龙泉中学报

Longquan High School Paper

2010年第4期（总第70期）

鄂荆内资准字[2010]第113/JM号 

主    办：湖北省荆门龙泉中学 

主    编：马德明  

执行主编：邓济舟

副 主 编：易  琪

摄影主管：鲁顺清

发行主管：廖春华

资料采集：李在梅

通讯地址：湖北省荆门市海慧路３８号

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第一版

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【图片新闻】

4月23日，省人大常委会副主任、民进湖北省委会主委周洪宇（左二）莅临我校视察及看望民进龙泉支部部分会员，图为马德明校长赠送《龙泉中学校园文化解读》校本教材。（摄影：鲁顺清）

推进科学发展

打造荆楚名校

我校学习实践科学发展观活动，在市委宏观领导和局党委直接指导下，取得了实实在在的成效。本次活动，不仅我校152名党员全员参与，而且民主党派、共青团员及全校教职员工也深受教育；不仅扎实做完“三阶段六环节”的所有“规定动作”，而且还创新了“重阳节老教师恳谈”，“高新区党员教师一日游”等自选动作。活动内容十分丰富：共召开动员、辅导、交流、座谈等大小会议十四次，收集整理学校发展的意见建议160条，上报《活动简讯》12期，开设“学习实践”专题网站，开办“党务公开”专栏，在《中国教育报》《荆门日报》等媒体报刊上发表专稿8篇。最近代表本系统第三批学习实践活动单位接受市委指导组的检查验收，受到充分肯定与高度赞扬。回顾我们的做法，主要在五个“发展”上下了一番功夫。

一、坚持文化引领，铸就科学发展的坚实根基

文化是学校办学延续的根和魂，办学就是传承和深化文化。我校有103年办中学的历史，改革开放后，几位校长的引领、几代龙中人的拼搏，学校发展到了一个新高度。新形势下要科学发展，就必须突出校园文化的引领作用。我们集中全校教师的智慧编写了《龙泉中学校园文化解读》校本教材，目的在于引领师生高扬“传承文明、追求卓越”的精神旗帜，秉承“安学、亲师、乐友、信道”的百年校训，奉行“以人为本、和而不同、质量立校”的办学理念，实施“理念先行、榜样示范、整体推进”的治校方略，构建“健康和谐可持续发展的开放式”办学模式，培植“绿色校园、书香校园”两大校园文化特色，努力向“全省一流、全国知名、国际接轨”的办学目标迈进。

二、彰显人本管理，激发和谐发展的内在动力

我们既注重以规范化形成约束力，以制度化形成推动力，更注重以人性化形成凝聚力。为了改善师生学习、生活和工作条件，增设了图书馆图书自动检索借阅系统，建设了数字化实验室、学生科学院和岚光文学社活动室，增添了体育器材，破解了困扰多年的学生洗澡难问题。让教师拥有一份职业幸福感，召开了八届二次教代会；面向教职工开放体育馆和“教工之家”，为教职工开展室内篮球、羽毛球、乒乓球等体育锻炼提供便利条件；修订了结构工资方案，适度提高了福利待遇，初步营造了感情、事业、待遇、环境“四留人”的氛围。

三、优化队伍素质，保障持续发展的强劲势态

践行办学理念，关键是抓好队伍建设。我校坚持实施“三大工程”，即两年一届“十佳师德标兵”评选的“师德工程”， “教坛新秀-骨干教师-学科带头人”梯级发展的“名师工程”，通过师徒结对、培训、比武等形式提升青年教师素质的“青蓝工程”。扎实开展“3345”校本教研，即采取“三种模式”(激励反思模式，同伴互助模式，专业引领模式)，立足“三项引领”(教学骨干引领，专家报告引领，教育专著引领)，实施“四项研究”（理论研究、教学研究、课例研究、课题研究），健全“五项制度”(理论学习制度，听课评课制度，专题研修制度，课题研究制度，激励保障制度)。分期分批组织教师外出参观考察和业务轮训，改变了教师专业成长的方式，有效促进了教师师德师风优化和综合素质的提高。

四、增强育人实效，创设个性发展的宽阔平台

我校的培养目标是“全面发展，多元成才”，追求让学生德智体美劳“五育”并举，知情意行“四质”俱进。我们坚持开设“课程超市”，开发了校本课程，组织编写了《校园文化解读》《体育与健康》《每周一歌》《信息技术与多媒体》等十几种校本教材，成立了二十多个兴趣活动小组以及以岚光文学社、学生科学院为龙头的多个学生社团，着力培养学生的创新素质和实践能力。今年，我校有5名学生通过了招飞初试；在自主招生考试中，8名同学获得北大、清华加分资格；20多名学生通过了武大、华工自主招生线，这是历年的最好成绩。

五、打造高效课堂，构建自主发展的科学体系

我校一直积极探索正确处理学生素质能力与高考升学率之间的关系，贯彻落实新课程理念。一是突出抓教学规范。完善了集体备课制度，使教学管理工作规范化、科学化和精细化。二是突出抓课堂质量。积极开展“自主合作高效”课堂教学模式的集体研究和个案探究，认真组织各种课型的示范课、研究课、汇报课，构建主动学习、快乐求知的课堂教学体系。三是突出抓因材施教。编写了《龙泉中学学生学法指导》读本，着力提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。要求教师课堂教学严格遵循教学规律，做到循序渐进和因材施教，积极实施分层教学，提倡布置分层次、阶梯性的作业。四是突出抓课程改革。高一年级课程改革工作稳步推进，举办了多种形式的报告会、研讨会、培训会，普及新课改理念，部分教师先后赴新课程先期实验省份考察学习新课改成功做法；成立了新课程领导及工作机构，制定了一系列方案、制度；研究性学习、学生综合素质评价、学分评定、通用技术实验室建设等工作实施顺利；没有提前分文、理科，开齐课程，开足课时。

学习实践活动的开展，推进了学校的前进，促进了作风的转变，为了保持巩固学习实践成果，我们通过教代会的形式，确立2010年为教职工办五件实事，即①安排部分教学骨干参加北师大学习进修和分批组织教职工外出参观考察（三年内全体教职工至少外出参观考察一次）；②逐步为在岗出勤的班主任、年级管理人员、早自习教师提供免费早餐；③为部分骨干教师订阅一份学科教学类报刊杂志；④设立教职工“健身日”，督促教职工参加体育锻炼；⑤为每位参加锻炼的教职工购置一套运动设施或装备。

