己独特的个性和人格，特别是拥有能够足以吸引学生的个性和气质，以此去感染和熏陶他们。“德高身正”的同时，教师个性的魅力也是不可或缺的。教师的这种个性该如何形成呢？最重要的是我们要有一颗赤子之心。只有当我们忘记尘世的一切繁杂与纠葛，抛开名利的纷争与诱惑，才可以拥有真正的率真。或许正契合了儒家思想中颜回的乐境，道家思想中的虚静，佛家思想中的空。“只有在这些地方，我们才能在镜子般的水面上看到岸边树林上的每一片叶子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝的深处”。也只有这样我们才可以在宁静中看到真实的自己，继而才能发现自己的个性同时把本真的自我展示于学生眼前。

再者应该树立正确的学生观。第一，学生是发展中的人。他们和成人是有一定距离的，他们是还未成熟的人，不完善是极其正常的，要求学生十全十美却是不正常的。在发展中暴露缺陷与矛盾，引导学生正视不足，把错误作为引领学生发展的一种途径。而后帮助学生努力克服缺陷解决矛盾，引导学生走向完善。第二，学生是独特的人。学生不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的独一无二的人。不能把学生看成是一个接受知识的容器。他们在渴求知识的同时，也有个体的心理需求，尤其是自尊和自信的需要。在教学过程中，不同的问题可以由不同的学生来回答。如有的学生对历史知识有浓厚的兴趣，我们不妨在学习历史散文时，背景知识的简介由他们来完成；有的同学擅长表演，那叙事类的课本剧的编排任务便可以由他们来担当。

其次从学习内容来说，语文教学应该把认知，思考与情感并重。语文除了具有较强的工具性，其人文性也是不容忽视的。语文教科书中的很多篇章可以说就是提供给学生的一种生命体验范式。如鲁迅的《记念刘和珍君》，巴金的《小狗包弟》，朱自清的《荷塘月色》，莫泊桑的《项链》……无不是用饱蘸深情的文字，传达给学生对人生无限的思考，对美的无尽向往。我们如果只注重认知，刻板追求字词句段的掌握，势必会阻断学生对人生的思考，扼杀学生独特的审美感受。我们应该让学生在认知的同时，融入自己独特的情感体验。

然后个体发展的不平衡性也是值得我们教师去关注的。个体的发展除了遗传因素外，不能脱离家庭，社会和学校的影响。在这一点上我们应该尽量与家长保持沟通与交流，倡议社会有关机构联手促进学生的发展。我们在充分尊重学生个性的前提下教育培养激励学生，而不是选拔淘汰否定学生。我们面对发展中的学生，就应该用发展的眼光来对待。让每一位学生都能受到赞美，得到鼓励。

最后，我们不得不老生常谈，那就是用爱的雨露去滋润学生的心田。一位语文教师掌握的专业知识再多，方法再灵活多样，如果没有一颗爱人之心，语文课终将只是一门工具课。我们应该在让学生感受到我们的爱的同时，也能把这份爱投注到所学的语文知识中去，这铸造的将是学生的灵魂与气质。

的确，我们要做到关注学生个性的发展是有一定的现实难度的。特别是当我们站在应试教育的指挥棒下时，会四顾茫然不知所从。但我们要相信，语文是一门美丽的课程，是与人的灵魂紧密相连的课程。只要我们持有解放的思想，发展的理念，奉献自己的满腔热忱，我们坚信中华民族复兴的伟大蓝图一定能实现。

总之，在这样一个国际环境和国内环境下，作为一名语文教师，我们应力图让每个学生绽放出自己独特的生命之花。

体育教学中如何培养学生的创新能力

郭  辉（体育组）

新课程标准实施的今天，学校体育面临更加严峻的挑战和更多的机遇，也是学校体育又一个春天的到来。时代的发展，社会的进步，体育学科的发展，需要广大青少年学生有适应社会的创新能力与终身发展的能力。当前体育教学注重学生学习过程，建立了以“学”为主，充分发展学生能力的教育理念。因此，培养学生的创新能力，开发学生的创造性思维，创新意识，增强求知欲和兴趣感，使之终身受益，已成为学校体育的一个重要课题。

