徐晓春

中国有句古话：“知人知面不知心。”可见每个人的内心都是一个神秘的世界，要想走进这个神秘的世界是非常困难的。而班主任面对的是几十个神秘的世界，要推开一扇又一扇的心灵之门。如果我们不能触动他们的心灵，那么他们的心灵之门会关闭的更严，慢慢变得坚不可摧。我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”一句话道出了心灵之门需用心打开的道理。一年的班主任工作实践让我真正领悟到，对学生仅仅是知人知面还远远不够，更重要的是知心，走进他们的内心，用真心、真情拨动他们的心弦。

赵某某同学是高一下学期文理分科后进入我班的。进班不久，我就发现该同学基础不差，头脑灵活，但就是在学习上缺乏主动性。而且该同学还有一个嗜好，那就是爱看魔幻小说，有时甚至不分上下课。一次，上自习课时，他就躲在下面看魔幻小说，我发现后就没收了他的书。不久，学校要召开家长会，赵某某同学找到我说：“老师，您能不能不把我上课看小说的事告诉我妈？我保证以后再也不看了。”我想了想说：“老师答应你的要求，但你也要答应老师的要求，那就是履行你的承诺，另外在期中考试中争取进入班上前二十名。”他说：“好！”但是不久我就又发现他在自习课上看魔幻小说，而且这次是极不情愿地把书交给了我。我把他叫到教室外谈心。我说：“你食言了，老师履行了自己的诺言，你却没有。”他说：“我只是在累了或是烦躁时才看看，只有这样我的心才能静下来。”我说：“难道不能通过其它方式放松或平复心情吗？比如读读文学书籍。”他说：“老师我己对魔幻小说产生了依赖，我离不开它了。”我说：“是啊，人生路上会有许多诱惑牵绊我们，如果我们不能抵制和摆脱它们，那么我们的人生必然是失败的。成长的过程就是一个不断战胜自我和超越自我的过程，你根本就没有试着去战胜自我，又怎么知道战胜不了自己呢？为什么不试着用其它方法调节自我呢？”他说：“老师，我试试看吧！您能不能把书还给我呢？”我说：“我当着全班同学的面没收了你的书，怎么能马上还给你呢？”他说：“老师，这书是租的，我的早餐费全押在那儿啦！”我说：“你这书是在哪儿租的？我帮你去还。”他告诉了我租书地方，我当即帮他还了没收的书（包括第一次没收的那本书）。两本书的押金共40元，除去租金10元，退还30元。晚自习前我把赵某某同学叫到教室外，把30元钱还给他，并语重心长地说：“我希望你能明白老师的良苦用心。”第二天我就接到了赵某某同学妈妈的www.tengbo9.com ，他妈妈在www.tengbo9.com 中说：“徐老师，谢谢您了！赵某某回来说：‘妈妈，我遇到了一个好班主任……’。”此后，这位同学再也没有在课堂上看魔幻小说了，而且期中考试成绩名列班上18名。

我想，如果我采取高压手段，当众撕毁他的书，也许他会产生抵触情绪，在迷恋魔幻小说这条路上，越走越远，这个孩子也许就毁了。“感人心者，莫先乎情。”对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。正像著名特级教师李镇西老师所说：“当孩子们与老师产生了朋友般的依恋之情后，学生心中就有了想做好人的愿望，这便是教育成功的关键。”只有用心灵才能赢得心灵。

陈某某同学特别好动，嘴巴一刻不停，用同学们的话来说就是“只有睡觉的时候嘴巴才停下来”。没人跟他讲话，他就一个人自言自语，嘴里不知在嘟哝什么。而且他根本意识不到自己在讲话，每次老师找他谈话，他都说：“我没有讲话呀，我什么时候讲话了的？”脾气也特别暴，易冲动，多次与老师发生冲突。与他交流沟通也比较困难，每次跟他谈心，他都是极不耐烦地说：“我知道了！”据家长反映，在家里父母跟他谈，他也是这个态度。经过一段时间的观察，我发现这个学生的品质并不坏，思想单纯，甚至可以说是稚嫩，心理年龄相当于小学生，特别情绪化。稚气的学生往往表现欲望强，而且该同学还有一大优点，集体荣誉感强，乐于为同学服务。我抓住了他身上的这两大优点，在高一下学期让他担任纪检委员，放大其优点。陈某某同学非常高兴地接受了这个任务。担任纪检委员后，他简直变了个人，工作大胆负责，讲方法，自己还以身作则，基本上改掉了好动好讲的坏习惯，克服了自身的弱点，在一个月后被同学们评为“一月进步之星”。当然，要彻底摒弃身上的缺点，还需要一个过程。陈某某同学有几次在工作中遇到阻力时，又耍起了小孩子的脾气，把纪律记载本交上来说辞职不干了。但在老师的鼓励下他又鼓足干劲干了起来，一天天走向成熟。

“教育者的明智和机智，在于引导后进学生经常进行‘灵魂搏斗’——不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用‘高尚的我’战胜‘卑下的我’。”（李镇西《爱心教育》）我突然想起了陶行知先生教育一个孩子的四块糖的故事：一天，陶行知先生在校园里看到一个小男孩正准备用一块砖头砸另外一个小孩，他立即上前制止，并要小男孩到校长办公室去。等陶先生回办公室时，小男孩己站在办公室里。陶先生从口袋里掏出一块糖说：“这块糖是奖给你的，因为你比我先到。”接着他掏出了第二块糖说：“这块也是奖给你的，因为你听从了我的劝阻，很尊重我。”接着他又掏出一块糖说：“这块还是奖给你的。我己经了解到你砸那位同学的原因是他欺负女同学，这说明你有正义感。”这时小男孩哭了，说：“老师，我错了！”陶先生掏出第四块糖说：“这块糖也奖给你，因为你知道自己错了。”陶先生没有说一句责备的话，却让小男孩认识到自己错在哪里，这几乎是达到了圣人的境界。班主任要的就是这种机智。

一个教育家曾说过：“教育者之所以不同于一般的工匠，就在于我们面对各具个性的学生必须采取不同的教育方式，而且这种教育方式还应随学生的变化而变化。”一把钥匙开一把锁，让我们用心去寻找这一把又一把的钥匙吧！