我们一定要在新的起点上，再接再厉，继续保持和发扬已形成的良好势头，不断提高办学质量和办学效益，把百年龙泉引领到科学发展的更高层次。

（本文根据4月7日校党委书记田代祥在荆门市教育系统学习实践科学发展观活动总结大会上所作的典型发言整理而成。）

我校通过学习实践活动测评

本报讯（记者 易琪）3月9日下午，市教育局副局长陈智敏、组织人事科科长胡云洲和基础教育科科长郭国富一行来到我校，对我校学习实践科学发展观活动进行定点测评。测评会在校行政会议室召开，校长马德明主持，出席会议的有校班子全体成员、“两代表一委员”以及中层干部、青年教师、离退休教师、普通党员和家长等方面的代表。

会上，校党委书记田代祥全面汇报了我校学习实践活动情况。他说，我校自开展活动以来，在联系领导市人大副主任杨想森同志的亲自指导下，按照市教育局党委的统一部署和要求，成立了学习实践领导专班和工作机构，强化宣传，提高认识；通过多种形式深入调研，深刻剖析，找准突出问题；以丰富多样的活动为载体，创新学习机制；充分发扬民主，集中民智，确保学习实践活动成为群众满意的活动；狠抓整改，求真务实，增强活动实效。我校学习实践活动的突出特点是认真做到了“四个坚持”，即坚持把领导带头贯穿始终，坚持把理论学习贯穿始终，坚持把服务教学贯穿始终，坚持把突出实践贯穿始终，活动取得了实实在在的成效。田书记在汇报中还谈到了三点打算：要建立完善学习实践的长效机制，进一步完善体制机制建设，切实完成各项整改任务。

市教育局副局长陈智敏宣读了市教育局学习实践活动领导小组办公室对我校的评价意见，高度赞扬我校党员领导干部在贯彻落实科学发展观上形成了共识，抓准了突出问题，理清了思路，初步形成了长效机制，为学校深化改革、科学发展打下了良好的基础。希望我们认真组织一次回头看，切实将整改措施落实到位；着力巩固扩大活动成果，将工作制度化、长效化。

家长代表、离退休教师代表和民主党派代表分别对我校学习实践活动作了评议发言，认为措施得力，效果显著，破解了一批发展难题，让师生员工真正得到了实惠，表示十分满意。

最后，校长马德明作总结发言。他指出学习实践科学发展观是一项长期任务，我们要以科学发展观为指导，深化改革，与时俱进，不断提高办学质量和办学效益，为实现我校“全省一流，全国知名，国际接轨”的办学目标而努力奋斗。

【国旗下的讲话】

沐浴书香   健康成长

教务处主任 王全军

在这花香四溢、草长莺飞、万物生辉的季节，由教务处、团委、岚光文学社共同组织的以“沐浴书香，健康成长”为主题的读书月活动拉开了帷幕。“在书海里遨游，在书香中成长”是我们的活动口号，“让读书成为习惯，让书香飘满校园”是我们的活动宗旨。

当代诗人金波说：“读书，能给孩子一个诗意的童年，书香人生。”一位学者也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”书籍是前人劳动与智慧的结晶，是人们获取知识的源泉。读书可以开阔视野，可以增长见识，可以修正错误，可以陶冶性情，可以启迪智慧。用人类书籍中放出的灵感和精神之光作为养分，你会从困惑、迷茫、愚笨和无知中解脱出来，释去偏执、狭隘，成为一个豁达、睿智和幸福的人。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成能力。

爱读书。高尔基说：“热爱书籍吧！书籍是知识的源泉，是人类进步的阶梯。”

会读书。朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”雨果说：“学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火星。”

多读书。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”

乐读书。苏轼说：“腹有诗书气自华。”巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”

读好书。笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人谈话。”

“一本好书，可以影响人的一生。”同学们，为了我们的未来，行动起来吧！积极参与到读书月活动中，分享读书的乐趣，感受阅读的幸福，体味生活的真谛。

同学们，读书吧！阅读、悦读、越读，让读书成为习惯，让书香飘满校园。

第二版

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国家副总督学王文湛应邀来我校讲学

本报讯（记者 张虹）4月14日下午，教育部基础教育司原司长、国家副总督学、《国家中长期教育发展规划纲要》研制工作组成员王文湛应邀到我校，为全体教职员工作了题为《学习纲要  重在质量  提升内涵  推进素质教育》的生动而精彩的报告。市教育局、市教科所、市直中学领导代表聆听了报告。

王文湛的报告长达两个小时，分为“《国家中长期教育发展规划纲要》解读、建设一支高素质校长教师队伍”两部分。深刻阐述了国家制定、修改《纲要》的背景、过程和意义，详尽解读了《纲要》中有关高中教育的内容，指出要树立科学的质量观。着重围绕“加强校长教师队伍建设”这一主题从七个方面进行了深入阐述：一是更新教育观念，提高学生综合素质；二是加强学习，提高修养；三是建立民主、平等、和谐的师生关系；四是增强教育的艺术性，提高教育教学水平；五是认真做好新课程、新教材的实施工作；六是加强班主任队伍建设；七是加强校长队伍的建设，注重校园文化建设。其中，特别强调了教育观念要实现“六转变”，即单纯传播知识到提升综合素质的转变、传授式教育到启发式教育的转变、浇水教育方式到找水教育方式的转变、培养单一人才到培养复合型人才的转变、只重智力到同时重视非智力因素的转变、由圈养到以圈养为主散养为辅的转变。

在我省普通高中新课程改革全面深入展开的新形势下，王文湛的报告有着深远的指导意义和巨大的推动作用，将激励我校坚定不移地全面贯彻教育方针，端正办学方向，规范办学行为，推进素质教育，加强内涵发展，努力提高教育教学质量，全面提升学校的竞争力和发展后劲。

“八市协作体”三月联考英语质量分析会在我校召开

本报讯（通讯员  郑云强）3月23日上午，由荆门市教学研究室主办的“八市协作体”3月联考英语科质量分析会在我校召开。分析会由荆门市英语教研员刘萍主持，荆门市教研室主任郑万学致欢迎辞。来自我省十堰、随州、鄂州、黄石、仙桃、天门、潜江及荆门各县市区的专家和一线教师济济一堂，对高三前期复习备考工作做了认真的总结，并对各校3月联考英语科进行了具体的分析。

会前，我校高三英语教师柯心平执教了一节阅读理解观摩课。柯老师流利地道的口语，扎实的教学功底和丰富的教学经验给来自全省各地的老师留下了深刻的印象。会上，各地一线教师还对后期复习策略进行了交流，我校郑云强老师代表荆门市作了发言。各地专家、教师对我校优美的校园风光、深厚的人文底蕴和先进的教学设施给予了高度评价。

