Longquan High School Paper

2012年第2期（总第84期）

2012年3月28日

鄂荆内资准字[2012]第113/JM号 

主    办：湖北省荆门龙泉中学 

主    编：马德明  

执行主编：邓济舟

副  主  编：易   琪

执行副主编：张   梅

图 片主 管：鲁顺清

发 行主 管：李在梅

通讯地址：湖北省荆门市海慧路３８号

网　　址：www.crgrads.com

邮政编码：448000

联系www.tengbo9.com ：（0724）2304308

传真www.tengbo9.com ：（0724）2304065

Ｅ-mail：527616828@qq.com

印   刷：荆门市金鑫彩印有限公司

内部资料  免费赠阅

第一版

责任编辑：张  虹 www.tengbo9.com ：13971853760  E-mail：行驶时发动机舱盖有打开的风险

3月10日，省政协常务副主席李佑才（左四）一行在市政协主席王启泉（左五）等领导的陪同下到我校作荆楚文化调研。（摄影 / 鲁顺清）

龙泉中学“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动实施方案

2012年，是党的十八大召开的喜庆之年，是实施“十二五”规划承上启下的重要一年，也是我校荣获“全国文明单位”荣誉称号之后继续跨越发展的一年。根据市教育局党委《关于印发<市直教育系统“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动实施方案>的通知》（荆教党[2012]5号）文件精神，结合学校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“喜迎十八大，争创新业绩”为主线，认真贯彻落实市第七次党代会精神，带领全体党员干部群众，推动学校教育教学改革，提升教育质量，促进学校跨越式发展，以优异成绩向党的十八大献礼。

二、主要目标

坚持围绕“推动科学发展、促进校园和谐、服务全体师生、加强组织建设”的总体目标，动员组织学校党组织和广大党员干部职工抢抓机遇、锐意进取，立足本职岗位，创造优异成绩，形成推动学校科学发展的高潮。

——凝心聚力提精神。以学习教育活动为着力点，进一步增强党员、干部、职工创先争优意识和干事创业激情；以强化岗位职责为关键点，增强教职工的责任意识；以治庸问责为突破口，增强党员党性意识，激发教职工投身教育教学改革，形成发展的合力。

——争创业绩促跨越。围绕“强化管理、优化课堂、提升质量”三大重点工作。激发教职工以奋发有为的精神状态投入到教育教学改革之中，争做学生管理的模范、争当服务育人的先锋。

——兴办实事惠师生。结合学校实际和师生需求，围绕大家最关心最直接最现实的利益问题，着力办好事、办实事，改善师生工作学习环境。

——服务师生转作风。切实转变工作作风，不断增强服务师生的能力，提高工作的能力与水平，增进教职工之间、师生之间的感情。

——加强组织添活力。深入开展“基层组织建设年”活动，推进基层组织建设提升工程，加强“五个基本”、“七个体系”的建设，使学校党组织充满活力。

三、主要内容

深入开展“喜迎十八大、争创新业绩”的活动，以增强职工责任意识、提升党员党性意识，加强基层组织建设，立足岗位争创新业绩为重点，按市教育局党委统一部署，围绕“修党性、强组织、创业绩、树典型”，重点开展以下六项活动：

1.开展“学党史、知党情、跟党走”学习教育活动。开展读书活动。在教职工中组织阅读党史书籍活动，在学生中开展党的知识学习讲座。开展革命传统教育和爱国主义教育活动。通过组织革命传统报告会、党员教师征文和祭扫烈士陵园等活动，传承革命传统，培养爱国情感。开展学雷锋活动。结合第50个雷锋纪念日和第13个中国青年志愿者服务日，在学生中开展“学雷锋”系列主题教育活动和学生志愿者活动。开展唱红歌活动。在师生中开展“唱红歌、跟党走”歌咏比赛。

2.开展“抓作风、抓环境、抓落实、促跨越”活动。开展治庸问责活动。加强工作纪律的管理，严格执行坐班制；加强教学、管理和服务质量的督查考核，增强责任意识，提高服务质量。开展以养成教育和激励教育为主要内容的学生管理整顿工作。全员齐抓共管，从学生的日常行为规范入手，促使其养成良好的行为习惯。开展校园综合治理和校园绿化、亮化、美化建设。不疏漏一个安全隐患，不放过一个卫生死角，为广大师生创造一个安全、和谐、优美、舒适的教学和生活环境。加强师资队伍建设。抓好专业骨干教师培训，做好龙泉中学“名师工程”评选工作，积极参与“湖北名师”“荆门骨干教师”推选工作，持续推进“课内比教学、课外访万家”活动，提高教育教学能力，做好推动发展、服务学生的各项工作，不断提高教育教学质量，办人民满意的学校。

3.开展“五亮五比五创”活动。深化以“亮身份、亮职责、亮承诺、亮点评、亮评议”,“比素质、比干劲、比奉献、比创新、比作风”,“创一流部门、创一流队伍、创一流服务、创一流业绩、创一流形象”为主要内容的“五亮五比五创”活动。开展“五亮”活动：岗位职责上办公室墙、教职工身份上宣传栏、学生活动亮身份牌。搞好“五比”活动：深化“课内比教学，课外放万家”活动，扎实开展治庸问责活动，树典型，立标杆。开展“五创”活动：学校开展创先进处室、先进教研组、先进功能室活动。在教师中开展争创“十佳师德标兵”“十佳班主任”活动。在党员中开展争创管理育人、教书育人、服务育人示范岗竞赛活动。在学生中开展“文明班级”“文明寝室”“龙泉之星”“学习标兵”等活动。

4.开展“干部联群众，促科学发展，促社会和谐”活动。继续抓好“结对帮扶”工作，在教师中抓好青蓝结对工程，在学生中开展互帮互助活动。落实好“课外访万家”活动中的实地家访，关心每一个学生的发展；把学校扶贫济困工作落到实处，关注每一个困难学生。持续推进与西门社区的共驻共建工作。

5.推进“基层组织建设提升工程”。加强学校党组织规范化建设，提高党建工作整体水平，争创五好基层党组织。完善党支部建设。着力加强党员队伍建设和党内基层民主建设，进一步提升党组织战斗力。加强党员队伍建设。继续开展“创先争优”、“党员示范岗”活动，发挥党员的先锋模范作用。有计划、分阶段地推进党组织的“五个基本、七个体系”建设，抓实各项工作、提高工作实效。

6.开展“激情跨越，辉煌龙中”系列成果展活动。在“七一”和党的十八大召开前后，举办“激情跨越，辉煌龙中”系列成果展，通过专栏、图片、图表、资料、实物和音像等方式，全面展示我校在教育和党的建设等各方面的显著成就。充分利用各种媒体和网络，加大舆论宣传，营造学校发展的良好环境。

四、活动步骤

主题实践活动从2012年3月初开始，至2012年12月底结束，具体分为宣传发动、推进实施、评先表彰和成果运用四个步骤。

1.宣传发动（3月初）

成立“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动领导小组和工作专班，制定活动方案，细化活动内容，召开党员大会，在校园网上开设专栏，营造强大的舆论声势。

