化学，从字面上讲，是变化的科学。即化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。因此我们学习化学时，也就要在物质的组成、结构、性质及变化规律这四方面狠下功夫。
上学期我曾经就高中生学习的“三要素”、“八环节”进行了辅导，今天我再就化学学习的学习指标和模块学习技巧谈三个观点，望能给同学们以帮助，并请大家记在心中，用在学习中。
一、（课堂）学习指标
学习是学生的天职，也是人类生存的必需，那么怎样才能判断我们的学习是有效呢？我给大家介绍“十五字的学习指标”，同学们可以随时根据这十五字学习指标对照，检查我们每节课的学习是否达标，这十五字就是：（课上）听得懂、（要点）记得住、（解释）说得圆、（作业）写得对、（实验）做得顺。
所谓课上听得懂。就是课堂上跟着老师的思路，根据教材的叙述，结合自己的理解，明白知识的来龙去脉，知道概念的要点、内涵和外延，被老师所讲内容说服，不糊涂。
所谓记得住。就是课后回忆课堂上老师所讲的知识情景时，印象深刻，条理清晰，能说出1、2、3、4若干个知识的要点、注意事项及解题方法，并能持久保持1个月以上。
所谓说得圆。就是课上对老师的发问，群答时大声表白，观点正确；独答时逻辑清晰，要点突出；书面回答时语言结构规范，言简意明。
所谓“写得对”。就是写作业时答案合理，判据明确，思路清晰，不出错或出错少，即使错了通过订正，确保不再“二进宫”。
所谓“做得顺”。就是实验时能丢开书本，丢开实验报告，能独立动手完成，做到操作不重复，一步到位，现象较明显，符合原理。即使现象与教材中有出入，但可以作出合理的解释。
二、模块学习方法
高中阶段的化学知识内容可分为六大模块。
一是基本概念：分散在各个章节中；
二是基本理论：现在教材集中在选修4化学反应原理中；
三是元素及其化合物：集中在必修1、必修2中；
四是有机化学：分基础和扩展两部分；
五是化学实验：目前主要集中在必修1的第一章、选修5中；
六是化学计算：分散在各个章节的练习中。
因为这六大模块知识，各有特点，所以我们在学习这六大模块知识的时候，也应采用不同的学习方法或思维方法，我认为，学习不同模块知识的学习方法为：
1、理论模块中常采用模型学习法，可将微观的难懂的理论知识通过建模的形式加深记忆。
如原子结构理论，可用“桃子模型”理解
周期律理论，可用“周期表模型”理解
电化学理论，可用“电池模型”理解
四大平衡理论，可用“相对速率模型”理解
分子结构理论，可用“互斥模型”理解
杂化轨道理论，可用“空间构型模型”理解
晶体结构理论，可用平行六面体或圆球“堆积模型”理解
2、元素模块可采用网络学习法，将元素单质及其化合物的性质联系起来。
如高一《必修1》八种元素及其化合物的知识可用蜘蛛网络串联起来
综合复习可用三线网络串联起来
（如无机部分常用原子结构线，理解化学性质；性质线理解制备和鉴定；
变化线，理解 单质—氧化物—水化物—盐 之间的转化关系。
有机部分常用：官能团线 理解烃及其各类含氧衍生物之间的转化关系；
光卤代线 帮助理解脂肪族化合物的性质；铁卤化线理解芳秀族化合物的性质）
3、概念模块可采用对比学习法，通过对比，掌握不同概念的异同，加深了解。
如：分子结构中的“三键两力”，晶体结构中的“构成与性质”可采用表格加以比较，既直观又突出。
氧化还原反应中6对关系可用交叉分类进行对比
物质分类与性质可用树状图示进行对比等。
实验模块可用分类学习法，
计算模块可用分类学习法等等
三、四种学习技巧
1、备堂——课前备堂是基础。
从心理学和生理学角度看，人每进行一个活动都经经过预备、进入、兴奋、疲倦、消褪、印象几个环节。我们学习化学时也是这样，预备铃响后，人要入座，不再打闹闲谈，让神经进入预备状态，做好上课的学习用品、关联知识的两个准备：（如准备书、草纸、记录本、笔、课本、练习本等，如本节知识有关的原有化学、物理、数学方面的知识，生活中的案例或疑问知识等），为上课学习做好充分的准备。