走进名校   走近名师

市实验小学“金钥匙”文学社走进我校岚光文学社

本报讯（记者易琪）4月1日，荆门市实验小学“金钥匙”文学社社员在指导教师的带领下，来到我校，与岚光文学社亲密接触并交流。

当天下午，“金钥匙”文学社100余名社员兴致勃勃地来到岚光文学社活动室，听取了首席导师邓济舟的介绍，观看了岚光社员的成果展览。随后，“金钥匙”文学社的小社员们在岚光导师易琪的带领下，参观了我校校史陈列馆。龙泉厚重的文化底蕴及盈盈的办学成果深深地吸引了小社员。紧接着，意犹未尽的社员们聚集在学术报告厅听取了邓济舟老师题为“文学，也是一条路”的讲座。

据悉，这一活动是“金钥匙”文学社“走进名校，走近名师”的第一站。社长余玺龙代表小社员在岚光留言簿上留言：“岚光文学社，文学的殿堂；岚光文学社的哥哥姐姐，我们学习的榜样！”

我校举办心理辅导报告会

本报讯（记者  易琪）3月24日下午，一场别开生面的心理辅导报告会在校体育馆成功举办，华中师范大学心理学院学校心理辅导方向研究生导师郑晓边教授受邀为我校高三学生做考前心理辅导。

郑教授深入浅出、幽默风趣的演讲博得台下阵阵掌声。他报告的主题是“勤奋加智慧有助于成功”。他在报告中特别强调，“考生一定要正确认识和应对考前压力，既要坚定信心，也要宽养身心，还要有耐心”。郑教授在结束精彩的演讲之后，还与同学们进行了互动交流，帮助同学们解开心中的困惑。

会后，同学们纷纷表示，此次活动很有意义，感觉不仅心情轻松了许多，而且干劲更足了。

李茂林水彩画入选“上海国际水彩画双年展”

画展将成世博会文化亮点

近期，由中国美术家协会和上海青浦区人民政府联合主办的首届上海朱家角国际水彩画双年展即将拉开帷幕，我校特级教师、水彩画家李茂林的水彩画《万山稽首》（见上图）入选本次展览，作品入编展览画集。

本次展览是中国美协参与主办的全球性高端水彩画专题展览。共收到2200余幅投稿，有18个国家的画家参与。经过国际国内评委的认真初评和复评，最终评出国内136件和国际85件作品入选此次展览。另外还有国内外部分水彩画大家作品受邀参展，其中，英国查尔斯王子的水彩画也同时参展。展览已定于4月15日在上海朱家角开幕，成为上海世博会期间的一个文化亮点。

3月初，李茂林受邀参加了在上海朱家角举办的国际水彩画论坛，并亲历了国际水彩画大师们的讲座和演示。

（转自《荆门日报》 记者 刘伟峙）

省教育厅检查验收我校推广普及第三套中小学生广播体操工作

本报讯(通讯员 郭辉）3月25日下午，省教育厅体卫艺处专家组成员对我校推广普及全国第三套中小学生广播体操工作进行了现场检查和验收。

同学们入场迅速，队列整齐，动作标准，精神饱满，退场有序，充分展现了我校学生积极参与体育锻炼、朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，受到了专家检查组成员的一致好评。

【一句话新闻】

★3月17日上午，宜昌一中副校长谭子刚一行来我校交流高三复习备考工作。

★3月17日下午，钟祥一中校长杜传家率部分高三年级教师来我校交流高考备考工作。

★3月20日晚，第十七期学生业余党校理论辅导报告会在学校学术报告厅举行，三百多名党校学员参加了培训。本次报告会由校团委副书记彭德海主持，政治老师陈翔作“端正入党动机”和“党的十七大理论辅导”的报告。

★3月23日，在距离高考仅有75天的时候，我校在报告厅隆重举行2010年高考备考鼓劲会，为奋战在高考一线的全体教师鼓劲加油。

★3月25日，中国民主促进会荆门市龙泉支部在支部会议室召开了学习、工作会议，民进荆门市委会副主委邹鸣承莅临会议指导。

★近日，北京大学给我校发来喜报，祝贺我校多名毕业生在2008—2009学年分获北京大学多项奖学金，并祝愿我校在今年的高考中再创辉煌。

★近日，浙江大学2010年自主选拔结果公示，我校卢晨、王谦良等两名同学获得了小语种资格，熊露琦、张程、何雨阳等三名同学获得了自主招生资格。

★近日，从北京传来喜讯，第六届“中华情”写作大赛获奖揭晓，岚光文学社社员多篇作品获奖。其中，易彬星（2007级）的《原乡》，柴姝悦（2009级）的《当明天即将来临的时候》，全文（2008级）的《阳光的斑点》等三篇作品荣获中学组一等奖。

★4月14日晚，教务处、团委、岚光文学社、高二年级组联合举办的“我与书”读书月活动首场报告会在学校体育馆举行，岚光文学社首席指导教师邓济舟为高二年级学生作“漫谈语言的魅力”的报告。

我校开展爱心教育系列活动

近来，我校以“让生命充满爱”为主题，在学生中组织开展爱心教育系列活动。

3月上旬，我校分六批组织全体学生和部分家长一同观看著名青年演讲家邹越教授《让生命充满爱》演讲视频。邹越教授的演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，演讲结合自己在国内外的亲身经历及多年亲子教育研究的成果，针对当前我国青少年存在的问题和现状展开，生动感人，很多学生和家长观看时泪流满面。各班及时组织观后感主题班会，让全体学生进一步明白，一个人没有爱就永远不会真正地成长，要学会感恩。

（转自《荆门日报》 通讯员  章荣学）

缅怀革命先烈   激励青春斗志

团委组织青年团员祭扫烈士墓

本报讯（通讯员  彭德海）4月2日、4月5日下午，校团委分别组织高一、高二年级全体学生和部分教师到烈士陵园祭扫烈士墓，举行了庄严的祭奠仪式，师生在烈士墓前向革命烈士敬献了花圈和亲手制作的小白花并深深鞠躬，表达了对革命烈士深切的缅怀之情。

祭奠仪式上，师生庄严宣誓，要继承革命先烈的遗志，学习他们的爱国主义精神和大无畏的革命精神，珍惜来之不易的今天，努力工作，勤奋学习，为学校美好的明天作出自己应有的贡献，为国家民族的现代化建设贡献自己的一份力量。

