抓好继续教育培训  打造现代化教师队伍

荆门市龙泉中学

作为一所省级示范学校，我们把继续教育校本培训工作作为提高每位教师理论和实验水平的重要工作来抓，我们制订了培训的专项计划，对这项工作进行了细致安排。培训过程中我们注重理联系实际，关注培训实效与活力；做到注重理论高度和解决实际问题并重，以此收获培训实效；着重解决了教师的校本教研问题，成就了培训工作的亮点。现将相关情况总结如下：
      一、学校领导高度重视继续教育校本培训工作，做出科学合理安排
    校领导对每学年的培训工作做了充分的调研和预计，对每学期的校本培训工作进行了周密部署，制定了详实、可行的实验方案，为高效完成预期的培训任务奠定了基础。

（一）学校非常重视继续教育工作。多次在全校教师大会上强调其重要性，并在政策资金上予以倾斜。做到人人制定发展规划，个个明确成长阶段目标，年年总结反思成长。加大外出参加高层次专业技能培训力度，去年参加有关高校、省级培训、市级培训三十多人次，投入经费10多万元。还利用寒暑假聘请有关专家教授来校作主题学术报告，使全校教师都能聆听高水平的主题讲座。

（二）以制度建设为基础建立健全了继续教育运行机制

一年来，我校继续教育工作规范有序，做到年初有计划、运行有保障，年终有检查。具体体现在三个方面：一是培训途径、形式创新拓宽，除了集中培训外，还采取了读书活动和网络学习这一新的培训模式。二是培训考核量化采取了新的学分管理办法，做到凡培训必考，注重参培效果。三是培训经费由教师缴费培训变为免费享受培训。

（三）以集中培训为重点，扩大培训量，全面提高培训质量。

去年我校根据教育局制定的年度培训计划，全面完成了各项培训任务，举办了各类培训班级二十个，如行政领导培训、班主任培训、教研组长培训、初中语数外、科、信息技术培训。

  二、学习新课标，扎实抓好师资培训工作
　   实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促教师观念的更新。
     1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
     除自觉学习外，校领导还将自己所学传授给教师，如李军校长、金春爱校长就对全校教师进行了多次的专题讲座，大大提高了教师的理论水平和业务素质，为新课程实验改革的推进奠定了坚实的理论基础。
    2、骨干教师积极投入，唱好主角
   学校在资金较紧张的情况下，克服困难，先后派出语文、英语、数学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、微机、政治、历史、地理等学科骨干教师及课改骨干教师参加省、哈市、阿城市进修学校等各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。回到学校，要求他们把自己所学、所感、所悟在校内，向全校教师做汇报。学校还组织骨干教师上各种形式的观摩课、公开课、示范课，充分发挥他们的引领作用。
    3、全校教师积极参与，不甘人后
    学校多形式、多途径的为全校教师创造各种培训机会，如新课标辅导测试、教学开放周、看光盘、每人上一节公开课、理论讲座、听课评课、研讨交流会、课件制作辅导讲座等等活动，使教师们提高了自身素质,领会了新课程理念，掌握了新的教学技术。在教学活动中，一些教师能够运用新课程理念进行教学设计，熟练运用媒体实现教学计划，自觉转变教学行为，引导学生自主、合作、探究学习等。
    三、联系学校实际，扎实抓好校本教研工作
    教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，具有重要意义。本学期学校通过加强组织领导、建立健全制度、扎实开展研讨等方面工作，保证了校本教研工作的开展及管理水平、教研质量的提高。
     （一）校本教研的主要内容：
    1、研究课堂教学中的实际问题，加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。使教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
    2、倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流，共同研讨，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。学校要形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验共享和专题研讨搭设平台。
    3、要同市教研员保持密切联系，使他们在我校开展的校本教研活动中充分发挥其专业引领的作用。要求我们的教师抛弃权威意识，在相互尊重的基础上，同教研员建立一种平等对话的合作伙伴关系，形成一种新的教研文化。
    4、开展多种形式的校本教研活动，如：公开课、观摩课、研讨课、示范课。
    5、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中。并将专题研究和课题研究结合起来。
   （二）校本教研的主要措施：
    1、定期在任课教师中开展调查研究活动，调查方式可采用问卷式、开调查会、访问式及填调查表等。通过调查研究，筛选出具有代表性、普遍性和价值取向较高的问题，并且将这些问题，作为校本教研的主题，开展具有指向性的专题研究，也就是说，我们开展的校本教研活动，必围绕一个专题开展研究，这个专题来源于本校实际，来源于本校教师，是在众多的问题当中筛选出的。当这个专题的研究结束后，再开展下一个专题的研究。
    2、在选择研究的主题时，在同等条件下，选取同我们承担的课题研究的内容有联系的问题作为研究的主题，在制定教研计划时，要参照课题研究设计，使课题研究同校本教研同位一体，紧密结合起来。
    3、每个教师要制定本学期的校本教研计划，选定自己要自学的新课程改革书籍1—2本，分析自己教学中的不足，针对不足和优势，确定自己本学期校本教研的主要活动。另外，根据自身情况，制定个人发展计划（可以是1年的，也可以是2或3年的）。
    4、大力开展五个一活动，每个教师每堂课后要及时进行教学反思：（1）每学期上交一篇自己满意的典型案例；（2）每月上交一篇教学反思；（3）每位教师在集体备课后要结合本班学生实际，制定符合班情的，又能体现个性特征的教学设计；每月上交一篇自己满意的教学设计；（4）每学期上好一节研究课；（5）每学期读一本理论专著，并认真作好自学笔记。
    5、各教研组要根据本组学科教学的特点，围绕学校确定的本时期研究专题，制定本组的教研计划，并且要突出解决实际问题。
    6、充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。可选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及的问题，作为研讨内容，也可指定中心发言人，大家集思广益平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共享。
    7、充分利用进修学校、教育局等单位组织的大教研活动，加强信息交流，取长补短。
    8、定期请教研员、科研人员来我校，帮助指导校本教研活动的开展，充分发挥他们的专业引领作用。教研、培训、科研三结合。
    9、学校定期组织培训、学习，由科研室确定学习内容和时间，定期组织校本教研专题讲座，使教师掌握校本教研的基本方法，提高他们的教育科研素质和能力。
    10、开展各项教学大赛，突出优秀者的引领作用。
   （1）开展课堂教学的示范课、优秀课、研讨课活动。
   （2）开展计算机培训活动，培训内容包括网络、课件、网页、电子教案等等。定期讲座，使每个教师都掌握信息技术、多媒体技术，作为提高自身素质的重要内容之一，更好地开展校本教研活动。
   （3）开展基本功大赛。
   （4）举办教学设计及学生作业展览。
   （5）举办教师自学笔记展览。
    11、学校为每位教师建立校本教研档案，收集他们参与校本活动的资料，使之成为每位教师参加校本教研活动的真实记录。
    12、学校要在教师档案中选取好的案例、反思、体会、经验、教学设计、研讨记录等，每学年装订成册，供本校教师传阅学习。