2.推进实施（3月中旬至10月底）

采取多种形式，开展“学党史、知党情、跟党走”学习教育活动，以加强党性修养、保持党的纯洁性为主题召开专题组织生活会。开展“学雷锋”活动，设立文明劝导岗，组织青年志愿者开展义务服务和文明劝导活动。在相关节日期间，开展“唱红歌”等丰富多彩的群众性主题教育实践活动。深化“五亮五比五创”活动，全面推进“基层组织建设提升工程”。

3.评先表彰（7月和12月）

认真总结主题实践活动开展情况，并以此作为表彰的重要依据。在七月和十二月对先进党支部、优秀党员与先进工作者进行表彰。

4.成果运用（10月底至12月底）

党的十八大后，认真总结主题实践活动开展情况，把在党员党性修养、基层组织建设、教职工立足岗位创业绩、学校树立典型营造氛围等方面取得的好经验好做法，形成务实管用、简便易行的制度成果。

五、组织领导

1.加强领导，落实责任。成立“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动领导小组，明确工作职责。

2.精心组织，统筹推进。把开展主题实践活动与创先争优活动、治庸问责工作结合起来，与学校建设管理、教育教学工作紧密结合，联系学校实际，科学制定方案，周密安排部署，扎实有效推进。

3.宣传引导，营造氛围。及时发现、总结各处室及教职工在实践中创造的新鲜经验，重视培育和树立先进典型。大力宣传活动动态、推介先进典型，在全校上下树立正确的舆论导向，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。

4.加强督导，务求实效。加强督查指导，充分运用学习实践科学发展观、深入开展创先争优和“课内比教学，课外访万家”等活动，加强巡查和督导力度。要把主题实践活动作为对教职工的评先评优的重要依据，确保活动取得实效。

我校隆重举行《让作文飞》首发式

本报讯（记者  张梅）3月28日，我校隆重举行校园文学作品集《让作文飞》首发式。市委宣传部副部长周杰、市文联党组书记、副主席李诗德、文化学者焦知云、《湖北日报》驻荆门记者站站长杨富春、市教科所副所长、特级教师左昌伦、市竹园小学校长熊虎、《荆门晚报·教育周刊》主编钟涛、《荆门周刊》记者张翠玲应邀出席。

会议由副校长葛昌华主持，校长马德明致辞，校党委书记田代祥出席。湖北名师、特级教师胡孝华在座。

校长马德明在致辞中说，我校是一所有着悠久历史的百年老校，坐落在陆九渊曾经讲学的象山脚下、文明湖畔，依山傍水，风景秀丽。一大批教坛俊彦在这里辛勤耕耘，无数精英学子在这里为梦想而拼搏。

校长马德明指出，我校岚光文学社1998年成立以来，在指导教师邓济舟老师的引领下，文学社社员先后在国家级、省级校园文学刊物发表习作1000多篇。在全国产生了极大的影响。《中国教育报》等新闻媒体曾以较大篇幅向全国推介岚光文学社的骄人成绩。文学社多次荣获全国优秀校园文学社团奖。2007年，在我校百年校庆之际，文学社编辑出版了第一本校园作品文集《幸福在远处》，赠送给了海内外校友和各级领导及兄弟学校、学生。四年之后，我校的第二部校园文学作品集《让作文飞》，由华中师范大学出版社出版，面向全国公开发行。这是我校的一件喜事！这也是我校第一本正式公开出版的刊物，她的出版，其意义是远大的。

本书的主编邓济舟老师介绍了《让作文飞》的成书经过。

市文联党组书记李诗德、《湖北日报》驻荆门记者站站长杨富春、《荆门晚报·教育周刊》主编钟涛分别就《让作文飞》的出版的重大意义及中学作文教学发表了真知灼见。岚光文学社现任社长黄若冰代表社员发言。

岚光文学社200多名社员参加了这一盛会，并现场从领导、专家手中领到了一本《让作文飞》。会上，岚光社员代表还即兴朗诵、改编歌唱了《让作文飞》的部分作品。

第二版

责任编辑：易琪  www.tengbo9.com ：13451199531  E-mail： 享受贴心周到的星级购物体验

国家、省领导莅临我校检查指导节水型示范学校建设工作

本报讯（通讯员  余尚法）3月9日下午，由国家水利部、长江水利委员会、省水利厅、武汉大学专家组成的专家组对我校节水型示范学校建设工作进行了检查。

我校是2008年被市节水办确定的全市教育系统唯一一所节水建设示范学校。专家组一行在听取了校长马德明对我校节水情况汇报后，实地察看了我校节水知识宣传、节水制度建设、节水设施改造等方面工作，对我校节水工作取得的成绩给予了充分肯定，对下一阶段节水工作提出了具有针对性的指导意见，希望我校在下一阶段国家正式验收中再创佳绩，为荆门节水型社会建设增加亮点。

宋轶回母校

本报讯（记者  易琪）3月22日，我校优秀毕业生——影视明星宋轶回到母校，和即将高考的学弟学妹们交流艺考经验，并为他们加油鼓劲。

校长马德明、党委书记田代祥、副校长李小平等学校领导以及部分师生与宋轶进行了座谈。宋轶动情地说：“今天回到了阔别已久的母校——龙泉中学，看到了多年未见的校长 、老师，还有可爱的同学们，很开心，这里有我太多的回忆，漫步在校园里很亲切、也很感动。谢谢我的恩师们，也谢谢今天热情的同学们，你们很乖、也很可爱，加油噢！打拼出属于我们的未来！”

1989年出生的宋轶于2006年由我校考入中央戏剧学院表演系，出演过多部话剧、电视剧和电影。2010年，她因在电视连续剧《毛岸英》中成功塑造了女主角刘思齐而备受瞩目。此外，她还在新版《红楼梦》中饰演过香菱一角。此次回来，宋轶主要是作为金龙泉啤酒形象大使参加当日举行的祭水大典仪式。

我校民进支部向新农村文化室捐书

本报讯（通讯员  叶子成）3月25日，民进支部组织会员，前往沙洋县金鸡村，向该村文化室捐赠各类书刊千余册，报刊架一套。我校的校报《龙泉中学报》岚光文学社社刊《岚光报》和岚光社员作品集《幸福在远处》《让作文飞》也在捐赠之列。

据民进支部负责人介绍，为促进新农村文化建设，提高偏远农村地区农民素质，我校民进支部动员会员向农村文化室捐献书刊，得到会员们积极响应。这次捐书活动是民进龙泉支部履行社会服务职责的一部分，为当地村民补充了精神食粮，为当地农民及其子女获取科学文化知识，了解龙泉中学和外面世界开辟了新途径。

