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总编号 |
NO |
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指南题号 |
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年度 |
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课题类别 |
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编号 |
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学科分类 |
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荆门市教育科学规划课题
申 请、评 审 书
课 题 名 称 构建自主-合作-高效课堂的探索与研究
课题负责人 马 德 明
负 责 人 所 在 单 位 龙 泉 中 学
邮 编、电 话 448000、 （0724）2304308
填表日期 2009-5-1
荆门市教育科学规划领导小组制
填 表 说 明
一、本表按页码双面打印（可以书写填表），于左侧装订成册，报送一式三份。
二、封面上部的代码框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、副教授、中学高级教师、高级讲师以上专业技术职务（具有较高研究水平的小学教师可以是小学高级教师专业技术职务），或是县级以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须由2名符合职称要求的同行书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：
1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学 模式
3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分不用填写。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。
6. 研究专长：同学科分类。
7. 主要参加者：指参加本课题实质性研究的工作人员，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
一、数据表
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课题名称 |
构 |
建 |
自 |
主 |
、 |
合 |
作 |
、 |
高 |
效 |
课 |
堂 |
的 |
探 |
索 |
与 |
研 |
究 |
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主 题 词 |
自 |
主 |
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合 |
作 |
|
高 |
效 |
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课题类别 |
B |
A. 一般课题 B.重点课题 |
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学科分类 |
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基础教育 |
研究类型 |
B |
A. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究
D. 综合研究 |
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负责人姓名 |
马德明 |
性别 |
男 |
年龄 |
57．11 |
学 历 |
大学 |
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行政职务 |
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中学校长 |
专业职务 |
特级 |
教师 |
研究专长 |
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基础教育 |
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主
要
参
加
者 |
姓 名 |
性别 |
出 生 年 月 |
专业职务 |
研究专长 |
学历 |
学位 |
工 作 单 位 |
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葛昌华 |
男 |
61．7 |
化学教师 |
化学教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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李小平 |
男 |
66．12 |
物理教师 |
物理教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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郑西银 |
男 |
64．3 |
语文教师 |
语文教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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张 虹 |
女 |
68．12 |
生物教师 |
生物教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
|
胡孝华 |
男 |
54．11 |
语文教师 |
语文教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
|
王 萍 |
女 |
62．7 |
数学教师 |
数学教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
|
张德军 |
男 |
62．8 |
英语教师 |
英语教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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郭笙杰 |
男 |
62．5 |
物理教师 |
物理教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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马光法 |
男 |
58．3 |
化学教师 |
化学教学 |
大学 |
学士 |
荆门市龙泉中学 |
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推荐人姓名 |
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专业职务 |
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工作单位 |
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预期的主要成果 |
CDFG |
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A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 |
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筹集经费（单位：万元） |
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3 |
0 |
· |
0 |
0 |
万元 |
预期完成时间 |
11年10 月 20 日 |