一、体育活动中充满着很多可创造的元素与机会

体育运动本身就充满着创造性和创新的因素。从一些新兴的体育项目和体育教学中新兴项目的开展，新器材的应用无不充分体现了在体育方面的创造性和创新的巨大可能性。例如趣味游戏：游戏规则是为了公平愉快地“玩”，在一定的情况下，可以进行一些调整和创新，既可为教学目的服务，又为学生在“玩”的过程掌握技能、强健体魄、愉悦身心、陶冶情操服务。又比如体育课堂上，让学生自主进行准备活动或放松活动等，都可以充分发挥学生的想象力、自主性和创造性，如果总是教师统一要求，千遍一律，不给学生自由、自主发挥的机会，学生就无从去发挥、去表现、去创新。因此，在体育教学中充分发挥学生的主体意识，自主合作，充分挖掘可创造性元素，才能激活学生自主学习的意识和兴趣，才能达到高效课堂的目的。

二、体育教学中培养学生创新能力的途径

1.为学生提供可选择的内容、空间。

没有选择就谈不上自主和创造，创新也要因人、因时、因地、因条件而异，而不是单纯“为创新而创新”。学校体育教学中可在目标、内容、方法、形式、分组、评价等方面给学生一定的自主选择空间。给学生的发挥、创新的机会，并让他们在选择中提高自身的判断能力和主动性。例如在自由体操教学中，教师只进行单个动作教学，然后让学生在熟练掌握单个动作的前提下，自行编排串联成一整套自由操表现形式，让学生在完成多个连结动作的情况下主动创新，从而达到教学目的。或要求学生主动增加难度和一些动作，那么学生的潜能将得到挖掘，学生的创新意识、能力都会相应的提高，在学生创新的过程中他的能力就会得到更好的培养，学生的兴趣和求知欲就会更强烈，动手动脑的能力就会得到更加广阔的发展空间。因此，在体育教学中，我们应该给学生自主时间和空间，让他们发挥创新的机会。

2.优化教学过程。

一层不变的教学模式、教学方法和教学手段，不仅束缚了学生的思维，也抑制了学生的创新能力，只有根据教学内容和学生的实际对教学过程进行优化，充分发挥和调动学生的积极性和主动性，使他们由被动变为主动，才能最大限度地培养学生的创新意识，挖掘创造潜能。因此，在教学中我们要鼓励学生大胆地去想象去尝试，让学生在和谐的氛围中体验成功的乐趣，这样既满足了学生的求知欲望，又提高了学生求新、求异的兴趣和给他们提供了个性展示的平台。

3.充分发挥学生的个性。

没有个性就没有创造力，在思想上具有独立性的人在行为上就必然有创造性。因此，在体育教学中我们要善于激发学生对教师教学的兴趣，扶持学生的独立见解，促使学生在解决问题和实践的过程中养成勇于想象、独立思考、敢于创新的习惯，给学生足够的空间，充分展现独立的个性、创造能力和创新的成果，让他们体会到收获的成就感。

4.营造宽松、融洽的课堂氛围。

学生是有生命、有主观意识的个体，如果他们时时刻刻处于被动、压抑的环境中，谈何主动？更谈不上创新，就连学生最原始的欲望也会被扼杀。因此，在体育教学中我们要转变教育观念，转变角色，让学生在和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼，并不失时机地对学生在教学过程中表现出来的优点进行肯定和激励评价，对不同的学生要因人而异，允许学生发表个人的观点，帮助学生寻求多元的学习、锻炼方法，促使他们向自主合作转变。

三、体育教学中培养创新能力的方法

在体育教学中培养学生的创新意识及能力应从培养学生的思维能力入手，只有让他们在教学过程中去主动思考并逐渐养成善于思考的习惯，才可能提高其创新的能力。

首先，在体育教学中，老师要根据教材内容，引导学生自己提出问题，养成质疑的习惯，让学生带着问题去学去练，激起学生强烈的求知欲望和跃跃欲试的冲动，例如：在弯道跑教学中，先让学生体验弯道跑，然后进行直道跑练习，引导学生发现问题：“弯道跑技术动作为什么和直道跑技术动作不一样”？正确的弯道跑技术是怎样？然后带着问题去体验去求真解决，这样学生才能在完全自主的状态下很好的完成教学内容，学生的自主解决问题能力才能提高。