高三年级举行心理辅导报告会

本报讯（记者  鲁顺清）3月22日，高三年级特邀省心理专家耿喜玲老师为同学们作考前心理辅导讲座，为高三学生进行心理调节、情绪调整。

在讲座过程中，耿喜玲老师用三个话题：“为什么要参加高考”“最后一段时间创造奇迹不是奇迹”和“怎么涨分创造奇迹”深深吸引了在场的每一位同学。

整个讲座历时一个多小时。现场气氛热烈，积极互动，一千多名高三学子深受启发和鼓舞。

我校被授予荆门市“群众满意的中小学”称号

本报讯（通讯员  陈家银）日前，在２０１２年度全市教育工作会议上，我校被授予２０１１年度荆门市“群众满意的中小学”称号。

开展“群众满意的中小学”评选活动是去年全市教育系统政风行风评议工作的重要内容，按照办学行为、收费行为、师德师风、校务管理公开及惠民政策落实五个方面，全市中小学校均接受了评选。评选活动采取了征求意见箱（函）、发放群众意见调查表、举报www.tengbo9.com 、手机短信、网络评议、登门拜访、召开座谈会等渠道，广泛征求家长及社会各界对学校的意见建议等方式，最终评选出我校等２０所学校为２０１１年度荆门市“群众满意的中小学”。

我校2012年学代会胜利召开

共青团荆门市委书记李莉丽到会祝贺并致辞

本报讯（通讯员  张巨玲）3月18日下午，我校2012年学生代表大会在学术报告厅隆重开幕。经各班推选产生的180名学生代表齐聚一堂，共谋发展，共商学生管理大计。

共青团荆门市委书记李莉丽到会祝贺并致辞。

校长马德明，校党委书记田代祥，校党委委员夏清松、政教处主任郑松山，教务处主任王全军、总务处副主任余尚法，体卫艺处副主任郭辉、团委副书记江伟以及荆门电视台、《荆门晚报》的记者朋友们出席了开幕式。会议由高一学生会主席刘璐琦同学主持。

校长马德明致开幕词，他代表学校党政领导班子向本次大会的胜利召开表示热烈的祝贺！向全校广大团员和青年学生致以亲切的问候！随后，全体代表审议通过了学生会主席吴志庚同学作的学生会工作报告《求实开拓锐意进取携手共建和谐校园》。

六个代表团分组讨论审议了龙泉中学学生“自主合作  自我管理”实施方案的讨论稿，并举手表决通过。

此次会议对推进学生会工作、增强学生会的凝聚力具有重要意义。

（摄影：鲁顺清）

我校举行第三届教师论坛

本报讯（记者  易琪）3月26日，我校第三届教师论坛在学术报告厅举行。学校校长马德明讲话。副校长李小平主持大会。省语文特级教师、湖北名师、荆门本土教育家胡孝华讲叙教学经验，全国教育系统职业道德建设标兵、荆门市十大杰出青年郑松山老师交流师德体会，青年教师、生物优质课竞赛省一等奖获得者熊娘军老师讲叙成长感悟。

“练兵营”里练“精兵”

《帅作文》整版刊发岚光社员佳作

本报讯（记者  张梅）3月7日，《帅作文》（高中版）在总第62期的第三版“练兵营”以一整版的篇幅刊发我校岚光文学社社员刘易玮（2011级）的《投资教育成就未来》及沈伊蓝（2010级）的《投资道德》等两篇佳作。该版责任编辑尚娟以“人生路上，你将投资什么？”为通栏标题，编发了岚光导师邓济舟、张梅拟出的关于“投资”的材料作文题，以及关于这道题写作的“立意点拨”和“技巧归纳”。

《帅作文》系中国作家出版集团人民文学出版社、湖北日报传媒集团楚天都市报联合打造的一份面向中小学生的优秀作文周报，由著名作家王蒙、曹文轩任顾问，在全国拥有大量的读者。

民进荆门市委会召开总结表彰暨省“六代会”代表选举大会

我校民进支部获表彰   会员李茂林当选代表

本报讯（通讯员 万忠华）2月24日，中国民主促进会（简称民进）荆门市委员会2011年度总结表彰暨省民进“六代会”代表选举大会在荆门国际大酒店会议中心隆重召开。民进荆门市委委员、基层组织班子成员及中青年骨干会员100人出席了会议，中共荆门市委统战部相关负责人应邀出席会议。

会上，民进荆门市委会副主委严安桂传达了“民进湖北省委会2007—2011年先进基层组织、先进会员（双岗建功）和先进机关工作者表彰大会”精神，我校民进会员叶子成获誉“民进湖北省2007—2011年先进会员”。民进荆门市委会副主委赵海龙宣读了民进荆门市委会2011年度先进表彰文件，民进龙泉（中学）支部荣获“民进荆门市2011年度先进基层组织”奖。大会选举产生了民进湖北省第六次代表大会代表，我校民进会员李茂林高票当选为省民进“六代会”代表。民进龙泉支部主任叶子成等基层组织代表作了典型发言，民进荆门市委会主委、荆门市副市长柯昌军代表民进市委会作了年度工作报告，应邀出席会议的中共荆门市委统战部常务副部长吴天文作重要讲话。应邀出席会议的还有中共荆门市委统战部副调研员、党派办主任廖拂晓等。

会议由民进荆门市委会副主委严安桂主持。会议自始至终充满团结、热烈的气氛。

苦战百日   决胜高考  独占鳌头  舍我其谁

高三举行百日誓师大会

本报讯（通讯员 王明敏）2月27日下午，我校2012届高三百日誓师大会在体育馆举行，高三年级全体师生以最饱满的热情，带着坚定的信念庄严宣誓：“苦战百日、决胜高考，独占鳌头、舍我其谁！”

学校党委副书记、高三年级主管张金兵，党委委员夏清松,高三年级主任许睿，党支部书记王明敏，副主任张德军，高三年级全体班主任及全体学生参加了大会，许睿主持本次百日誓师大会。王明敏带领高三年级全体学生庄严宣誓。

誓师会上，学校党委副书记张金兵代表学校领导对高三全体学生提出了“十个字”的要求：信念、辛劳、方法、心态、惜时，并对2012年高考提出了殷切的希望。高三年级语文组组长万忠华老师代表高三年级全体教师郑重承诺：脚踏实地，拼搏钻研，燃烧激情，忘我奉献！誓将心血化春雨，润出桃花一片红！万老师慷慨激昂的演讲赢得了同学们的阵阵掌声。

高三年级学生会主席刘晓同学代表高三年级全体学生表态：在最后的一百天，让我们不负学校重托，不负老师的厚望，顽强拼搏，乐战不怠，全力已赴，铸我辉煌。高二年级冯子君同学代表非毕业年级学生对高三的学长们祝福：在即将到来的金色六月，你们一定能够触及心中的信仰，让梦想在青春之路上飞扬，续写百年龙泉的辉煌篇章！