参加组织活动的班主任表示，这次扫墓活动，为全体学生上了一堂深刻的革命传统教育和爱国主义教育的实践课，增强了学生的爱国意识，培养了学生正确的人生观、价值观，帮助学生树立了远大理想，是一次意义深刻的活动。

在高二年级班主任座谈会上，校长马德明指出

让每一个学生都有长足的进步

本报讯（通讯员 彭德海）为了贯彻落实“正学风、严教风、优校风”的学期工作思路，真正做到让每一个学生都有长足的进步与发展，进一步强化班级管理，优化教育教学质量，3月18日，学校组织召开了高二年级班主任座谈会。

座谈会由校务委员、校长助理、高二年级主管邹贤举主持。年级主任何义首先代表年级作了开学以来工作总结及后段工作部署，全体高二年级班主任畅所欲言，交流教育管理学生的方法策略，谋划班级工作新思路，会议气氛十分热烈。最后，校长马德明对班主任工作提出了指导性意见。

马校长客观分析了学校当前所面临的形势，要求全体班主任树立忧患意识、危机意识，努力提高班主任工作的实效性，以深厚的专业功底、独特的教学方法、出色的教学效果提升人格魅力，以精细化管理、人文化关怀营造良好的班风。

他特别强调，教育要面向全体学生，尤其是学困生、心困生的教育要细致入微，要用爱心去感化他们，用目标去激励他们，绝不让一个学生掉队；要及时摸准学情，准确了解每一个学生的思想、学习、生活情况，把握学生发展趋势和存在的问题；要扎实帮促，坚持以激励和正面教育为主，给学生以积极、热情的期望，通过耐心的思想工作和扎实的帮促活动，解决学生思想、学习、生活上遇到的各种实际问题，促使每一个学生健康成长，学业有成。

第三版

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站在高中英语新课改的门口

柯心平（英语组）

2009年秋湖北省高一新生迎来了新课程改革，作为习惯了传统的教育教学方式，站在改革前沿的高中英语教师，有些人有些惶恐不安，无所适从。新课程改革对我们意味着什么？我们该怎么办？下面谈谈本人对高中英语课改的理解。

一、新课程改革要求教师树立新的教学理念

高中英语教师要适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。

二、新课程改革要求教师找准自己的角色，建立新型的师生关系

在英语课堂中，教师不应把自己定位于“学术权威”和“课堂警察”而使学生觉得教师高高在上，在心理上产生距离感。师生之间应当是平等、合作、协商的伙伴关系。教育家第斯多惠认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒学习者的情感。教师的在课堂上的主要任务在“导”而不在“教”，教师要为学生的学习创造条件，并随时给学生提供帮助，应把教师的教建立在学生的学上，时刻想着学生的需要。在课堂上，教师的角色是导演而不是演员，是任务的布置者而不是执行者，是问题的提出者而不是回答者，是兴趣的激发者、方法的指导者和活动的监督者。教师应把课堂变成学生而不是自己的表演舞台，让学生成为课堂的主角，尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识。

三、新课程改革要求教师改变教学方式

根据新课改的要求，教师的教学要由重视知识传授向重能力培养转变；由重教师“教”向重学生“学”转变。对学生的学习要求由“学会”转变为“会学”。教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，并培养学生自主学习的能力和合作精神。教师在备课时，不仅要研究教法，而且要研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。

四、新课程改革要求教师精心设计交际活动，努力创造交际情景

英语是一种交际工具，是一门实践性很强的学科，这就要求我们教师把英语当作工具来教，学生把它当作工具来学。英语的工具性只有在真实有效的交际中才能体现出来。英国学者洛克（J.Lock 1632——1704）在他的主要著作《论人的认识》（Essay Concerning Human Understanding）中写道：“人们学习语言的目的是为了社会交际和在日常生活中交流思想，仅此而已，别无其它。”所以，以学生为主体的英语课堂，必须尽可能创造能够引发学生强烈的交际欲望的情景（situation）。创造真实（至少是仿真）的英语交际情景，是充分发挥学生主体性的关键。什么是真实的交际呢？真实的交际是学习者在生活中为获取信息和交流思想而进行的交际。在真实的交际活动中，交际的双方并非为了获得语言知识而交际，而是为了表达意义而应用语言。所以，英语课不能上成知识课，而要成为交际实践课。交际情景越真实，就越能激发学生的交际欲望，从而使其积极主动地运用英语，提高课堂教学效率。

五、新课程改革要求教师尊重学生的个体差异，力求人人学有所得

美国语言学家卡罗尔（J.B. Carroll）和中国学者蔣楠提出假设：英/外语学习存在着独特的学习主体选择性或淘汰力。这种选则性之所以能发生作用，是由于于主体中的个体差异。这可能是英语教学中产生的分化较其它学科严重的原因。这就要求教师尊重个体差异这一事实，注意个体的学习活动，首先力求照顾差生的需要。因为差生往往参与度差，学习习惯和学习方法差。教师应根据不同学生，提出不同要求，特别要对差生多一分关爱和耐心，帮助其树立起信心，分析其学习中存在的问题及原因，对症下药，寻找适合他们的学习方法。对全班学生不求人人一样好，但求人人学有所得。

六、改革对学生的评价方式，建立科学合理的评价体系

对学生英语学习的评价，目前大多数中学是老师评价学生，评价依据的主要是学生的考试成绩，这既不科学，也不利于调动学生的学习积极性。要突出学生的主体地位，强化学生的主体意识，就要建立合理的评价标准和体系。对学生英语学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重，既关注结果，又关注过程。评价的内容应包括考试成绩，参与意识，合作精神，学习能力，学习策略，发展潜能等方面。评价的方式既要有师生评价，也要有学生对学生和学生的自我评价；既通过考试，又通过交谈，观察，问卷调查等方式进行。只有通过多方式，多渠道的综合评价，才能真实反应学生的英语学习状况。

综上所述，新课程改革要求教师树立以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，重视对学生的学法指导，提高课堂教学效率，以促进学生综合素质的提高，使学生体验到学习的乐趣和成功的喜悦，成为适应时代发展和符合社会需要的合格人才。

中学化学课堂激励虚拟量化之教学实践回眸

汪丹晶（化学组）

时间无限，人的精力都是有限的。时间对每个人都是公平的，如何在相同的时间内提高课堂效率，关键在于提高学生的学习积极性。而提高学生的学习积极性，就少不了激励。

从事中学教学的教师，大多都会感受到高中课堂里一般少见小学生课堂上齐刷刷举着小手，争先恐后的回答老师的课堂提问的活跃场面，如何开展自主与合作教学活动，进而调动非智力因素，活跃课堂气氛，提高课堂效率，是大多数老师面临的实际问题。