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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
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成 果 名 称 |
著作者 |
成果形式 |
发表刊物或出版单位 |
发表出版时间 |
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《论校本教研中关于教师专业成长的三要素》 |
马德明 |
论文 |
《新课程研究与实践丛书》 |
2009-5 |
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《中学数学中的化归思想例说》 |
马德明 |
论文 |
《中学数学》 |
2004-7 |
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《关于教学效率的思考》 |
李小平 |
论文 |
《中国教育理论与实践》 |
2006-3 |
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《构建高效课堂的七个命题》 |
李小平 |
论文 |
《荆门晚报科教周刊》 |
2009-5 |
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《中学语文应培养学生五种意识》 |
郑西银 |
论文 |
《教育艺术》 |
2005-4 |
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《在语言世界里悠游飞翔》 |
胡孝华 |
论文 |
《语文教学与研究》 |
2005-9 |
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《波动与近代物理学》 |
郭笙杰 |
专著 |
湖北教育出版社 |
2004-7 |
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《高中化学情境探究反思创新教学模式的研究》 |
马光法 |
研究报告 |
中国教育学会化学教学专业委员会 |
2009-3 |
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《提高高中学生思维能力的两点做法》 |
张 虹 |
论文 |
《生物学教学》 |
2005-5 |
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《高中英语课文导入教学的实践与创意》 |
张德军 |
论文 |
湖北省教研定室 |
2006-3 |
三、负责人正在承担的其他渠道下达的研究课题
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课 题 名 称 |
课题类别 |
批准时间 |
批 准 单 位 |
自筹或
资助金额（元） |
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四、课 题 论 证
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1. 对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；市内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。 |
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（一）研究的内容
构建自主—合作—高效课堂，涉及诸多问题，本课题重点探索和研究两大问题：
1．构建自主—合作—高效课堂的策略
为了将这一问题的研究引向深入，我们细分为若干具体问题：
①促进学生高效地自主学习的策略
包括：如何为学生创设自主学习的情境，如何激发学生自主学习的兴趣，如何培养学生自主学习的习惯，如何指导学生自主学习的方法，如何训练学生自主学习的速度，如何检测学生自主学习的效果，如何处理学生自学与教师引导的关系等。
②促进学生高效地合作学习的策略
包括：如何把握合作学习的时机，如何进行合作学习的指导，如何实施合作学习的监控，如何开展合作学习的评价，如何处理自主学习与合作学习的关系等。
③提高课堂教学效率、效果和效益的策略
主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。
2．自主—合作—高效课堂的评价体系
什么样的课堂才是我们追求的理想的课堂？我们将在行动研究的基础上，探索一套比较科学的自主—合作—高效课堂的评价体系。
（二）研究的方法
本课题将采取行动研究的方式，研究方法主要有：
1．观察法
研究课堂必须观察课堂。本课题将采用两种方式实地观察课堂：一是日常课堂观察，即教师在日常课堂教学中有意识地观察学生的学、审视自己的教；二是局外结构观察，即课题组组织参与研究的教师深入某位教师的课堂，带着研究的问题，按照一定的程序，采用明确的观察提纲或观察记录表格，对课堂教学现象进行观察、记录。
2．案例研究法
本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。
3．叙事研究法
教育叙事研究，即教师以叙事的方式表达自己对教育的理解和诠释。本课题积极倡导教师开展教学叙事，在叙事中反思自己的教学，在反思中深化对教学问题或教学事件的认识，在反思中提升原有的经验，在反思中修正行动计划，在反思中探寻教学事件或行为背后所隐含的意义、理念和思想。
4．经验总结法
本课题的研究，将注重实际、注重实践、注重实效。在大量的实践探索的基础上，总结成功的经验，并适当进行理论上的提升。
（三）研究的意义
1．通过“构建‘自主-合作-高效课堂’” 课题研究，为素质教育注入活力，构建一种符合教育规律的更科学、更高效课堂教学。
2．通过“构建‘自主-合作-高效课堂’” 课题研究，为教师专业成长搭建一个平台，培养一批乐于追求课堂教学艺术和勇于进行课堂教学改革的新型骨干教师。
3．通过“构建‘自主-合作-高效课堂’” 课题研究，为学生自由发展搭建一个平台，培养一代乐于自主学习，懂得与老师和同学合作学习的新型学习者。
4．通过“构建‘自主-合作-高效课堂’” 课题研究，把师生都从满堂灌输，题海训练的高强度、低效率的传统课堂教学中解放出来，让课堂变得轻松、快乐而高效。
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2. 对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。 |
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马德明 www.tengbo168.com
，中学数学特级教师，长期从事高中数学教学工作和教育教学管理工作，有丰富的教学和管理经验，有很强的教育教学及教科研课题选题、方案设计、组织实施的领导能力。
分工：负责课题的前期调查及选定确立；负责课题研究的财物、人员条件的保障；负责整个研究过程的指导与监控。
葛昌华 高中化学高级教师，龙泉中学副校长，分管学校教育科研工作。一向关注对现行教育体制的思考，关注国家素质教育改革的动向，关注中外教育的比较，有着先进的教育理念和丰富的教育科研经验。
分工：负责课题研究方案制定及课题立项申请书填写；负责课题研究制度建设；负责开题会议、结题会议的主持策划；负责向课题主管门提交的各项研究计划、总结及其它材料。
李小平 高中物理高级教师，龙泉中学副校长，分管学校常规教学管理工作并担任年级主管工作。
分工：负责本课题课堂教学实践探索的组织与实施。
郑西银 中学语文高级教师，龙泉中学教科处主任，分管全校教育科研管理及科研实施工作。
长期从事学校教学及科研的实际实施工作，了解学校教育教育工作实际，有着丰富的教学科研实践实施组织能力。
分工：负责组织课题研究培训、研究；负责子课题的选题确立；负责协调各年级的课题研究实施；负责课题研究过程资料收集及整理；负责课题研究阶段总结材料及阶段研究计划的制定。
张虹 中学生物高级教师，龙泉中学校办副主任。对学校的办学理念和教育教学改革有独到的
思考和研究，善于分析总结。
分工：研究成果的总结，研究报告的撰写。