其次，在体育教学中让学生通过练习去发现所学技术动作的要领，充分发挥学生的主观能动性，独立探索。比如在原地推实心球教学中对用力顺序的教学，首先让学生通过观察教师示范寻找各个技术环节，然后给他们提供不同的用力顺序，让学生自己体验、尝试、比较，从而发现最佳用力顺序和正确的用力方法，最后让学生作出正确的结论。

再者，在体育教学中，我们要不失时机地改变学生的思维程序，使他们能从多角度思考解决问题，拓展他们的创新能力。比如，在身体素质教学过程中，我们能否只给学生提供2-3种发挥速度的练习方法，然后要求他们自我设计不同的练习形式和方法，这样学生就会主动去思考和体验，最后效果是显然的，而且整个课堂气氛活跃，学生参与的积极性明显提高。

最后，在体育教学中教师要创设一个多角度、多层次的动态环境，引发学生学习的动机，激发学生去积极思考，体验从而主动创新。其方法可以是：一、设“疑”布“障”，有意识让学生多角度去思考，寻求解决问题的方法，从而获得知识；二、降低难度，让学生在练习中体验成功的喜悦，激发他们主动学习、主动创新的信心；三、有意识地创设教学情景，从而激发学生的情感，拓展学生的思维想象，有效地培养学生的创造力。

任何一种教学思想都有其一定的科学性、系统性。但体育教学中如何培养学生的创新能力将是我们面临的一个新的课题，在推行素质教育的今天，学校体育有它独特的魄力和作用，我们要充分利用它培养学生的自主、合作、创造性学习的能力。

第四版

贺新郎

秋天意绪

胡孝华

意绪千千结。最萦回、当年稻垛，月光如泼。那季彩云归何处，菡萏吟成浅靥。情渐炽、蛙添暑热。记取销魂无片语，只相吹陌上蒲公雪。心梦远，不成别。

几回露白人间月。问卿卿、秋声多少，几飞梧叶？百草千花谁为主，宠辱荣枯谁阅？休与说，心湖难越。何惜牛衣箫剑气，奠青春、红死枝头蝶。情化羽，与天接!

相思引

中秋

全玲

月漫西阁舞落英，桂枝连理向天倾。光流影驻，脉脉到天明。   一度春秋飞逝水，闲愁两处袖香盈。圆缺无奈，只管定阴晴。

减字木兰花

近中秋

何红梅

月光温玉，漫起秋风花似雨。暗把晴光，万缕银辉入晓窗。   黛眉微蹙，只道慵慵眠未寤。手弄檀梳，深镜谁同听鹧鸪。

词二首

郭笙杰

山菊

西风掠地逐云飞，石畔青枝蔓草围。徐展冰心承细露，乱披金甲烁斜晖。

穷乡有土根生壮，瘦骨无伤叶长肥。原是南山遗野种，自甘贫贱独菲菲。

红叶

一昔秋凉着色，点燃树树浓情。春花羞被杜郎轻，不上云中石径。应恐筋酥骨软，偏逢世事难平。流枫蘸取晓霜清，激活江山血性。

中秋前夕与龙泉诸诗友于象山佾榭赏月兼赠

高丽琴

楼台高坐浴蟾光，

一片清凉好道场。

圆缺阴晴观自在，

浮生何处不吉祥？

秋的心

宋娟

天凉起来的时候

秋开始失眠。今夜

把自己虚拟成一枚果实或者一片落叶

以思念的名义浸润了

眼睛

我分明看到一棵大树的记忆

离开你，触手可及的心疼

最迟的谷子在路上打转

最早的清霜在空中张望

北来的风不理会我

此刻，我的内心多么清脆

枯坐在地上

甚至还来不及告诉你

这是我的一生

水彩画      遗迹                    李茂林   作

秋收

鄢俊

早秋的天气忽冷忽热，前几日阴雨绵绵，气温陡降。这几天却又艳阳高照，酷暑难当。父亲在那场秋雨来临的时候，突然病倒了，头晕乏力，甚至呕吐。我连忙带他上医院去看病，血检、头部透视、CT等等一切检查下来，诊断结果是颈椎病——一种老年人常见且多发的疾病。虽然不是什么大病，但病情来势汹汹，显得颇为严重。在医院挂针回来，父亲又吃了几天药，整天食欲不佳，卧床昏睡。父母居住在离我七、八里之外的老矿区，怕母亲一个人照顾不过来，我和老公每天抽空往返，轮流看望父亲。在休息调养一周之后，父亲慢慢康复了，但脸色依然很差。