众人拾柴火焰高。通常老师们在课堂上都会无意或有意用“好，很好，棒，真棒，你真棒，不错”等字眼来激励学生在课堂上的合作行为，从而进一步调动大多数同学的学习积极性。但这种激励方式用久用多了，就用疲用腻了，对学生就难以起到很好的课堂激励目的。稍有觉悟的老师，不只停留在好坏的评价，能更进一步说明其激励的原因，道出其优点所在。但激励效果仍然有限。怎样让课堂激励能够长效，就成为有觉悟的老师面临的深刻问题。

通常所用激励方式无外乎为他励型的即时鼓励评价，言语激励，行为（如肢体语言等）激励，竞赛激励，物品激励，荣誉激励。通过他励促进自励；通过绩效激励开展晋升激励促进激励的量化。

记得古时候有这么一副对联：坐，请坐，请上座；茶，上茶，上好茶。还是先回顾一下与这幅对联有关的一个故事。

明朝的解缙(有神童之称)，有一次出巡，到一个寺院游玩，看见一个老和尚在练字，就过去打招呼，但老和尚看他穿的不怎么样，就不怎么客气，于是就对他说“坐”，对一个小和尚说“茶”。

解缙没有坐，继续看他写字、跟他聊天，老和尚看他出语不俗，不象普通人，于是就再招呼他“请坐”，让小和尚“上茶”。又接着继续聊，越聊老和尚越觉得这人不简单，于是问姓名，得知是当朝大学士解缙连忙作辑让坐。大声呼“请上坐”，让小和尚“上好茶”。解缙也是有名的书法家，临走的时候，老和尚让他留一件墨宝，解缙本来不想留，但对这样势利的人想给他个教训，于是就留了上面的一幅对联讽刺老和尚。

从坐到请坐，从请坐到请上座；从茶到上茶，从上茶到上好茶，这态度上和物质待遇上的逐级变化，让人感受到受人尊敬的精神满足。难怪人们都喜欢听好话，受表扬。

这个故事启发笔者采用超现实超货币化来建立课堂激励长效机制，并且在2007级6班、11班，2009级6班先后实施，感受颇多，收效颇丰。主要有两种类型的激励教学实践活动。具体做法介绍如下。

一是虚拟人物激励。

分阶段适时将集中学生优点之大成的虚拟同学“勤及理”、“亲及理”介绍给课堂激励虚拟量化之教学实践所在班级，同时注意根据激励量化的阶段性排队，树立现实版的“勤及理”、“亲及理”标兵同学，建立“勤及理化学学习活动小组”。架起超现实与现实之间的桥梁，最终让大家看得见，摸得着，使大家觉得榜样就在身边，同时为活跃课堂气氛培养火种。

二是虚拟财富激励。

主要根据当今人类社会时事对活动加以命名。强调其虚拟性，避免现实误解。为此结合我国两项外太空科技探索活动，分别在2007级11班、2009级6班举行月球土地大奖励活动。

1.基于寸土寸金，将“1寸月球土地”作为最基本的奖励单位。

2.奖励化学作业之星、化学单元测试之星、阶段性考试化学单科之星。

3.建立前后排转身即成的合作讨论小组，以固定位置来定组长，不以定员的方式定组长，使每位同学都有可能成为组织自主与合作学习小组的组长，都有锻炼的机会。

4.课堂答问、板演方面。有时遇到好的辩题，还可展开辩论，有主辩，助辩之分，奖励时每位小组成员都有1寸的基本奖励，避免因为有的同学长期得不到激励而失去效用。

5.物色“司马迁式”的文笔较好的同学记录每笔奖励。

6.与班级管理组织协商，使每位同学累计的定量奖励具有兑换功能。比如不定期实物奖励或转换为应缴的个人班费。

7.晋升机制方面。分为月球公民、村长、坑长、半球长、球长、宇宙联合体秘书长等。

在2007级6班举行的是萤火虫探测火星距离大奖励活动。基本奖励单位是通向火星的1米距离。

按照上述办法再遇到本就比较活跃的班级，那真是干柴遇着火，一点就燃，一煽就旺。比如笔者在2009级6班的一次习题课上，结合教材习题拓展延伸一道选择题的两个选项，提出辩论话题：制备相同量的硝酸铜只考虑用量多少时是用浓硝酸好还是用稀硝酸好。就由自主合作小组讨论出方法1——根据化学反应方程式法去判断。接着我从优化思维的角度又提出方法2——电子转移守恒法转化判断点。最后启发学生思维突破：上述结论建立必须具有水是廉价资源这个前提。如果没有这个前提，则会怎样？趁势上升思维境界：哲学意义——答案是相对的。

然后再提出既考虑用量，又考虑污染问题的进一步思考问题，辩论视野得到顺理成章的拓展。

通过几年来的化学课堂激励虚拟量化之教学实践，笔者感到课堂激励本质上是在课堂上即时微观调节师生关系，表现在课堂气氛上，学生对于课堂教学的合作程度上，使学生的学习由兴趣转化为外在的学习积极表现，能够在学习的过程中关注到学习的本质，乐于探究，使学生的学习与自己的志向相结合，学生的学习有了自觉性、方向性，学生的学习积极性化为稳定的内在学习动机，从而促使学生自主、合作、探究、高效的学习素养的内化。