我校女教职工欢庆“三八”妇女节

本报讯（通讯员  姜莉丽）今年是“三八”国际劳动妇女节第102周年，为纪念这一具有历史意义的节日，全面贯彻党的妇女政策，营造浓郁的节日气氛，丰富女教职工的业余文化生活，激励广大女教职工以饱满的热情和最佳的工作状态在本职岗位上建功立业，我校工会于 3 月 3日至4日组织女教职工前往十堰武当山，开展庆祝“三八”节相关活动。

当天的武当山刚刚经过瑞雪的洗礼，白雪皑皑，银装素裹，风烟俱净，虽然春寒料峭，但女教职工的热情高涨。由于天气原因，道路结冰，大家没能实现徒步登顶的愿望，但缆车观光却更让大家领略到了武当山的奇、险、峻，正有一番“一览众山小”的感觉。午饭时间，走进餐厅，一桌桌农家风味让人垂涎，大家举杯同酌，共同庆贺属于女性的特别节日！

此次活动不仅让学校的女教职工过了个有意义的节日，陶冶了情操，愉悦了身心，提高了“做健康幸福好女人，撑事业家庭半边天”的责任感，更加强了团结协作精神和增进了彼此之间的友谊。

校园短讯

★我校被评为2011年度消防工作先进单位。

★2月16日，仙桃中学刘少琼校长一行18人来我校交流。

★2月17日，天门市政府教育考察团一行18人到我校交流、访问。

★2月18日， “稳派”在我校举行《2012高考考试大纲》解读及高考论坛语文学科会议。

★2月22日，天门中学肖书记、刘主任一行4人到我校交流学习开展百年校庆事宜。

★2月23日，潜江中学李国华副校长一行13人到我校交流学习。

★2月29日，赤壁一中德育考察团来我校交流访问。

★3月1日,市高中教师“课内比教学”活动市直学校教学比武举行，我校各科教师均名列前茅。

★3月13日下午，高一年级组在学校行政会议室召开了高一年级家长委员会成立暨第一次代表会，审议通过了家长委员会章程，推选了高一家长委员会的召集人及常务理事。

★3月27日，钟祥一中校长郑万国、副校长程祥涛一行14人来我校交流。

第三版

责任编辑 张梅  www.tengbo9.com ：13469765220   E-mail： zhangmei_61@163.com

构建交往互动的师生关系研究

——浅谈教学中的师生交往互动

胡红彦（语文组）

众所周知，交往是一种普遍的社会现象，是人的基本存在方式。在马克思主义的唯物史观中，生产与交往是社会实践活动中互为前提的两个方面；交往可分为物质层面的交往和精神层面的交往。物质交往的层面，主要是指在物质生产中所形成的社会关系；精神交往的层面，则是人们通过实物、语言或意义的传递和共享，达到理解与协调，进而影响和调节主体间相互关系的活动。教学是一种社会实践活动，它是在同为主体的人与人之间精神层面上进行的交往。就教育的本质方面而言，叶澜教授就曾提出：“如果从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。”当交往双方相对特殊化，并形成一种传递经验、影响人身心发展为直接目的的活动时，交往就会进一步演化为教育。教学是教育的核心。“教学——这是交往的特殊变体”，“教学是有知识经验的人与获得这些知识经验的人之间的交往。”（季亚琴科）。

一、教学中师生交往的涵义

新课标指出教学关系是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。新课程理念认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。把教学的本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。课堂教学活动实际上是一种主体间的交往活动，在这种交往活动中，教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教师之间发生着频繁而密切的联系，这种师生间、学生间的广泛交往与联系具有十分重要的教育意义，是学生学习主动性、积极性得以发挥的前提，是提高学生素质、促进学生全面发展的重要途径。因此，在“没有沟通就不可能有教学”现代教学理念下，师生是交互主体性的伙伴关系，两者各具独立人格且完全平等，这种新型师生关系得以建立和表现的最好形式便是课堂教学交往。通过交往，重建人道的和谐的、民主的、平等的师生关系是新课改的一项重要任务。面临新的挑战，教师应树立新的教育理念，加强教学过程中师生之间的交往互动，让教师和学生在教学中体验快乐。

二、新课程理念下师生交往在教学中的重要性

师生关系是教育过程中教师和学生形成的以“传道、授业、解惑”为目的而建立的最基本，也是最主要的人际关系，这种特殊关系直接影响着教育的发展，在教学中具有特殊的地位和作用。构建和谐的师生关系是现代教育工作的重要内容,也是促进教育教学质量提高的重要因素。没有师生关系的和谐，就谈不上学生的主体地位和教育教学过程的优化，更谈不上教育教学管理及促进学生全面发展。师生交往的重要性在教学中主要通过其价值得到充分体现。 

交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。交往还意味着教师角色的转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说，创设基于教学。教学不再是教学生学，而是师生的交往。所谓交往，即共在的主体（教师和学生）之间通过会话相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。教学过程是师生交往、积极互动，共同发展的过程。教学是教师教与学生学的统一。基于这一理念，课堂上的"师道尊严"就非要摒弃不可了。教师心目中的学生，首先是与教师具有同样价值的人。师生关系应是平等的，教与学应是民主的，教学氛围应是愉快、和谐的。对教师而言，交往意味着教师由传统教学中的主角转向“平等中的首席”，所言所行，既促进学生的发展，同时也促进自身的发展。对学生而言，交往意味着主体的凸现，心灵的开放，个性的张扬，潜能的释放。

三、 教学交往中的沟通，常常要借助“对话”而实现

我们在这里所说的“对话”，不只是言语的应答，按照雅斯贝尔斯的说法，“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”，是一种“在各种价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式”。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”，是一种在相互倾听、接受和共享中实现“视界融合”、精神互通，共同去创造意义的活动。教学中的“对话”，就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同去生成和创造“文本”、去构造“意义”的过程。它既是一项“原则”，又可以成为一种方法。从方法的角度说，它要求我们改变过去那种太多的“传话”和“独白”的方式，走向对话与交流，使“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”。这一点，正如克林伯格所说，“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格。”“对话是优秀教学的一种本质性标识。”其实，从《论语）对孔夫子教学的记载，到苏格拉底的“产婆术”，已经就有了这种教学思想的萌芽和教学实践的雏形。当然，实现交往互动中的沟通与对话，它要求于教师的，不仅有教学策略和教学方法的改变（置疑、讨论、尝试、发现、体验等），而且有角色的转换——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善——需要民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。

在对话式教学中，教师在进入课堂的第一步就是要创设师生对话的教学情境。这相当于传统教学中的“课堂导入”，但又和传统的“课堂导入”有很大不同。相同的是，其目标都是为了导入新的教学内容和主题。不相同的是，创设对话教学情境的特征之一是需要构筑有亲和力的心理氛围。而没有融洽而亲和的氛围，师生之间就没有了交流对话的可能。要想从独白式教学中师生关系紧张转化为相互信任，就必然需要这种心理氛围的发起和维持。而且，只有持久地借助对话教学情境的创设，才能一步步改善师生之间的关系，实现对话式教学的常态化。在实践中，教师可以借助积极的表情和态度，一些鼓励或幽默的言语等来达成这个目标。例如：“任何问题都是好问题”“我知道这个问题很难，但是我想你是能够想出来的”等等。其特征之二是需要以问题为核心来激发学生的学习动机。教师在了解学生的认识水平和共有经验的基础上，结合教学内容来寻找学生的“最近发展区”，确定对话的主题，设计具有较大开放性、拓展性的问题，要尽量让班级的所有学生被问题所吸引，并在教师期望和学生自我效能感的共同作用下，积极互动，投入对话过程。