2、分类记忆——分类记忆是秘诀。
化学概念多、化学方程式多、规律多，特别是高一新生学习化学更是感到很困难多多，那么采用分类学习、分类记忆的方法，不仅是化学学习的课程标准要求，而且也是记忆知识的有效途径。
记忆力是识记、保持再记忆和重视所反映的内容和经验的能力，而人要记住众多概念行为，必须要根据人的个体差异，根据概念的特点，通过分类、对比，进行记忆，特别是对一些重点知识进行分类记忆效果较好。
那么中学化学需要记忆的重点内容有哪些呢？
（1）化学物质分类及物理性质：
色：无色、黑色、红色、淡蓝色、红棕色、血红色
味：无味、臭鸡蛋气味、刺激性气味
态：白色絮状、白色胶状、无色油状液体
溶：可溶解性规律
特（特殊性）：CO、NO的毒性，H2SO4的吸水、脱水性，NH3、SO2、Cl2易液化，HNO3与金属反应不能产生H2。
记住了这些物理性质，对无机推断题有很大的帮助。
（2）化学物质分类及化学性质(即 通常所说的化学方程式)：
如： 酸的通性（与金属、碱、碱性氧化物、盐反应）
碱的通性：
热稳定性：
氧化性：
还原性：
归中反应
记住了各类物质的这些化学通性，对掌握八种元素单质及其化合物的性质有很好的作用。
（3）物质结构分类及晶体性质
如：哪些化学式可代表分子晶体，哪些化学式可代表原子晶体，哪些分子式只表示一种物质，哪些化学式可代表多种物质。
（4）基本概念和基本理论的组成要素和适用范围
如：Vm 要素：条件——标态
对象——1mol气体
体积——约22.4升
范围：只适用于气体
又如：化学平衡：要素：条件——一定条件
对象——可逆反应
本质—— 还= 逆
特征——浓度不变
范围：可逆反应
（5）化学反应分类及反应规律
如：强制弱规律：强酸→弱酸
强碱→弱碱
强氧剂→弱氧剂
强还剂→弱还剂
强电解质→弱电解质—（如FeCl3+KSCN可反应的理由）
强稳定性→弱稳定性
适用范围：水溶液的反应
高制低规律：高沸点——低沸点：H2SO4→HNO3
H3PO4→HCl
SiO2→CO2
Na→K
适用范围——无水（或高温熔融）状态
（6）常用仪器的分类及操作方法：
过滤：一贴二低三靠
检验气密性：封两头 热中间 看现象 说结论
滴定管的使用：洗、润、装液、调零
PH试纸的使用
固体的取用
液体的取用等等
3、螺旋式复习——经常复习是关键。
记忆的过程可分为：识记→保持→再认→回忆→遗忘五个过程，要想让知识贮存在大脑中永久保持并可随意提取， 必须让知识在大脑中留下深刻的印象。因此，要与遗忘作斗争，经常复习才可以保持记忆，将知识贮存。要做到这一点，建议大家经常复习，做到：每天过电影式的回忆当天的新知识，每周“归类式”的整理当周的要点知识，每月“网络式”的再认以前学过的重点知识，经常“综合性的练习”，挑战遗忘，才能保证所学知识记入脑海，才能考试做题运用自如。
有些同学学习主动性不强，过分地依靠老师，对知识不及时进行整理，其后果是对各知识之间的联系不是很清楚，时间一长，便成了一团乱麻，觉得越学越艰难，成绩一路下滑。所以一节课或一个章节或一个单元学习完后，应对知识及时进行梳理，养成这种常归纳整理的习惯，是提升复习效果的有效手段。
如：学习化学平衡后，立即与化学反应速率建立联系，明确外界条件对化学平衡的影响的实质是对反应速率的影响，当其正、逆反应速率影响的倍数一致时，平衡不移动，否则平衡则发生移动，这样就对等效平衡的判断扫清了思维障碍。
又如：学到电离平衡时，应立即与化学平衡建立联系，明确其原理，就是化学平衡的继续，只不过环境是在溶液中。
还如：学完一种元素及其化合物的性质后，应该将它们之间的关系联成网络，并注明它们之间的转换条件，如网状关系图，还可以对其物质的共性及时归类，如常见的有毒气体有哪些？
常见黄色和淡黄色固体有哪些（S、Na2O2、AgBr、AgI、Ag3PO4、P4）
常见黑色固体有哪些（石墨、CuO、MnO2、FeO、Fe3O4、FeS、PbS、CuS、Fe粉、Ag粉）