相信随着教学实践的深入，一定会迎来“坐，请坐，请上座；茶，上茶，上好茶”——节节高升的大好局面。

第四版

责任编辑：李春芳  www.tengbo9.com ：13797959929  E-mail：面对他对自己的厌恶毫不掩饰

诞生（外一首）

罗   英

你在阵痛中降临人间

透明的薄翼穿越暴雨狂风

执着地书写泣血的神谕

启示幽谷古老的天声回响

你从世间忧伤地走过

贮满泪水的脚印涤尽时间厚重的灰尘

像从天宇陨落的星星

照亮河流黯淡的眼睛流盼

我诞生于光亮之中

忧郁的乌云

划破长空   细白的闪电

撕裂大地混沌的胎胞

无数轮回的痛苦又聚集

一声尖厉的啼叫

美丽的女人

你的美让人嫉妒艳丽的花瓣

迷人的清香

神赐的灵光为你精心编织了

闪亮的鳞片

你的美充满了诱惑

让我循着来自天堂的音乐

分享凌空的盛宴

可是冬天过后你终究要枯萎

零落成泥

鳞片也将风化

再也不能跳高山上冷艳的舞蹈

我的悲伤化成了迷茫

正如你迷失在透明的光线

什么才能恢复化石的记忆

让它弥漫在空荡的殿堂

是神秘的天声

还是阳光、流水、尘土

什么才能开启时间的锁链

让你美丽的头发如春天柔亮的树叶

定期永恒地长出

是天空对你的爱恋

还是大地对你的思念

长相思

清   明

强世民

风萧萧，雨潇潇。一树桃花半树凋，落红染碧涛。

思迢迢，路遥遥。青冢寒碑两寂寥，远怀系柳梢。

金缕曲

代水没坪桃花赋

郭笙杰

君见刘郎否？任桃花、迎风灼灼，向云稽首。深处桃源心寂寞，欲往人间行走。因道是、繁华尽有。银杏参天朝外看，见黄仙洞口人声吼。心愿近，不须久。

跟前未见南山友。叹千年、情丝漫漫，竟成空守。犹记武陵花下誓，记折溪边杨柳。遮莫是、迷了商斗？问取新来红尘客，惜落英、借我红酥手。掬泪做，忘情酒。

四泉赋

胡孝华

“占断荆门景物幽，山根汩汩涌清流。”象山脚下，书院西侧，龙蒙惠顺四泉，沐天地之灵气，集山川之俊秀，飞珠溅玉，流碧淌绿，风流蕴藉，天籁自鸣。自然与人文，荟萃于斯，诚荆楚精华之景。

问我四泉雅韵，名作何解？揣古人用意，实具匠心。蒙者，蒙以养正，意蒙幼可育品性；惠者，聪慧灵秀，喻此水可慧人心根；龙者，或渊或天，传其精神；顺者，孝顺养亲，老莱至诚。四泉者，何以龙泉最为盛名？此中典故，撩人雅兴。昔者使君舒公成龙，修桥筑城，若于无石，一夕发梦，神人告之蒙惠之间有石，他日命工掘之，见石窦处清流奔涌，汩汩不绝，又得一石碣，上有诗云“风云长静白龙宫”，使君即以“龙泉”名斯泉。神奇古事，亦真亦幻，见于碑刻，益增其奇。

今日四泉，风采若何？有言：人钟秀则才，地蕴泉乃雅。至秀至雅，唯吾四泉。发诸象山，流灌荆园，泽被荆城。此地有象山蔚起，层峦叠嶂，千树滴翠，万卉含情，排闼送青，奇秀盈襟。静观四泉九派，跳珠溅玉，注入一湖，沉沉生碧。冬春雨雪，或暮或晨，但见袅袅雾霭，匝地贴水升腾。亭台遁踪，山岳隐形，飘飘渺渺,恍若仙景，时或彩虹架山，霞光映泉，桥横清波，亭榭得月，亦梦还真。信步泉边，掬水濯足，听蒙童书声；沐松风而披襟，仰陆祠而放讴；感飞龙在天，潜鱼在渊，汲泉煮茗，品高士遗韵。远处古寺，梵声盈耳，静虑澄怀，此中清雅意趣，不可与俗人言。

天地山水，大美不言。智者仁者，山川占尽。斯泉卑以自处，满而不盈；斯山拥翠堆蓝，处高不矜。涵养万物，一温如春。水木清华，湖山如画。心仪象山，情萦龙泉。树上好鸟嘤嘤怀旧，泉边腊梅簇簇绽新。将军百战归来亲此水，士子十年学成听泉韵。叹千古圣贤安在，感丰采年华何遽！谨效泉林修竹千竿，修身修节修高洁；学临水“迎春”万条，迎新迎喜迎风云。

龙泉胜景，以水为根，以水为魂，至柔至刚，大智大仁。山水舞台，演绎天地精神；自然灵性，孕育千古文明。悟天道于老莱哲思，识地德于四泉精神。啜甘泉心驰灿烂星汉，听风涛神追跃渊龙腾。晨吟夕诵，四泉奔涌，天蓝水绿，风清气正，物我齐一，和谐共生。四泉活水千秋景，象山胜景四时春！

【诗配画】

油菜花的恋想

○摄影   一枕清风   ○配诗   高丽琴

那如织的阡陌

是村庄的栅栏吗

想留住一道道举起炊烟的风景

是我童年的竹篮吗

装满梦中的黄花菜——

喂养清贫的日子

是大地松弛的琴弦吗

阳光停不住跳跃的手指

金色的音符散了满地

这边：长相思，醉花阴……

那边：如梦令，沁园春……

龙泉诞生记

李勋明

龙泉由清乾隆十一年(公元1746年)荆门知州舒成龙凿泉命名，于乾隆十九年(公元1754年)四月 “卜地作龙泉书院”。几百年来由于书院以“龙泉”命名，文风丕振，人才辈出。使 “龙泉”响誉华夏，声名超过了先前的蒙、惠、顺三泉。

龙泉是荆门地脉龙穴所在，数千里秦蜀来脉至此峰尽水合。这里泉声四响,游鱼出没。古树烟茏，鸣禽上下,天机洋溢。百千年来，灵气所钟。镶刻在文明湖畔“坤轴呈机”碑，为明嘉靖年间李鳌所书。易理释乾为阳，坤为阴，阴阳相合而生万物。龙泉乃荆门地域坤地轴穴，“坤轴呈机”寄托了先人们希望斯地长发其祥的美好愿望。

龙泉是荆门文脉所在。它有丰富的历史文化沉淀，道家学派创始人老莱子曾经在这里隐居养亲，著书 “言道家之用”。远在宋高宗绍兴年间,这里就设立书塾(洗心堂)课读学子。唐朝孟浩然、李德裕、宋朝欧阳修、宋代苏洵、苏轼、张垓等著名文人学士在这里留下美好的诗篇。南宋大儒陆九渊曾经在这里讲学。荆门历史上三孙、二朱、四胡等杰出人才以及近代张自忠、陈士榘、邓家泰等著名爱国将领都在这里留下了他们的足迹。

龙泉是荆门学子启蒙读书的圣地。即使如今,生活在荆门的每一个父母也都希望自己的孩子能就读龙泉中学，让他们得龙泉风水之瑞气。共相淬砺 “蕴之为德行，行之为事业”。

龙泉是荆门革命摇篮,中共鄂西组织创始人胡孟平毕业于此,荆门第一个中共党小组和荆门县委也诞生于此。

吃水不忘挖井人，“龙泉”与“龙泉书院”的诞生，凝聚了清初荆门知州舒成龙的心血。为了修龙泉书院，他带头“先捐银2500金，后续捐银1700两”。又发动绅士捐银3400银两。他的精神感动了社会，阖州上下有钱出钱，有力出力，穷人最少也捐一升米，连叫花子也想法捐鸡蛋四个。