教师在鼓励引导学生进入“对话场”后，可以灵活运用问答、启发和讨论等对话方式引导学生参与对话。在师生进行问答式教学过程中，师生对话不能停留在一问一答的表面，要有精神的交流和探讨、言说和倾听、欣赏和评价；在启发式对话教学过程中，教师要提供给学生独立思考和探索的时间和空间，学生在老师的启发下自主的探究文本，体验成功的喜悦，更促进学生的独立学习精神，教师也在此过程中获得新的教学启示；在讨论式对话教学过程中，学生思维活跃，各抒己见，让智慧的火花不断碰撞，不断产生的富有创意的观点更能启发学生。

作为一个社会学的范畴，交往总是以双方互为主客体为前提的，交往双方都是彼此关系的创造者，又是相互认识的对象，在交往中双方都应接受对方，受到对方的影响并有某种收获，这就是交往的三个属性：主体性、互动性和互惠性。正是从互为主体的交往对话中，教师与学生才能对所学的东西达成共识，真正拥有知识，并且共同享用对方的经验和体验，也才能实现“教学相长”、共同发展，才能构建长久的交往互动的师生关系。

串联电路和并联电路之电压表和电流表》的实验教学设计

欧阳荣华（物理组）

一、问题的提出：

笔者分析了近几年高考对电学实验的考查，觉得现今的实验考查对学生的理论联系实际的实验操作能力、对演示实验的观察能力、对学习活动中的探究能力等的要求越来越高。电学实验的考查已由理论型逐渐向实践型转化，更加贴近实际操作。这种考查有利于学生创造性思维的发展、动手能力的培养、实验技能的培养和基础知识的掌握。这是考查的一种进步。

不过，这同时也给我们的实验教学提出了新的挑战。

例如在普通高中课程标准实验教科书（选修3-1）第二章《恒定电流》的第四节《串联电路和并联电路》中，在讲述了串联电路和并联电路的基本知识之后，接着讲了电压表和电流表的改装问题。《把灵敏电流表改装成电流表和电压表》的实验目的是研究把电流表改装成电压表的方法，培养学生运用物理原理解决问题的能力。电表的改装问题是一个很好的素材，可以全方位提高学生的能力。笔者在教学中发现，在学习《串联电路和并联电路》之后，学生马上进行实际操作----将电流表改装成电压表，这样确实有助于学生对课本理论知识的掌握；更有助于培养学生理论联系实际的辨证唯物主义思想；提高学生的动手能力，提高学生的学习兴趣；激发学生探索科学的热情。但由于同学们还没有接触磁学方面的知识，对电流表的工作原理不是很清楚，如果就这样贸然地把学生带到实验室，无疑是很不适合的；另外，在这个实验中还应用了一个对学生来说相对比较陌生的仪器——电位器，电位器的三个脚如何接入电路，同学们不清楚；由于电位器的调节范围太大，即使在了解了电位器的工作原理后，按照实验报告上的电路图，运用“半偏法”来测G表内阻时，由于调节电位器的旋钮时不够细心，很容易使G表指针超过满偏，轻则将指针打弯，重则烧毁电表。显然，本实验的操作性不是很强。要使实验具有很好的可操作性，如下问题不可回避：选用总阻值为多大的电位器最好？至少应选用几节干电池？怎样才能保护G表且使之正常工作？课本及实验报告上运用“半偏法”来测G表内阻的电路有没有值得商榷的地方？这些问题不解决好，实验是不可能成功的。

二、处理办法：

针对本实验中的问题，我在实验教学过程中充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，从实验的最基本的目的出发，以解决实际问题为重点来培养学生解决实际问题的能力，促进学生良好的科学素质的形成。现将我对本实验组织教学的具体做法和对实验改进的措施表述如下，以求教于同仁。

（一）首先，我引导学生进行理论知识预习——预习第三章《磁场》的第四节《通电导线在磁场中受到的力》的《磁电式电流表》部分的内容及选修3-2的第四章《电磁感应》的第七节《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》的《分析电表线圈骨架的作用》，使学生对电流表的内部结构有一个基本的认识。并结合实物，仔细体会。只有明确了电流表的工作原理，才会进一步理解电压表的工作原理。在学生动手实验之前，我就引导同学们预习以上内容，通过同学们的预习及我的进一步讲解，大家知道了磁电式电流计是利用指针的偏转角度跟电流强度成正比（θ=KI）的关系设计制作的。然后，通过电流表内部结构的挂图进一步分析了表头的内部结构，使学生对被黑塑料壳封闭的内部结构消除了神秘感，明白了其测量电流的原理及其刻度均匀的原因等有了较深入的认识。

（二）其次，让学生明白为什么要测G表内阻Rg：

在第四节《串联电路和并联电路》中讲到：将G表改装成大量程的电流表时，只要在G表旁边并联一个分流电阻即可（电路图如下）：

根据并联电路的知识知：要使I=nIg，只要R=Rg/(n-1)即可。

同样，要使之改装成大量程的电压表，只要在G表旁边串联一个分压电阻（电路图如上）：

根据串联电路的知识知：要使U=nUg，只要R=（n-1）Rg即可。

可见，改装成大量程的电流表和大量程的电压表时，分流电阻和分压电阻均与G表内阻Rg有关，只要知道了Rg，一切问题都迎刃而解。

（三）由如何测G表内阻Rg，引出“半偏法”：

伏安法、欧姆表能不能测G表内阻Rg？准不准？还有没有更好的方法？通过引导学生对这些问题的思考，自然地引出“半偏法”。并强调说明“半偏法” 测G表内阻Rg时的条件（R远远大于R，）。然后针对按照课本上的原理图在实验时所碰到的问题展开思考：应该选用总阻值为多大的电位器？应该至少选用几节干电池？怎样才能保护G表正常工作？最后，经过不断的分析、比较，我们觉得实验原理图应该改进如下：

其中，R0是高值电阻，阻值为14千欧，两个R1为调节收音机音量的电位器，调节范围为570欧姆。这样一来，R0相当于一个限流电阻，使G表的指针不至于偏转过大而使指针打弯，为了使误差较小，至少将三节新干电池（电动势为1.5伏）串联使用。然后，我就组织学生按照以上的原理图来测G表内阻。由于在现在的电路图中使用了高值电阻，实验的可操作性强了很多，且G表被烧毁的危险也没有了，消除了实验的安全隐患；使用两个R1是为了防止使用一个R1时，仍没法使G表满偏，就可再调用另一个R1进行辅助调节。不过，如果在实验中确实不能使G表满偏，其实也有变通的办法，即闭合S2后，调节R，，使G表指针指示的读数为第一次读数的一半也行。