恰在此时，持续十多天的秋雨终于停歇，父亲拖着刚刚复原的病体，准备抢在秋阳下开展一场“秋收运动”。父亲自退休后，和许多矿区的老工人一样迷上了种地。他们四处垦荒，精心耕作，春种油菜，秋收花生，忙得不亦乐乎，比真正的农人还要操劳。十多天的阴雨天气将父亲辛苦种下的花生延误多时，这几日阳光大好，正是秋收赶场的好时辰。看着父亲苍白的脸色，我自告奋勇提出帮忙。小妹专程从武汉赶回来看望父亲，也加入了我们的行列。

父亲的菜地选在紧邻生活区的一座小山上。登山远眺，老矿区坐落在群山环抱之中，远山莽莽苍苍，矿区静谧安详，眼前的秋景色彩纷呈，十分美丽。呼吸着旷野新鲜的空气，我热情高涨，信心倍增，浑身似有使不完的劲儿，以为三下五除二就能帮父母解决问题。谁知情况远不是我想像的那样，首先父母种的地较多，这个山头一片，那个山腰一块，大大小小就有四五块，我们忙了一整天，才收了一小半。其次这些地多植在山坡上，拔花生时曲腿弯腰，时间长了，全身酸痛。再次，身为主要劳动力的父亲状态欠佳，母亲身体也向来不好，我和小妹则是从未干过农活，所以劳动的效率很低。

忙到第二日，我腰酸腿痛，得知还有更大的一块地要抢收时，我几乎傻眼了，一边满不情愿地拔着地里的花生，一边开始抱怨父亲。我说你们为什么要种这么多地，为什么要拿自己的身体开玩笑呢。父亲因为有我们帮忙，脸上一直漾着笑，他什么也不说，比我们忙得更勤，全身湿透了，豆大的汗水顺着脸颊直往下淌，也顾不上擦一下。看着父亲也累得够呛，我便不忍再说什么，但心里实在想不通。父母都是有退休金的工人，平时省吃俭用，并不缺钱花，若说老年人闲来无事，种地消遣，没什么不好，可是以此为业就很不该了。想到此，联系到父亲的病因，我气忿忿地甩出一句话：“如果明年你们还种这么多地，我们可不来帮忙了！”

小妹常年在外，难得回家一趟，她在一旁随口问母亲，这些地种了几年了，母亲说大概有十年了吧。听了这话，我一时愕然。在过往的九年里，我从未帮过他们一次忙，今年若不是父亲病了，我也不会想到来插把手。平时我只知道他们闲暇时种了些地，我总是心安理得地接过他们送给我的各种菜油、花生油等等，可是，我哪里知道这些劳动果实得来如此辛苦。想想父母均是六十多岁的老人了，身体正一日日衰老，却依然脸朝黄土背朝天的辛勤耕耘，说到底，他们只是想减轻我们的负担而已。想想这些，我心里既惭愧且内疚。