舒成龙在荆门治州十二年政绩卓著。他“建衙署，新学校，立三仓，创二闸，四起堤工，两觐京都”，修龙泉书院、沙洋上方书院、内方书院，掘龙泉、 建亭台,维修文明湖、修西门来龙桥，南门文运桥。复读书台，改造唐安古寺，修葺城隍庙、老莱山庄、霖昌观、社稷坛、先农坛，重修孔庙学宫等。由于舒公学识渊博，又善懂中国古代风水学，当时古城建筑几乎都被他按建筑风水理论进行了合理的改造，由于他的建树，使荆门升为省直隶州，辖当阳、远安二县，创造了荆门历史上的盛世。

舒成龙对荆门的文化贡献更大于他的政绩，他敢于挖掘历史文化资源，乾隆版《荆门州志》就是他组织编撰完成。中国道家学派创始人老莱子是否隐居过荆门蒙山(象山)东麓，无确切史料，宋彭乘根据传说，于北宋仁宗景佑年间(公元1036年前后)于蒙山东麓凿顺泉，命名孝子田、孝子井。第一次把老莱子隐居荆门蒙山之阳的传说事实化。七百多年后，舒成龙治州，疏导顺泉，修建老莱山庄，构筑 “孝隐亭”，题刻“顺泉”和“老莱子之位”，再次把老莱子曾经隐居过荆门的传说向前推进了一步,为后辈抢老莱子这块文化资源牌提供了重要依据。

做官求名是好事，舒成龙一生做官为求名，他得到了名也留下了名。舒成龙在荆门历史上治州的政绩无人可比，他给我们留下的文化遗产也是无人可及，虽然今天没有用他的名字作纪念什么的，甚至连来龙桥畔历史名人纪念墙上也没有他的雕像，但是历史是不容抹煞的，他的名字会与“龙泉”永远同在。

其实, “龙泉”能成为今天的文化品牌,是无数志士仁人共同努力的结果.在舒成龙之后，王庭桢、郎锦骏、徐嘉禾、凌兆熊、恩荣等州官相继对龙泉周围的环境进行了大规模维修。现在龙泉中学、龙泉公园、老莱山庄等系列配套建筑对“龙泉”这张文化品牌的壮大也起到了承前启后的作用。

“神泉吐瑞藏蛟龙，坤轴呈祥隐天机”。让我们珍惜龙泉,挖掘龙泉，打造龙泉，让龙泉光辉灿烂的历史文化源远流长。

中缝

2009年3月-4月

学校日志

资料提供：校办

1、2月27日，星期六，上午第一节课，举行开学典礼和学生行为习惯规范月动员大会。

2、3月3日，星期三，上午市教育局胡为全科长等领导到我校进行开学工作安全检查。

3、3月5日，星期五，下午4：20，学校召开行政例会。

4、3月7日，星期日，学校组织全体女教职工赴随州温泉景区开展庆祝“三·八”妇女节活动。

5、3月8日，星期一，下午第三节课，以教研组为单位进行了集体教研活动。

6、3月9日，星期二，高三学生三月调考。下午第三节课，市教育局领导对我校进行“学习实践科学发展观”的测评。

7、3月10日，星期三，高三学生月考。课外活动，学校工会召开会议，布置安排本学期工会工作。晚上，政教处组织高一部分学生观看《让生命充满爱》的教育视频。

8、3月11日，星期四，晚自习，政教处组织学生观看《让生命充满爱》的教育视频

9、3月12日，星期五，上午，中共荆门市委科学发展观学习实践活动领导小组对我校学习实践科学发展观情况检查、验收和回头看。课外活动，进行全校清洁卫生大扫除，体卫艺处组织相关人员进行检查。

10、3月15日，星期一，下午第三节课，高一、高二召开备课组长会；高三年级召开全体教师大会，分析三月份调考成绩；政教处在行政会议室召开高一、高二年级组负责人会议，主要解决学生管理中存在的问题。

11、3月16日，星期二，晚上6：00-7：50，高二年级学生在学术报告厅观看《让生命充满爱》的教育视频。

12、3月17日，星期三，下午第三节课，高一年级召开学生大会，进一步加强对学生的行为习惯养成教育。

13、3月19日，星期五，下午第三节课，在行政会议室召开行政例会。课外活动，高三年级召开班主任会，部署高三学生体检的相关事宜。

14、3月21日，星期日，高三学生开始体检。

15、3月22日，星期一，高三学生继续进行体检。

16、3月23日，星期二，湖北省“八市”高三三月联考英语科质量分析会在我校举行；下午，在学术报告厅召开高三年级全体教师高考复习备考鼓劲会。

17、3月24日，星期三，高一、二年级利用班会时间对学生进行爱心教育和饮食安全教育；高三年级全体学生鼓劲会和考前的心理辅导报告在校体育馆举行，会上，特聘华中师范大学郑晓边教授对高三学生进行心理辅导讲座，郑晓边教授现场回答了部分学生的提问。

18、3月25日，星期四，下午课外活动时间，省教育厅体卫艺处、市教育局体卫艺科领导来校检查新广播体操的推广情况。

19、3月27日，星期六，晚上，高一、高二全体学生在校内运动场观看市残疾人艺术团“走进龙泉中学”爱的呼唤大型专题文艺演出。

20、3月29日,星期一，下午第三节课，在学术报告厅召开全校教职工大会，校长马德明总结开学以来的工作，针对存在的问题及不良现状提出要求和整改措施。

21、4月1日，星期三，下午，荆门市实验小学金钥匙文学社指导老师和社员参观岚光文学社。

22、4月3日，星期五，下午第三节课，高二年级全体学生参加清明祭扫烈士墓活动。

23、4月3日，星期六，上午学上完第二节课后放清明节假。

24、4月5日，星期一，下午，高二学生到烈士陵园开展清明节扫墓活动。

25、4月6日，星期二，下午，高一学生到烈士陵园开展清明节扫墓活动。

26、4月7日，星期三，下午，东宝区漳河镇三化村村委会干部到我校开展城乡共建结对活动。

27、4月8日，星期四，校长马德明、副校长葛昌华到省教育厅联系办理我校开办国际部的相关手续。

28、4月9日，星期五，下午，召开行政会议。

29、4月11日，星期日，教务处组织外地生源摸底考试；生物竞赛预选赛举行。

30、4月13日，星期二，课外活动时间，高二年级部分班级学生举行拔河比赛。

31、4月14日，星期三，（1）原国家教育部基础教育司司长、国家副总督学王文湛教授应邀到我校讲学；（2）“‘我与书’读书月”活动，首场报告会在体育馆举行，岚光文学社首席指导教师邓济舟为高二年级学生作“漫谈语言的魅力”的报告。