（四）为什么要接成电源分压式电路进行检验？检验后还要干什么？

有的同学在测出G表内阻后，串联分压电阻将其改装成大量程电压表。然而在校验时，只是马马乎乎地将其与伏特表并联在电源两端，看一看两者示数是否一致就完事了。这完全是不够的。在校验过程中要接成电源分压式电路，不仅仅是为了多检验几个不同的电压值，尤为重要的是还要作出校准图线———即以横轴表示校准伏特表的读数，纵轴表示改装后的电压表的读数，在图上描出各个校准点，然后用折线将各个校准点（包括圆点）依次连接起来，便得到一条校准图线。使用改装的电压表测量电压时，可根据表上读到的电压值，利用校准图线找到真正的电压值。校准时，图线一般作成折线，中间取的数据越多，校准准确度就越高（不过，校准时也可采用相对满刻度的百分误差来处理）。

三、几点思考：

纵观近几年的高考，其电学实验可以分为四大类：第一类为基本仪器的使用，如螺旋测微器、游标卡尺、电表的使用与读数，尤其是滑动变阻器、电流表、电压表、欧姆表及电阻箱的使用等，几乎年年都考；第二类为测定性实验，如用伏安法测电阻、欧姆表测电阻、测定金属的电阻率、用伏特表和安培表测电源的电动势和内电阻等；第三类为研究性实验，如电场中等势线的描绘、研究电磁感应现象等；第四类为设计性实验，为较高层次的要求，分别在多年高考中考查过。尤其是设计性实验的出现，使我们觉得，学生仅仅能独立完成大纲规定的实验还是远远不够的，同学们不仅要知道怎样做，而且还要知道为什么要这样做，将实验的思想、方法迁移到新的情景中并加以应用，只有这样，学生才会慢慢获得实验创新能力，碰到实际问题时才能处变不惊。本文作为实验教学的尝试，对提高学生的实验操作能力和探究能力还是有所帮助的。

第四版

责任编辑：李春芳  www.tengbo9.com ：13797959929  E-mail：面对他对自己的厌恶毫不掩饰

诉衷情

早春二题

郭笙杰

高天不见雨行云，春意了无痕。柳烟芳草偷绿，都盼着，好阳春。   情未老，景犹真，只无人。冶游桥上，碧水边头，倚尽黄昏。

身单不耐早春寒，烟雨袅蒙山。人逢这等天气，消受得，几多般？   山寂寂，水潺潺，夜难安。晓风天外，桃李溪头，芳草凄然。

海子，请原谅我的无知

许丽萍

海子，今天是三月二十六日

春意如你一样年轻

血色的黄昏穿过山的阴影

把你的诗交给风去解释

在黄昏沁入黑夜之前

请你试着和我一起，静静地

静静地听，舒伯特的小夜曲

海子，请你原谅，原谅我的无知

原谅我不能懂你

不懂你那握不住一颗泪滴的悲伤

不懂那沉默地逼视你的麦地

“麦地，……你不能说我一无所有

 你不能说我两手空空”

海子，请原谅我的无知

我不懂，不懂你痛苦拷问的价值

不懂你黑暗的疆域

“我把天空和大地打扫干干净净

归还一个陌不相识的人”

海子，请你原谅我的无知

我不懂，不懂你在二月里的等候

不懂谁配得上你泉流花开的纯净

“姐姐，我在德令哈……

今晚我不关心人类，只想你”

请原谅，原谅我的无知

我不懂，不懂你只是一个写诗的孩子

不懂你屋子里的孤寂

海子，请原谅我的无知

我一直等着，等你给每一条河流

起一个温暖的名字

我一直听着，听着你幸福的闪电过后

有一声清脆的爆裂的霹雳

我一直想着，在那片大海上

有着如你见过的春暖花开的神奇

海子，请原谅我的无知

总以为，你可以没有爱情

只需几句问候

便可以揭开你深不可测的谜底

海子，请原谅我的无知

总以为，以为和我一样听小夜曲

你便不会迷恋于黄昏时

那浓郁的诱人的死亡的旋律

海子，和我一起读朋友的来信，好吗

只到可以背诵那温暖的一字一句

海子，和我一起等候一次花开的美丽，好吗

只到忘记了天空，忘记了麦地

海子，和我一起仔细嗅一根草叶的芬芳，好吗

只到失去知觉，只到停止了呼吸

海子，请原谅我的无知

很多年过去了，我还是不能懂你

可是今天可不可以忘了那些诗

可不可以背对着你的麦地

和我一起静静地

静静地听舒伯特的小夜曲

龙泉流韵之十五

品泉论亭

胡国栋

那年暑假，田书记送我一本《荆门州志》。我边走边翻，到文明湖边就碰上了正在沽泉水的“小幽默”。过去是师徒，不便呼绰号；那时只剩忘年交了，我就脱口呼了一声。他朗声一应，紧跑两步便握住了我的手。

在龙泉亭坐定，他要过书，见是罕见的州志，且正翻到“龙泉十亭”，就问我：“我喝了三年文明湖水，为何只见九亭？”“你看看下文吧。”“‘亭不止十而仅曰十者，举大数也。亭不必尽在龙泉而统曰龙泉者，以诸亭俱自龙泉始也。’看来湖外的也得算了。”“就是消逝了的也得算呢，譬如听泉亭，东山读书台亭之类。”“那可得穷尽此书了！”“岂止此书。”“以后再说吧。”他合上书递给我，“今天只想请教您：中国人热衷修亭，究竟有多少用意？”“这  可没想过。”“我想过，而且是从读高中起……”“历史专业高材生定有高见，我愿洗耳恭听！”

“哪有高见，只是浅虑。”他见我真心倾听，就开始议论：“我以为亭之初生，恐怕只为实用。五里一短亭，十里一长亭，为行人遮风挡雨，打尖饮茶，迎客别友，何其实在乃尔！不过一旦被人们传用，文人则难免以文字来‘长亭复短亭’地吟唱了。之后自然就是经济与文化联姻，于是杜丽娘就在牡丹亭中梦情人，崔莺莺便于十里长亭送张生了……”

“你是说，亭之内涵，由物质为重转向以文化为主了？”

“这是我长期逗留白鹤亭背书悟出来的。您看，孝隐亭为宣孝道，跃渊阁亭为勖学子，张自忠亭为念英雄，仰止亭和讲经台亭为纪功臣，弘儒学，养正亭、龙泉亭、流清亭和湖心亭，为名风景，招游客……试问，哪座亭子在我们心中，不是风高节亮？至于白鹤亭，则何待言说，它既囊括了上面诸义，又加上了您介绍之掩护荆门第一个共产党县委的成立，其神圣焉能尽言？”

