龙泉中学青年教师培训方案

教师是学校教育发展的能动资源，是学校健康可持续发展的根本。提高教师素养，是时代对广大教师提出的迫切要求。要创办“全省一流，全国知名，国际接轨”的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。青年教师是我校教育改革的生力军，在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教师的业务水平，使他们尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，特制订以下培训方案。

一、培训目标

1、引导青年教师了解我校百年历史，传承龙中精神，进一步完善自我，做一个德艺双馨的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升学校的品牌声誉，增强学校的核心竞争力。

二、培训范围及内容

（一）培训范围                                       

1、思想素质：教师的角色意识、礼仪修养、教师职业道德规范等。

2、理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。

3、业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等。

4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。

 （二）培训内容

1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等。

2、学校文化继承：学校优良传统和龙中精神的继承和发展。3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等。

4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：含理、化、生实验及其它学科的专业技能。

5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
    6、班主任工作及育人艺术。

7、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。
三、培训对象与要求 

（一）培养对象

1、大学毕业分配到我校的青年教师。

2、从教五年以下（含五年）的青年教师。

3、在五年中未打过一轮通关的高考科目的青年教师。

4、培训期满，由年级组根据教学实际确定需要继续培训的教师。

（二）培训要求

1．青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2．属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3．应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。
    4．应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。

四、培训时间地点

每周一第八节课（例会除外）。

五、培训方式

集中培训与自学相结合，专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与实际应用相结合，专家引领，名师带教。

1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。

讲座主题包括龙泉中学百年的厚重历史和现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。

【拟系列培训讲座与活动】：

（1）培训班开班

（2）学校规章制度及教学常规要求专题讲座

（3）师德师风建设专题讲座

（4）怎样有效组织课堂教学

（5）青年教师怎样开展教科研工作

（6）青年教师怎样做好班主任工作

（7）青年教师基本功竞赛

（8）信息技术教育培训

（9）教育教学理论学习

2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。

3、研讨：通过成立青年文化沙龙、青年教师讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化、深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少40节。

5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。

六、培训效果评估与考核奖励

1、培训工作评估：教科处组织校办、工会、教务处、政教处、技教中心等部门制定切实可行、符合学校实际的《龙泉中学青年教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。
　  2、学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。
　  3、培训考核：

①每次培训的笔记检查。

②心得体会、读书体会、课题研究、论文。

③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）。

④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据⑤特殊项目。
　  4、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。
　  5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。              

6、奖惩办法：
①单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）。

②综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级优先。

③建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再上岗。

七、培训的组织与领导
　  1、培训工作在学校党委、学校行政的领导下，由教科处负责牵头组织协调，教科处、校办、工会、教务处、政教处、技教中心等部门具体执行。　　　

2、学校成立青年教师培训领导小组
　  组  长：葛昌华

副组长：郑西银 王全军
　  成  员：各相关处室正、副主任

3、具体分工
工  会：师德教育。

校  办：教育法规，学校管理制度。
    教务处：教学工作培训及考核，教学效果考评，各教研组说课听课、基本功训练及竞赛，教育教学状况的学生测评。

政教处：班主任工作培训，包括心理学讲座、角色定位及转换、与学生交流的方法和技巧。

教科处：教育理论讲座，培训计划制订，培训工作协调落实，培训结果的综合。
                                         

龙泉中学教科处

二00九年二月十六日