龙泉中学政教处 2009～2010学年度上学期 第1期 总第85期 2009年 10 月14日
九月份行为习惯养成教育活动总结
一、养成教育的实质
养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好的校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，学校教育教学过程中，要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一的优秀品质。
二、主要工作：
1、高一军训
2、组织高一新生学习《龙泉中学学生手册》
3、利用国旗下讲话对学生提出纪律要求
4、办理校牌并加大学生出入校门的检查力度
5、抓迟到早退现象并进行了整改
6、抓卫生
7、调整学生会，加大学生自我管理的力度
8、围绕“60周年国庆”办了一期高质量的黑板报
9、抓三操
10、抓手机问题和抽烟现象，对轻者给予口头说服教育，对重者给予纪律处分。
三、活动效果
1、通过军训高一学生的精神风貌已经形成
2、全校迟到人数明显减少
3、通过学生参与管理，食堂就餐秩序明显好转
4、三操质量有所提高，卫生状况有所改善，乱丢乱扔现象有所好转
5、通过对违纪学生的处分在全体学生中起到警示作用，抽烟和玩手机等不良现象有所减少。
四、不足之处
1、抽烟和玩手机的现象仍然存在
2、部分学生思想松懈，学习上不求上进。主要表现在：自习课上厕所的人较多，有些班级自习课较吵闹，早自习有人吃早餐，晚自习有人睡觉。9：30之后自习纪律普遍不好。
五、反思
良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为习惯规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需求，促使他们自觉养成各方面的良好习惯。
在以后的工作中，我们需要从以下几个方面继续努力。
一是要讲求科学。要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难，循序渐进。
二是榜样示范。用榜样的力量感召学生，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成，从而帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
三是加强教师身教。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形地夸大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且还要用自身的人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，要求学生做到的，教师应先做到。这是无声的言语，是最有说服力的，它将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
四是加强检查评比工作。学校将进一步建立健全值周检查和班级评比考核力度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。
五是充分发挥班集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水平的高低，对集体中每一个成员道德品质的形成影响极大。班集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和约束，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。
六是不断加强班主任工作的力度。学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为习惯都是通过班主任的教学和班集体的影响而成的。因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支素质过硬的班主任队伍。
六、表彰名单：
1、先进集体：一（13）班 班主任：王明敏
二（7）班 班主任：田四清
三（16）班 班主任：袁海
2、先进个人：一（13）班 肖牧遥 一（14）班 王 灿
一（16）班 万伟韬 一（17）班 周 仁
二（15）班 姚沁如 二（14）班 蒋 越
二（15）班 王亚兰 二（16）班 干 蒙
2009—2010学年度上学期“学习程序规范月”
实施方案
1、指导思想
进一步贯彻“以人为本”的办学思想，让学生掌握基本的学习步骤、环节和方法，按照学习规律对学生提出学习要求。按照中学生学习过程，学会预习、上课、复习、作业、整理、质疑和总结等环节，使学生积极学习，主动学习、科学学习，成为学习的主人。
2、组织机构
组 长：马德明
副组长：张金兵 邹贤举 李小平
成 员：许 睿 何 义 郑松山
夏清松 马光法 章荣学
3、规范的内容
不按时上学，学习目的不明确，学习方法不科学，不做笔记，不按时完成作业，抄袭他人作业，作业不规范，字迹潦草，不预习，不注重复习，不注重知识的完整性、系统性，早自习不读书，晚自习不安静，考试舞弊等现象。
4、具体步骤
（1）班主任工作会议
（2）班级集体学习讨论
（3）个人自查
（4）班级交流互查
（5）班级小结，制定整改措施
（6）优秀笔记本、作业本及优秀试卷展览
（7）学习经验交流暨年级总结表彰大会
5、学习内容
《龙泉中学学生学习程序规范》，根据本班实际自选其他学习材料
6、时间安排
（1）10月14日下午第三节课召开全校年级主任、班主任会议，布置相关工作。
（2）10月15日至10月31日，每周班会时间或晚自习前组织学习、讨论、个人自查、互查、交流等活动。
（3）10月28日班会各班小结，制定整改措施。
（4）期中考试后各年级举行优秀笔记本、作业本及优秀试卷展览，举行学习交流暨年级总结表彰大会。
7、蹲点领导
高一：张金兵 高二：邹贤举 高三：李小平
8、具体负责
高一：许 睿 王明敏 张德军
高二：何 义 冯常明 覃宽心
高三：郑松山 欧阳荣华 蒋云艳
龙泉中学政教处
二00九年十月十四日
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