说到此，他呷了一口龙泉水，却转了弯：“想不到，如今某些亭子，竟有点变味了。”

“变味了？变何味了？”

他再次停顿片刻，才拖腔拖调地告诉我：“酸——味！”

见我一时语塞，他便洒然一笑：“请听我道个明白。”他又喝了口龙泉水。

“那是读高三的某天朝读，我正在白鹤亭背书，X和Y也来了。然而他俩并不专心背书，而是‘书语’杂私语，秋波融‘电波‘。我就以故意高声朗诵《长亭送别》来发泄我的怨气。”

他一边说，一边手舞足蹈地表演，演到兴极时，干脆亮出他的“女高音”唱起来。其腔调，也许是京汉楚越之四不像，或许是啥也不沾的无腔曲：“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此痕谁知？”其间一个“去也”，哽哽咽咽往下拖，拖得气都快断了；一个“恨”字，“咬牙切齿”不松劲，嘴角差点渗出血来。我听着，好似吃了麻辣烫加冰淇淋，浑身又流热汗又起鸡皮疙瘩，只得连连摆手请停。

他见我如受酷刑，便笑得前仰后合。笑过之后，又一脸阴云地说：“以后只要在白鹤亭附近遇见他俩，我就大声喊‘此亭该拆’，此亭该拆！”

“这与亭何干？——无人过问吗？”

“您别急嘛。”他又呷了口龙泉水，回到建亭的话题上来，“您也许没注意过初月亭和迎曦亭吧。这两座瘦小干瘪的亭子，猥猥琐琐地窝在蒙山东坡的乱草丛中，背抵渡槽，胸贴高楼，顶戴树林，成年累月守着黑暗，何时激起过邀月、迎曦之兴？想不到正因此而成了‘鸳鸯亭’！”

“鸳鸯亭？来龙桥边不是有一座吗？”我诡谲地笑笑，“想‘放电’的，尽可去啊！”

“谁去啊？早租给人家开花店了！”

我点点头：“难怪你说酸了！”

“酸得更惨的还是初月亭和迎曦亭呢！”他又呷了口龙泉水，“请听哥们的打油诗：‘该进鸳鸯拒鸳鸯，该无鸳鸯来鸳鸯。邀月迎曦泪汪汪，不知如何驱鸳鸯。’”

“你是说XY唱了《沙家浜》第二场——从白鹤亭转移到初月亭和迎曦亭去了？”

“这可是绝对的地下工作啊！”她诡秘地笑笑，又赶紧呷口龙泉水，“可世上没有不透风的墙啊！一个星期五下了晚自习，X的老爸来找他，这就露馅了！本来，X的老爸早就跟踪他了，这天在校门口不见他出去，就进校园来寻找。找遍了校园的所有角落，还是没见X的人影儿。正急得团团转，碰见了‘信息大王’，得知X正在鸳鸯亭，就心急火燎地赶到鸳鸯亭，却遭了花店老板一顿讥笑：‘你连儿子放电的亭子都不知道，还当什么父亲！’回头来再问‘信息大王’，这才明白所谓‘鸳鸯亭’乃初月、迎曦二亭也！就这样，X被父亲揪回家打得几乎屁股开花，Y被母亲关了两天禁闭，两人都挨了班主任一顿狠批……”

“从此他俩没再进‘鸳鸯亭’了吧？”

“哼，”她冷笑了一下，“从此就泡在‘鸳鸯亭’了！”

“怎么会这样呢？”

“有一天，不知是哪位哥们心血来潮，写了首打油诗，丢在班主任抽屉中了。诗曰：‘邀月月难盈，迎曦曦不明。要观雾雨电（巴金的爱情三部曲），请上鸳鸯亭。’班主任见了，气不打一处来，就拿着手电进了鸳鸯亭。从此，‘班主任三上鸳鸯亭’的故事就在X的班上流传开来。不过我听‘信息大王’说不止三次，而是九次。管他几次，反正最后一次，班主任请来了双方父母，开始‘三堂会审’。”

“怎能这样呢？”

“过堂下来，X问Y，Y问X，‘法官’怎么‘判刑‘的。X说的，Y说的，都一个样：‘早恋违纪！罚两人各写两份检讨上报老师和父母，以观后效’。这下好了，约会了九十九回都没敢道明的‘早恋‘俩字，由’红娘‘不请自点了。于是两人喜极而啼，感谢不已。从此大大方方地演起‘雾雨电’来。最后有情人终成眷属，研究生毕业就举行婚礼。两人专程登门，特邀班主任去喝喜酒。而班主任则气得七窍冒烟，关起门来大骂他俩亵渎师道……”

我笑眯眯地说：“要是我呀，就大大方方去喝酒。”

“认红娘，作证婚？”

“既不证婚，也不认红娘！”

“那就赖账啊？”

“哪有账赖！当年，班主任说‘早恋违纪’，前面有‘你们’二字吗？没有啊！是他俩自己加上去的呀！若要追责，咎由自取嘛！”

“这可有点阿Q了。”他连连摆手，“班主任一出席，岂不等于自掴嘴巴，又给了违纪者莫大奖励！”

“那我反过来问你，如果说他俩早恋‘有罪过’，你有证据吗？说影响学习，你能拿是否升大学或升何种大学来‘量刑’吗？说没影响学习，你能拿他们应有的学习程度来比照吗？至于影响自身成长、有碍学习环境等等可能发生的非议，你能找得到一件具体的物证吗？”

“很难，的确很难！”

“所以，作为班主任，与其躲在家里自羞自惭，倒不如去出席，来个一举两得！”

“一举两得？”

“既赚了酒喝，又讨了教训啊！”

“怎么教训？”

“请个像你这样会油嘴滑舌的哥们，逼着新郎新娘宣讲恋爱经过啊！”

“不行，绝对不行！当着班主任的面，他俩就是被打死，也不会供认谁是红娘的！”

“怎么不会？你小幽默在此煞费苦心地借亭说人、不就存司马昭之心吗？你小子四年大学，三年研究生，都修炼成‘大幽默家‘了！”

“岂敢，岂敢！”他连连抱拳作揖，“先生恕罪，先生恕罪！学生给您赔礼了！”说着便跪下了一只腿。

我也不拉他：“看来还有点诚恳，老师我只给你点小处罚算了。罚你回家将这本州志读三遍，然后写篇《龙泉诸亭文化正义考》交来。文中如若再有邪说歪论，那就别怪老师我对你不客气啰！”

“先生放心，先生放心！”他趁接书之机站起身来，“学生保证从此言归正传！”