32、4月15日，星期四，（1）课外活动时间，高一年级学生举行拔河比赛；（2）荆门首届职工文化节——荆门市第二届青年教师竞赛在我校举行。（3）赤壁一中领导、教师来访我校。

33、4月16日，星期五，荆门市首届职工文化节——荆门市第二届青年教师竞赛在我校举行。

34、4月20日，星期二，天门中学工会周主席带队来我校与高二物理组举行教学交流。仙桃中学雷副校长和教务处朱主任来我校交流。

35、4月21日，星期三，湖北省中外合作办学专家实地考察工作会在我校进行。下午第三节课，高一学生在学校体育馆举行“读书月”系列活动——由高三语文组游君老师主讲“如何选择适合中学生的书目”。

36、4月19——23日，新生招生工作启动，各招生块开始到各初中学校摸底。高一综合素质评价工作基本完成。课外活动时间，高一举行拔河比赛。

37、4月26日，星期一，（1）上午第四节课在行政会议室召开期中考试协调会。（2）下午第三节课全体教师在学术报告厅召开期中考试监考会；同时政教处在校内体育场组织召开高一、商二期中考试考风考纪教育大会。

38、4月27日—29日，（1）期中考试。（2）4月29日课外活动时间在洗心堂召开高三年级班主任会。

39、4月30日，星期五，（1）上午上完第二节课全校放“五一”假。（2）下午由校长马德明、副校长李小平带领全体高三班主任和备课组长出外学习。

有问必答

问：乒乓球是我国的“国球”，无论是竞技水平还是普及程度均堪称世界之最。英语称乒乓球为“桌上网球”（table tennis），你知道“乒乓”之名的来历吗？

答：乒乓球运动只有100多年的历史。19世纪末，驻守印度的英国军官在台子上玩网球，并改用空心的小皮球代替弹性不大的实心球，用木板代替了网拍。这种新颖的“网球赛”，就是table tennis得名的由来。20世纪初，美国开始成套地生产乒乓球的比赛用具。一位美国制造商以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，作为他的“乒乓球”专利注册商标。Ping-pong后来成了table tennis的另一个正式名称。这个名称传到中国后，人们将它音译为“乒乓”。

问：马拉松赛跑的赛程很长，全程42195米。“马拉松”是什么意思？难道是马拉着松树在赛跑吗？

答：马拉松赛跑的设置来源于一个历史事件。公元前5世纪，希腊与波斯之间爆发战争。公元前490年，波斯军队在雅典城东北的马拉松海湾登陆，雅典军奋勇应战，在马拉松平原打败波斯军队，史称马拉松之战。为了把胜利喜讯尽快告诉雅典人，善于长跑的斐迪庇第斯（Pheidippides）从马拉松跑到雅典中央广场（全程42195米），大声喊道：“欢乐吧，雅典人，我们胜利啦！”喊声刚落，他便一头栽倒在地，再也没有醒来。希波战争持续了将近半个世纪。马拉松战役是希腊人和波斯人交锋的第一仗，这场战役极大地鼓舞了希腊人为自由和独立而战的斗志。为了纪念这场战役的胜利和表彰尽职尽力的英雄斐迪庇第斯的功绩，1896年，雅典人在第一届奥林匹克运动会上，设立了一个新的长跑竞赛项目，长度就是从马拉松到雅典的距离，名字就叫“马拉松”。

问：在分组赛或淘汰赛中，经常可以看到“种子选手”“种子队”之类的称呼。这里的“种子”是什么意思？

答：分组赛或淘汰赛中，为了避免高水平的参赛者在比赛初期相遇而被淘汰出局，一般会有意将这些高手分散到各组中。这些受到保护的高水平参赛者就是“种子”。个人竞赛项目的种子叫种子选手，集体项目的种子叫种子队。成为种子后，在首轮比赛就不会遇见高排位种子（很强的对手），有利于他们逐渐找到比赛状态，充分发挥水平，发芽、开花，甚至结果。

问：篮球运动员在场上擅长“高空作业”，经常有人能做出扣篮、封盖之类的高难动作。封盖是在对方出手投篮的一刹那，迅速将球在空中截住，破坏其投篮。一次漂亮的“盖帽”，对敌队是一次打击，同时能极大地提升、鼓舞本队的士气，观赏性很强。有时候，篮球比赛的解说员会说某队员遭到封盖是“吃了一个火锅”。遭封盖为什么叫“吃火锅”呢？

答：篮球场上的“火锅”是指烧热起火的油锅，而不是涮肉的火锅。当油锅起火时，用锅盖盖住就能迅速灭火。有效遏制对手投篮，就像是快速熄灭了油锅中燃烧的烈火。所以送给对手一个封盖，就叫送给对手一个“火锅”。而遭受封盖，则称“吃火锅”。

问：考古发现，保龄球的雏形在埃及的古墓中已经出现，这项运动堪称人类历史上最古老的运动之一。这种运动名为“保龄”，是因为它有永葆青春的功效吗？

答：保龄球是一种室内运动，其活动方式是在球道上用球滚击站立的瓶子。生命在于运动。保龄球有益健康是无庸置疑的。但“保龄球”的得名与年龄并无关系。“保龄”是英文bowling的音译，bowl是滚球的意思，这项运动是因其动作而得名的，保龄球其实就是手滚球。“保龄”是中国人根据bowling的读音为它取的吉祥的名字。

问：空手道在日本非常流行，但这种格斗技术最早的源头却不在日本。你知道空手道因何得名吗？是不是说它在格斗时手无寸铁，是“空着手”的呢？

答：空手道是一种发源自琉球的武术，原称作“唐手”。琉球在中国清代时进贡给中国，两地交往频繁。中国武术传入琉球，发展为当地武术，名为“唐手”。唐，指唐朝。唐朝盛世，使唐成为中国的代称。唐人即中国人，唐手即源自中国的武术。后来，唐手传入日本，经过发展演变，成了今日的“空手道”。日语中的“唐手”（からて/Karate）的发音又有“空手”（手中无物）的意思，随着这种武道在日本的发展，“空手”逐渐替代“唐手”成了正式的名称。但空手道并不是因为格斗时手无寸铁而得名。