1、爱心。有人说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。如果说父爱如山，母爱如水，师爱则是一场润物无声的春雨。师爱随处可见，师爱无处不在，一句亲切的问候能帮学生消除病痛，振奋精神；一次及时的鼓励能助学生战胜困难，坚定信心；一次促膝谈心能使学生解开心结，轻装上阵；一个赞许的目光可能会使学生再接再厉，干劲倍增。学生感冒发烧时能摸摸他的额头，学生悲痛落泪时递上一片面巾，学生口喝时送上一杯清水，学生跌倒时一次轻轻的搀扶……甚至学生埋头读书时的自我陶醉，这方方面面，点点滴滴，无不充满着浓浓的师爱。常言道，亲其师方能信其道，如果学生真切感受到了老师的爱，那么老师的教育思想很快就变成学生的行为规范，效果是显而易见的。                                                                                                                         　　   

2、细心。教育无小事，事事关前程，细节决定成败。作为教师，应该时刻把学生装在心中，关注学生，走近学生，了解学生，从小事做起，从习惯养成抓起，还要善于察言观色，善于由表及里，小中见大，学生是单纯的，一句话、一皱眉、一愣神往往都是内心世界的外在反映，要关注这些信息。

3、耐心。学生人生观、价值观尚未形成，生理发育超前，而心理发育滞后，自制能力、调节能力、辨别能力相对较弱，情绪易波动，还容易产生逆反心理，要做好他们的工作，需要有足够的耐心，满腔的热情，还要有科学的方法。其中，尊重学生是最重要的，现在的学生最渴望的是民主与平等，有独立人格和极强的自尊心，即使是学生犯了错误，班主任也不能动辄训斥、挖苦、体罚，不妨先认真地听学生讲话，以静制动，以柔克刚，对于问题比较多的学生可以建立行为档案，让学生在事实面前自我反省，自我觉悟。要允许学生反复，我们要反复抓、抓反复。                                                                                                                 

4、责任心。每个学生都承载着家庭的希望与梦想，作为班主任责任重大，应有如履薄冰的感觉，不能有丝毫懈怠。“一切为了学生，为了学生一切”是我们的最高追求，特别是“后进生”的教育与管理。我们要始终坚信学生学习成绩上可能存在差异，言行处事上可能存在差异，但学生还在发展变化之中，还没有定型，不能有好坏之分，不能给他们贴上了“坏”标签。其实每个学生身上都有闪光点，所谓“寸有所长，尺有所短”，我们作为教师应该及时捕捉学生的闪光点，并加以肯定、赞扬，使之自尊心得到满足，使之优点得以强化，你会发现一个奇妙的现象-----他的缺点同时被削弱，甚至渐渐消失。另外，后进生最敏感，心理最脆弱，其实每个人都渴望进步，希望自己比别人强，只是由于性格、习惯、环境等因素暂时没有进入先进行列，成为“弱势群体”，他们比其他人更需要关怀，需要帮助，当班主任的不但要锦上添花，更要会雪中送炭，对后进生应高看一眼，厚爱一层，在平等交流的基础上多加鼓励，“气可鼓不可泄”。只要是你满腔热情地去关心、爱护、帮助了后进生，则后进生对老师的感激之情就远远胜过其他同学。