宋永刚说，教师资格制度已经实施了１2年，对于教师管理工作起到了很好的推动作用。目前，有几个大家比较关心的问题。

    一是教师入职门槛标准。原来规定，小学、中学、高中有一个最底薪学历工资要求。现在，对入职人员的要求在提高，可供选择教师的后备队伍整体在不断改善，特别是在新情况下，教育改革对教师提出了新的更高要求，所以要进一步对教师的综合素养等各方面能力的要求要提高，包括学历教育，在有条件的地区要进一步提高学历层次。

    二是教师实施素质教育的能力要进一步提高。实施素质教育是一项根本性工作，需要很多配套措施确保素质教育的实施。其中一个很重要的环节，就是要进一步提高教师实施素质教育的能力水平。目前，一些教师的教育观念、知识结构、能力结构与实施素质教育相比还有一些差别，怎么样尽快消除这个差别，是目前需要解决的问题。 

    三是教师资格认证的程序问题。现在，对于小学、初中、高中不同层次的教师，学历认证的权限程序有一些规定，有些地方很严格，也有执行不严格的情况。怎样进一步严格程序，完全按照政策规定，真正使这个关口把得比较严，还需要进一步强化。

    宋永刚说，现在，教师资格证的问题是一旦获得将终身拥有，而汽车驾驶证还有两年一检或六年一检的制度。教育部正在考虑研究对教师资格证实行定期验证的办法。  　　

    另外，强调兼职教师的专业化导向。目前，教师资格制度有融通性，取得上面教育层次的教育工作者，可以到下一级的学校任教。但从实际情况看，能教好大学的未必能教好学校。所以，对于小学教师、初中教师、高中教师，应该有不同专业课的要求，这也是下一步要修订相关的法律法规并完善资格注销法律研究的相关问题。