说完彼此哈哈大笑，直到笑得心满意足为止。

接着你一口我一口将瓶中泉水饮尽。

最后约定下次会面该议何亭就挥手告别。

——草于2012年3月

学生绘画习作选登

作者：刘敬川   辅导老师：李茂林

中缝

2012年2月-3月

学校日志

资料提供：校办

1．2月1日，星期三，上午召开学校领导班子会，下午召开行政会。

2．2月3日，星期五，上午召开全校教职工大会，会后分别召开全校德育工作会和教学工作会。

3．2月6日，星期一，全校上午上课，下午和晚上放元宵假。

4．2月7日，星期二，上午8：00在校内运动场举行第一次升旗仪式和开学典礼。

5．2月10日，星期五，上午，武汉市外国语学校校长李鸿朗、副校长万仲化、王应生一行20人到我校交流访问。

6．2月13日，星期一，下午第三节课，在学术报告厅召开全校教师大会，集中小结开学第一周推门听课情况，部署近期教学工作。

7．2月15日，星期三，下午，学校召开行政例会，传达“荆门市三级干部会议”关于“中国农谷”建设的精神，安排近期工作。

8．2月16日，星期四，仙桃中学刘少琼校长一行18人来我校交流。9．2月17日，星期五，天门市政府教育考察团一行18人到我校交流、访问。

10．2月18日，星期六“稳派”在我校举行《2012高考考试大纲》解读及高考论坛语文学科会议。

11．2月20日，星期一，下午第3节课在学术报告厅召开龙泉中学“荆门市三级干部会议精神”传达会。

12．2月22日，星期三，下午天门中学肖书记、刘主任一行4人到我校交流学习开展百年校庆事宜；下午第三节课，在行政会议室召开教研组长会议，安排布置教学比武工作。

13．2月23日，星期四，上午潜江中学李国华副校长一行13人到我校交流学习。

14．2月24日，星期五，下午第三节课，工会组织开展本学期第一个教职工健身日活动。

15．2月26日，星期六，高三教师办公室搬入新落成的综合实验楼。

16．2月27日，星期一，我校2012届高三“百日誓师”大会在校内体育馆举行。

17．2月28日，星期二，市电教馆到我校进行电教设施调研。

18．2月29日，星期三，赤壁一中德育考察团来我校交流访问。

19．3月1日，星期四，荆门市“课内比教学”活动市直学校教学比武在我校进行。

20、3月3日，星期六，高一、二年级月考。上午第四节课后全校放月假。工会组织女教职工赴武当山开展庆“三八”妇女节活动。

21．3月4日，星期日，下午，学生返校上晚自习。全体女教职工从武当山安全返校。

22．3月6日，星期二，总务处完成实验综合楼南侧景点绿化。

23．3月9日，星期五，国家水利部、长江水利委员会、省水利厅、武汉大学专家组成的专家组一行对我校节水工作进行检查。高三举行“八校一企”联考。

名家在讲台上

教学是一门学问，也是一种艺术。有的人写文章做学问是名家高手，但站在讲台上讲课，就不一定是里手行家。名家上课，有的引人入胜，有的催人入睡，有的令人倾倒，有的使人生厌，林林总总、形形色色。下面介绍几位名家在讲台上的表现。

鲁迅   进教室极为迅速，常从讲台跳上跳下，显得极有精神。一身的“黑”，上面补丁犹如黑夜里的星星，常引起女学生的哗笑，但一讲话教室很快自然安静下来。讲课声音不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，侃侃而谈，幽默风趣，每一句话都充满感情和力量，使学生感到意味深长，有一股信念的力量。他旁征博引，需用时信手拈来，不用时挥之即去。学生听他的课，如逢甘露，时时滋润，感到终生受益。

闻一多   上课时喜欢夹杂“呵呵”的声音，作为“新月派”诗人，在思想上与学生龃龉，故也遭到学生讥诮。他讲课还有两个癖好，颇有名士之风，一是喜将上午的课调到黄昏时分来上，认为有气氛，易讲得精彩；二是上课前必先燃上一支烟，然后蔼然一笑，绅士般地问道：“哪位吸？”他上课是允许学生抽烟的。他上“楚辞”，第一节课打开高一尺又半的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用顿挫鲜明的语调说：“痛饮酒，熟读《离骚》乃可以为名士。”他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲。闻一多的课都不考试，学期终了只要求学生交一篇读书报告。

朱自清   教课很认真。教宋诗，上课时带一沓卡片，一张一张的讲。他要求学生按时交读书笔记，还有月考、期考。作家汪曾祺回忆，朱先生对他印象不好，主要是他比较散漫，爱缺朱先生的课。

梁启超   文名扬天下，授课也让人称绝。他给清华大学学生讲课，走上讲台，打开讲稿，眼光向下面一扫，然后是简短的开场白，只有两句，头一句是“启超是没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点啰！”既谦逊同时又很自负。讲授到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到悲处，竟痛哭流涕不能自己。这样的上课，出神人化，学生不仅学到知识，同时也是高级的艺术享受。

陈寅恪   陈先生通晓古今活文字及死文字十余种，能背诵《十三经》及“三通”，对佛门典籍及隋唐史尤有精深之研究。他讲隋唐史时，开宗明义就说：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自已讲过的，我不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”

沈从文   讲话声音小，湘西口音重，学生很不好懂。讲课没有讲义，毫无系统，只是即兴的漫谈。经常是看了学生的作业，就作业讲一些问题。读了很多书，从不引经据典，总是凭直觉说话，从不说阿里斯多德怎么说，托尔斯泰怎么说。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，但很诚恳，很天真。他教创作，反反复复，经常讲的一句话是：要贴到人物来写。他给学生从不出命题作文，谁爱写什么就写什么，自己命题。他给学生作文作的批语，有时写的比学生的作文还要长。

周作人   学识渊博，腹笥充盈，文章风格冲淡、平和，是散文的一流大手笔。但周先生在讲台上的表现却不敢让人恭维，徐纡呆板，缺乏风神，与其兄鲁迅谈笑风生、俏皮幽默的授课风范恰成比照。通常地坐在讲台上，低头伏案照本宣科，且声音细声细气，即使坐在第一排座位也听不大清楚。孔子云：述而不作。看来，“述”和“作”确是两码事。

刘文典   刘先生是老同盟会员，曾任孙中山先生的秘书长，对《庄子》《文选》《淮南鸿烈》的研究有独到之处。他嗜吸鸦片，上课时无法过瘾便狂抽香烟，由于发音多通过鼻腔，声音含混不清，讲《文选》时，只听他嗫嚅而言：“这文章好！这文章妙。”他是书生，也是狂生，自诩为全世界两个半《庄子》研究权威中的那半个。他教《昭明文选》，一个学期才讲了半篇木玄虚的《海赋》。

吴宓   上《〈红楼梦〉研究》课，见下面女学生没座位，就走到别的教室去搬椅子，一些有风度的男生于是随吴先生之后也去搬，等女学生落座后才开讲。讲“中西诗之比较”，学生有兴趣去听，不料他讲的第一首诗却是“一去二三里，烟村四五家，楼台六七座，八九十枝花。”

唐兰   唐兰教授教词选，基本上不讲。打起无锡腔调，把词“吟”一遍：“‘双鬓隔香红啊玉钗头上风……’好！真好！”这首词就算讲过了。