常见的氧化剂有哪些？
常见的还原剂有哪些？
常用的酸、碱有哪些？
常用的指示剂有哪些？
还如：学习有机物后立即对其进行归纳，有三条线可帮助梳理记忆有机物的性质。
如：通过官能团线（烃 卤化烃 醇 醛 酸
酯）可加深各类烃及其衍生物转化关系的印象。
可通过烃卤代（卤代线烷烃 脂肪族衍生物 芳烃（苯环上） 芳香族衍生物）了解脂肪烃与芳香烃的不同。
还可通过水解线 多糖 低聚糖 单糖
蛋白质 肽 氨基酸
了解糖类、蛋白质及卤代烃的共性与区别。
4、好习惯——是提高成绩保障。
要想成绩好，好的学习习惯是保障
哪些习惯才是好的学习习惯呢？
（1）课上跟着教师走
（2）老师有问便回答
老师在课堂上的每个问题或引言，作为学生要有问必答，要脸皮厚，不怕答错，不怕出洋相，怎么想怎么说，想多少说多少，这样一方面锻炼了自己，提升了多种能力，另一方面活跃氛围，给了老师激情，课堂活跃，营造了很好的学习环境。尽量做到回答“符合规范”，提升自己的学术素养，如鉴别题的语言结构是什么？
（3）问题质疑天天有。
设疑探究，深入化学本质。
设疑、释疑是学习过程中不可少的一个重要环节。
如：久置的HNO3为什么会变黄①黄色是什么物质引起②为什么有NO2在HNO3中，NO2+ H2O= HNO3+NO为可逆反应。
又如：CH4、C2H4、C2H2燃烧时又为何烟越来越浓，火焰越来越明亮。
再如：元素周期律中，为什么从左→右、从上→下呈现同期性变化。
还如：为什么原子晶体的熔沸点高于分子晶体的熔沸点
为什么在影响V的因素是“增则增，减则减”？
为什么正戊烷的沸点>异戊烷>新戊烷
为什么邻羟基苯甲酸的沸点低于对羟基苯甲酸等等。
（4）书面整理成常态。
经常将每章的重点、难点、常考题型、每节的要点按照一定顺序记录在纸上，粘贴到对应章节中间，做到内容有底、解法有数、缺漏清楚，同时每月要进行一次知识大盘点，将各章中相近的内容通过列表、网络图、树状分类图进行横向盘点，避免了胡子眉毛一把抓，避免了遗忘，且便于查阅。
（5）动眼之时必动笔。
学习时，面前始终有一叠草稿纸，是一个很好的习惯，大脑中在同一时间能够容纳的东西是很少的，只看不动手，很快就会忘记，所以要养成动眼即动笔的习惯，有助于我们加深理解，加强记忆，不是有人说：“看十遍抄一遍，抄十遍不如默写一遍”、“好记性不如乱笔头”吗。
（6）作业练笔不偷懒。
学习的目的在于应用。适当的练习是应用知识、巩固知识、深化理解的重要手段，一个从来不做练习的人，很难想象他的成绩能好到哪里去。但也有的同学做了一定量的练习，成绩仍然不理想，究其原因，是他对练习中出现的问题没有进行探究，没有弄清题目的意图是什么，看到熟悉的题目不仔细阅读、分析，就凭记忆或感觉填上答案，实际上出题人经常在关键处做变动，导致解题失误。
另外，作业本发回来，作业出现了错误，也没有分析产生错误的原因，不清楚是粗心大意还是理解错误，还是知识有缺陷导致作业写错了。即使这个题目再出现还是重犯同样的错误。故对所做的题目一定要弄懂弄透，不能“二进宫”，宁可少做几题，绝不反复做错。对一些经典习题可反复质疑，一题多练，起到举一反三的效果，有时有些难度的经典的选择题在考试时可用排除法确定答案，但在平时的练习中则应该按照计算题或简答题的步骤仔细弄通弄懂，总之好题目一定要反复斟酌、反复质疑，决不放过。
今天我就化学学习谈了“听得懂、记得住、说得圆、写得对、做得顺”十五字的学习指标、高中化学六大模块的方法通法及“备堂、记忆、整理、跟师、多问、勤练”六种学习技巧。若大家在实际的学习过程中将这些方法和技巧逐个落实。我相信，化学成绩一定会大有提高，并且终生受益。
最后送大家三名话作为结束语：
1、学习方法不是万能的，学习中最富贵的品质永远是勤奋；
2、事半功倍是不可能的，学习中永远也不要奢望不劳而获；
3、良好的学习习惯能保证你的付出取得最大限度的收获。
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