做一个心灵富足的龙泉中学教师

副校长  葛昌华

教学工作是学校工作的核心，主持今天的教学教研工作会让我觉得荣幸和责无旁贷。要给教学加油给力。有些思考要借此机会表达。这次的学校名师候选人展示课共讲了48节，我听了21节，课后和教研员、授课教师进行了一些探讨，喜忧参半，收获很大：部分教师横贯三维目标的教材重组，对学生智慧的发问，准确的知识讲析，口吐莲花的课堂语言，整洁得体的衣着，自然高雅的举止给我们留下了深刻的印象。这些课让我们感受到了心灵与心灵的对话交流，体验到了知识、生活、生命的深刻共鸣，让僵死走向鲜活，很好的体现了新课程思想，贯彻了学校倡导自主学习、合作学习、探究学习、高效课堂的课堂教学理念，代表了龙泉中学教师的水平。让我们感受到这些教师心灵的富足和智慧的力量。遗憾的是少数教师的课又是那样的贫乏，不智慧，不给力，又让我们忧虑担心。这些课不该是龙泉中学教师的水平，亟待改变提高。

     这里我讲三点意见：1、学校要为教师业务成长搭平台增投入，要加大制度的约束力恢复新分、新调人教师汇报课和职称晋升的公开课制度。2、学校要营造学术至上、教学至上，学校文化要让业务精良、人品高尚的教师有待遇、有地位、有尊严。3、要通过学习、活动，唤醒我们的自律意识和教师的尊严感，相信它给人的内心带来的动力。4 、“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要继续抓好教师的培训，既要请专家进来，也要让教师走出去。同志们好的教育是相对的，绝对统一的“好”是没有的，好的教育不能通过模仿抄袭而获得。有没有改进工作的能力，有没有改进工作的意识，是一个优秀教师和一个平庸教师的区别。马卡连柯说：学生可以原谅我们的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅我们的不学无术。

    教育大计，教师为本。教育教学质量是学校的生命，而维系这个生命的营养就是我们的教师队伍，智慧需要用智慧去启迪，人格需要用人格魅力去感召。没有高水平而又心灵富足的教师就没有智慧优质的学生，就不可能有高质量的学校。没有心灵阳光向上的教师，就没有心灵阳光向上的学生。所以我们说：一个好的教师团队，就是一所好学校。

    教育的本质是要让我们的孩子懂得：热爱生活，追求幸福。学习的本质不在于记住那些知识，而在于触发人的思考，世界上没有什么工作比改变人的生命更有意义了，我们要怀着对我们职业的敬畏，读书，学习，实践，反思，在更广阔的领域里思考我们的课堂教育教学，做一个心灵富足的、幸福的龙泉中学教师。

3月28日，我校在报告厅召开2010-2011学年度下学期教学教研工作会。

马德明校长作总结

市教研室副主任龙锋讲话

葛昌华副校长主持

李小平副校长讲话