胡孝华 王萍 张德军 郭笙杰 马光法 均为龙泉中学学科教研组长，学科带头人。有着本学科丰
富的教学经验和扎实的科研能力。
分工：负责本课题在所在学科的理论培训学习，子课题设计、论证及研究实施。
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五、预期研究成果
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主
要
阶
段
性
成
果 |
序号 |
研究阶段（起止时间） |
阶段成果名称 |
成果形式 |
承 担 人 |
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2009．9至2011.9 |
“构建自主-合作-高效课堂’的探索与研究”系列论文与丛书 |
理论研究论述；
教学设计与案例；
校本课程教材。 |
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最
终
研
究
成
果 |
序号 |
完 成 时 间 |
最终成果名称 |
成果形式 |
承 担 人 |
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20011．10 |
《自主合作高效课堂探索与研究》 |
研究报告 |
郑西银 |
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六、经 费 预 算
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经费预算总额 |
300000（元） |
自筹 |
300000（元） |
申请 |
（元） |
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经费开支项目预算 |
1. 资料费：50000元
2. 调研差旅费：100000元
3. 小型会议费：50000元
4. 计算机使用费：10000元
5. 打印费：10000元
6. 成果评审费：30000元
7. 其他：50000元 |
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自筹经费
来源说明 |
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经费管理单位
名称、地址及邮编 |
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七、推荐人意见
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不具有相应专业技术职务和行政职务的申请人，须由1名具有符合职称要求的同行或县一级教育科研管理部门推荐。推荐人和推荐单位认真地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 |
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推荐人签名： 专业技术职务： 研究专长：
年 月 日
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八、课题负责人所在单位意见
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1. 申请书所填写的内容是否真实；
2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
3. 所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4. 单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 |
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单位科研管理部门公章 单 位 公 章
单位负责人签名：
年 月 日 年 月 日 |
九、荆门市教育科学规划领导小组办公室资格审查意见
十、学科组评审意见
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学科组人数 |
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实到人数 |
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表决结果 |
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赞成票 |
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反对票 |
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弃权票 |
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主
审
专家意见 |
主审专家签字：
年 月 日 |
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学科组建议立项意见 |
学科组组长签字：
年 月 日 |
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评审未通过原因 |
1. 选题不当； 6. 课题论证不充分；
2. 负责人的素质或水平不宜承担此课题； 7. 资料准备不够；
3. 课题组力量不强或分工不当； 8. 最终成果不明确；
4. 不具备完成本课题所需的基本条件； 9. 其他原因（加以说明）。
5. 经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”
年 月 日 |
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十一、荆门市教育科学规划领导小组审批意见
十二、中 期 检 查
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年度
报告
提交
情况 |
2005年 |
2006年 |
2007年 |
2008年 |
2009年 |
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重
要
的
阶
段
性
成
果 |
成 果 名 称 |
作者姓名 |
成果形式 |
字 数 |
出版情况 |
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十三、课题变更、未完成撤项记录
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本栏主要记录：课题负责人、课题名称、主要研究人员、主要研究内容、主要研究成果、课题完成时间等方面变更及课题未完成撤项的情况。 |
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十四、课题评审记录
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课题完成时间 |
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申请评审时间 |
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评审方式 |
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评审组人数 |
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评
审
组
成
员
名
单 |
姓 名 |
评审组职务 |
职务和职称 |
单 位 |
专 业 |
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完成评审时间 |
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评
审
结
果
简
介 |
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