第三日，我和老公又积极地加入了秋收的行列，我们决定帮父母收完这一季作物之后，劝他们搬离老矿区，到我们身边去住。

苍山洱海

罗英

在大理，住在一家靠近苍山的客栈，房间的落地窗外就是满满一幅苍山风景画，睡在床上，看一座座山峰如肃穆、神秘的仙人，列立在天际，与云端相接，山巅似乎成天都在吹云吐雾，云雾变幻无穷，高处的山峰隐隐现现，有时，云从山后升起，穹窿般罩住山顶；有时，云如洁白的玉带从山顶飘绕到山腰。傍晚，白云染上霞光桔红色的边，增添一份妖娆；黎明，天空一丝云也没有，苍山如洗，一览无余，如一幅点线明晰的写实画。觉得它近，就逼迫在眼前；觉得它远，因为那云雾缭绕的山巅一定人迹罕至。可是听说索道已经爬上了四千多米的山峰，又有了一丝征服者的优越感，忍不住坐上了缆车，山峰在脚下递叠，洱海在远处铺开，高山溪涧如细白的带子，从青绿的尖峰挂下来，可惜手还差一点才能够着。一会儿，缆车钻进了云层，四周只有茫茫白色，没有了天空，没有了地平线，没有了任何参照物，除了关着自己的玻璃箱。儿子说我们进入了异次元空间，异次元空间是什么我也不太清楚，反正不是寻常所呆的空间吧。过了云带，上面还有山峰，缆车在一峰顶到站。峰顶冷雾飘绕，冷杉肃立，湿黑的树干、树枝在云雾中岿然隐约，如冷峻的隐者，与热闹的游客警惕地保持着距离。沿木板铺就的走廊，继续向峰顶攀爬，两旁除了矗立的冷杉，还有大片高山杜鹃，可惜我们来迟了，据说如果五六月份来，可以看见漫山盛开的各色杜鹃花，现在只能看着杜鹃林虬曲的树枝、深碧的叶子相连成片，想像着缆车没有开通时，那满山的怒放，是怎样一种寂静的热闹？这片高寒冷寂中的艳丽，多少年来，是献给谁的礼物？现在，它惊心而诱人的冷艳，吸引了各地的人蜂涌而至。由于高山缺氧，我们没有走到山顶的一处小湖泊，而是折回下山。也好，虽然苍山最高的山峰都被人群征服了，我们仍可以留一方神秘和敬畏在心底。

洱海是苍山脚下沿山脉走向的一个长形的高原湖泊，与苍山隔一带平川，这条平川养育了大理古国的文明。崇圣寺三塔和成片的寺院、庄严的殿堂便是曾经辉煌的文明遗落的壳。成群的皇亲国戚走了，如云的袈裟、香火也飘散了，华丽空荡的殿宇，在苍山脚下光艳闪耀，游客如成群的游鱼，穿堂而过，又匆匆离开，惊讶一番，赞叹几声，千年的华丽寂静成灰。景区外面，白族小伙开着出租车，热心地为游客指路，白族女人背上背着娃子，匆匆赶路、忙着各种生计。现代的大理城，时尚、热闹，在苍山脚下、洱海之滨，延绵着，繁衍生息着，千年的古寺庙和古城都不过是一块字迹模糊的老字招牌匾额，招徕好奇的游人，带来大理国后代生存的繁荣。沿洱海骑车，金子般的阳光洒遍葱郁的山川和田野，白族农人着红白相间的头饰和服装伏在田地里劳动，海透过岸边的树丛银光跳跃，从海上吹来的风拂着人的头发，夹着淡淡的鱼腥味和岸边渔民房屋里飘出的烟火气息。我和儿子停在一处水边，看一家三口在水里拖长长的渔网，小孩如一只水鸟，忽儿潜水，忽儿浮游，全身黝黑，闪着健康的光泽，海是他的游乐场；他的父母一边捡着渔网，一直用我们听不懂的白族语欢快地说着话，显然海成了他们的田园。

在大理呆了三天，直到离开时也没有感受到游客中传诵的大理＂风花雪月＂的气氛，倒是觉得这是上天恩赐给人类的一份厚礼，苍山如一只巨大的神掌，阴庇着依傍之下的生命，洱海似一只舟浮载着一代又一代人，繁荣着、沉寂着，哪里是生哪里是息，谁又能说清？

中缝

2013年8月-10月学校日志

资料提供/校办

1.8月20日，星期二，高一新生入学报名。晚六点，高二年级学生到校报到。下午，市教育局党委书记、局长李本全在副局长马春华陪同下，莅临我校指导和调研教育教学工作。

2.8月21日，星期三，三个年级学生开始正式上课。下午第三节课在接待室召开全校党支部书记会议，安排暑期集训工作。

3.8月22日，星期四，上午，在学术报告厅召开全校教职工暑期集训动员大会和全校党员干部教育大会。下午，各支部分别组织学习活动。

4.8月23日，星期五，教职工个人撰写自查自纠、建言献策书面材料。

5.9月2日，星期一，下午3:30，没有课的老师和行政、后勤全体工作人员在学术报告厅开会。

6.9月4日，星期三，下午4:00，中共荆门市委组织部副部长李克英来我校调研。

7. 9月6日，星期五，下午，湖北省创卫迎检巡查组来我校检查灭蚊灭蝇工作。

8.9月7日，星期六，女生宿舍基础开始回填土方。

9.9月9日，星期一，上午，荆门市人民政府市长肖菊华等领导来校看望省十佳优秀班主任张德军并向全校老师祝贺节日快乐。下午，学校召开第29个教师节暨表彰大会。

10.9月10日，星期二，荆门市教育局后勤办到校检查开学初食堂、宿舍等管理工作。

11.9月11日，星期三，华中师范大学19名学生到我校开展为期70天实习生活 。

12.10月19日，星期六，高三年级10月月考第二天。襄阳四中、荆州中学、宜昌一中、仙桃中学、龙泉中学高三五校联考，集中阅卷在我校进行。

13.10月21日，星期一，下午第三节课，三个年级分年级召开教师大会。

14.10月23日，星期三，下午6:00，高三年级在校内体育场召开学生大会，进行10月月考总结。

15.10月25日，星期五，晚上6:00-10:00，在学术报告厅进行高一、高二年级校园十佳歌手初赛。

为什么要增加语文高考的分值

温儒敏

北京市《2014～2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿），将语文分值从150分调到180分，英语从150分调到100分，文理科综合300分调到320分，数学不变，还是150分。这个消息出来后，社会反响巨大，据网上投票统计，大多数人赞成，也有不少人反对。这是肯定的，任何改革措施的出台，都不可能意见完全一致。我是极力赞成这种改革的，这是经过多年争论和反复研究后终于沉淀下来的结果，预示着举步维艰的高考改革终于又迈出沉重的一步。

为什么要增加语文高考的分值？理由有三。

一是语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人成长的“覆盖性”影响，是其它任何学科都难于取代的。语文学好了，能为其它学科的学习打下基础，语文学科可以说是“基础的基础”。有人可能认为，我是中文系教授，对语文情有独钟，说这话是“王婆卖瓜”。其实很多卓越的科学家也都强调语文的基础性和重要性。著名的数学家苏步青院士就说过，“数、理、化当然重要，但语文却是各门学科的最基本的工具。语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其它学科，有助于知识的增长和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数、理、化等其它学科也就学不好，常常是一知半解。”他强调的就是语文的基础性。苏步青先生曾向教育部部长建议，如果允许复旦大学单独招生，第一天考语文，及格的再参加以后的考试，语文不及格的就直接淘汰。苏步青担任复旦校长时，就把语文列为自主招生考试必考科目之一，并说：“其它科目可以不考，但语文一定要考。”看来，语文的基础性决定了它不应当和其它学科等量齐观，适当增加高考语文的分值是完全必要的。

二则语文又是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。新颁布的义务教育语文课程标准就把“语文素养”当作核心的终端的课程目标。而“素养”的考查是比较难于量化的，光靠一些知识性的题目，或者局限于一些具体的能力测试，都难于检测总体的语文素养。高考之所以要考作文，也是希望通过作文来考查考生的语文素养，因为作文有赖于综合能力，包括语言运用能力及其背后的思维力、审美力、文风，等等，其实就是素养。而这些年来，高考作文的分值一直在60分左右，显然不够，难于承担“综合考查”的任务。多年来，我和许多专家都呼吁增加高考作文和整个语文考试的分值，理由就是原来150分的“盘子”不够大，需要扩大一点，才“盛”得下语文素养综合考查的内容。

三是现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，挤掉本该学语文的时间给英语或其它“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其它学科“让路”。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。

现在很多人眼睛只盯着分值的增减，而不看整个改革的方案，不同学科立场就难免有片面的争执。就说英语的分值降低吧，其配套措施是平时增加等级考试，最终退出高考，实行社会化考试。其实是更重视英语，也更符合英语教学的规律。同样，语文分值提高也并非万事大吉，重要的是要改进现有的普遍的语文教学模式，向多读书以提升素养的路上靠拢，摆脱应试教育的束缚。当然，语文高考命题和阅卷也必须改革，增加科学性和公平性。高考改革牵涉方方面面，需要积累，稳妥推进，最终的目标应当指向高考的社会化以及整个高校招生制度的改革。有百利无一弊的改革是不存在的，既然踏出这一步，就要超越坐而论道，勇敢前行，不断实践与完善。

【作者简介：温儒敏：北京大学语文教育研究所所长。曾任北京大学中文系主任，教授，博士生导师。】